| 标题 | 机械制图绪论课的教学方法探讨 |
| 范文 | 李金兰 孙梅 熊能 周永芳 摘?要：绪论课是对机械制图课程的整体概括，为学生学习机械制图指明了方向，对整个教学过程有着重要的作用和意义。阐述了绪论课的重要性及讲授方法，通过介绍“机械制图的研究对象、主要任务和内容、学习方法”三个方面的问题，突出了绪论课在机械制图这门课程中的关键作用，把学生轻松引入机械制图的殿堂，激发学生对该课程的学习兴趣。 关键词：机械制图;专业技术基础课;图样;技术语言;空间想像能力 中图分类号：TH126-4; G712?文献标识码：A doi：10.14031/j.cnki.njwx.2020.11.053 0?引言 在传统教学中，绪论课并没有引起多数教师的重视。其实要讲好一门课，必须先讲好诸论课，机械制图这门课程也不例外。机械制图是高职院校机电类各专业必修的一门专业技术基础课，也是核心课程，有“工程界的共同语言”之称。对于学生来说，课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、课程设计、毕业设计及毕业后从事工作的能力。 好的开始等于成功的一半，绪论课是对全书作概括的介绍，使学生有提纲挈领的了解，同时也起到引路和动员的作用。讲好绪论课，对提高学生的学习兴趣和调动学习积极性与主动性有着重要意义。教师富有激情而又要含蓄平静，陌生而又要给人以亲切感，严肃庄重而又要温和平易，严密严格而又要通俗自然，“谈笑说真理，润物细无声”。教师既要具有对工作严肃的责任心和对教育事业的激情，又要具有冷静清醒的科学头脑，这将产生巨大的精神感染力，对学生起到示范的作用。所以绪论课决不是一篇可有可无的开场白，要达到预期的目标，不是一朝一夕的工夫，需要多年的储备。因此，通过多年来的机械制图的教学实践，对机械制图绪论课的教学作了一些尝试，总结出了几点心得，在此和同行们分享。 我们在思绪如麻又面对着浩瀚的资料的情况下，要理出一个头绪。基本问题和基本概念要讲清，但又不要太细太具体。其实要了解机械制图这门课程，只需解决三个问题，即该课程的研究对象、主要任务和内容、学习方法，使学生对该课程有个概括的了解。 1?明确机械制图这门课程的研究对象 在弄清楚机械制图研究对象这个问题之前，我们先思考一个问题。在日常生活和生产实际中，小到一个零件如螺钉，大到机器或是部件如汽车、轮船，从准备开始到最后投入使用，我们知道会经过设计、生产和检验这三个阶段。 在设计阶段，设计者是如何把自己的设计思想描述出来的呢，是通过口诉、文字还是图形。任何一个产品，都是根据需要“设计”和“制造”出来的。例如，用一种新型的煮饭锅代替传统的煮饭锅，将人们从煮饭过程中解脱出来，无需守在爐灶边等候水开揭盖、调节火力，是人们生活中的一种需求。根据煮饭的过程，设计师首先要对其进行功能设计和结构设计，为了使生米煮成熟饭又不至夹生或是烧焦，就要合理设计锅内生米与水的比例，为了防止水开了以后顶开锅盖，就必须设计限压阀、止开杆和自锁阀，要防止锅内压力过高，就要设计安全阀等。设计时还要研究采取何种制造方法、制造工序来降低成本，高质量的实现设计要求。因此，整个设计制造过程是一个创造过程，需要随时记录、交流和不断修改，这就要用到一种特定的表达交流方式——图样。图样是机械加工的重要件，是技术传递、交流的重要工具，是机加生产的标准依据。 到了生产阶段，生产部门要依据设计部门的图样进行加工，无论从形状、尺寸到材料等等都要达到设计者在图样上的要求。最后是检验阶段，以设计部门提供的信息为依据，检验加工出厂产品是否满足设计者的需求，检验合格后才能真正投入使用。我们不难发现，图样是联系设计、生产、检验这三个过程的纽带和桥梁，是从产品的设计、制造到成品整个过程中不可或缺的指导性件，被喻为“技术语言”。正是由于图样应用的重要性和广泛性，机械制图被人们喻为“工程上的语言学”。作为工程技术人员应掌握这门“语言学”，具有驾驭“语言”的能力。我们因为需要所以要学习机械制图这门课程，一是基于专业的需要，本课程是工科类学生的一门实践性很强的主干专业技术基础课，也是进校后涉足工程领域的第一门课。