范毅 摘要：《法拉第电磁感应定律》是高中物理电磁学中的重要内容，也是高考考察的重点内容之一。为了提高物理课堂教学的有效性，体现学生学习物理知识的自主性和课堂教学的探究性.通过教师的演示实验提出感应电动势的有无与大小和什么因素有关的问题，激发学生的学习兴趣和思考。在探究感应电动势与什么因素有关时，用条形磁铁快速和缓慢地插入螺线管，引导学生从穿过线圈的磁通量的变化大小和磁通量的变化快慢两个角度去思考问题，再结合加速度概念的相似性，类比地得出法拉第电磁感应定律。 摘要：《法拉第电磁感应定律》是高中物理电磁学中的重要内容，也是高考考察的重点内容之一。为了提高物理课堂教学的有效性