二是后续课程学习的需要，是学习后续课程和完成毕业设计不可缺少的基础。三是工作的需要，它的知识和技能贯穿于工程技术人员的整个职业生涯，规范的制图能力是工科学生的看家本领之一，也是社会衡量一个工科毕业生能力强弱的工具之一。作为一名工程技术人员如果不懂机械图样，那不就成了机械工程界的“哑巴”和“聋子”。谁也不会心甘情愿的成为“哑巴”和“聋子”，因此机械制图这门课程的重要性和必要性不言自明。 2?明确机械制图的学习内容和学习目标 2.1?机械制图的学习内容 机械制图是一门研究绘制和阅读机械图样的技术基础课，其内容包括：国家标准《技术制图》、《机械制图》中图样画法所规定的机件的各种表达方法; 标准件与常用件的规定画法、代号、标记;典型零件视图的选择、尺寸标注、技术要求; 装配图的表达方法、装配工艺结构;机器或部件测绘等。 2.2?机械制图的学习目标 机械制图的学习目标主要是培养以下几方面的能力：正投影的基本理论及运用能力;能够通过投影制图部分的学习，借助计算机绘图技术，培养空间想象能力、空间图形的分析能力及二、三维图形的转换能力;能够正确使用绘图仪器和工具，培养徒手绘图的技能，同时具备查阅常用件、标准件、标准结构和各项技术要求等国家标准，并掌握看图和绘图的技巧与能力;能够绘制和看懂一般中等复杂程度的零件图和部件装配图;培养认真负责的工作态度、严谨细致的工作作风、一定的自学能力和审美能力，为专业课程的学习打下良好而扎实的基础。学习目标讲述愈具体明确，愈能引起学生学习的积极性。 3?学习机械制图课程的主要方法 好方法事半功倍，好习惯终身受益。本课程是既要求掌握系统理论又要求具有较强实践性训练环节，单凭口授是没有效果的，必须把实践练习与听课结合起来。学习时应注意以下几点。 （1）牢固掌握投影理论和投影方法这条主线，注意重点掌握投影分析和形体分析的基本方法，培养和提高空间思维能力，并在理解的基础上，由浅入深由物画图、由图想物，反复训练，从而具备一定的绘图和读图能力。 （2）认真完成每章习题，在作业过程中，牢牢把握住基本理论和基本方法，严格遵守国家标准的各项规定，做到投影正确、视图选择与配置恰当、尺寸齐全、字体工整、符合机械制图国家标准。切忌死记硬背、只翻书懒动手的不良习惯，图形在很多方面具有“只可意会、无法言传”的特点，因此，只有通过由物到图、由图到物严格的反复训练，边看边想边画，眼到心到手到，才能达到手随心欲，心随手至之境界，从而培养出较强的空间图形转换能力、空间问题的想象能力和分析能力、良好的自学能力和审美能力，扎实的技能功底，以及耐心细致、严肃认真的工作作风。 （3）由于本课程是培养工程技术人员的基本素质和基本技能的技术基础课，因此在學习中一定不能忘记工程背景。一件机械产品从设计走向成品，最终归结到零件的设计与制造，这就要求设计者在设计与制图阶段，必须同时考虑零件在功能结构和工艺结构，并指导制图和解图。 4?结论 绪论课对授课教师来说是一堂开局课，而对学生来说更是一堂入门课。教师如果开局顺，那么学生入门就不难。机械制图是一门趣味性较强的课程，但学生普遍认为入门却不太容易，不过一旦入了门，很快就会发现门内的大好“风光”。因此，机械制图的绪论课尤为重要，对激发学生学习本课程的学习兴趣、萌发学生的求知欲和课程教学的顺利开展起到积极的引导作用。 参考文献： [1] 宋长城.机械制图绪论课教学刍议[J].职业技术，2011（10）：70. [2] 韩新华. 机械制图绪论课教学研究[A]. 中国工程图学学会图学教育分会、教育部高等学校工科制图教学指导委员会.面向21世纪的图学教育——第十二届全国图学教育研讨会暨第三届制图CAI课件演示交流会论文集[C].中国工程图学学会图学教育分会、教育部高等学校工科制图教学指导委员会：中国工程图学学会，2000. [3] 张总.如何在机械制图教学中融入工匠精神[J].西部素质教育，2017，3（12）：133+136. |
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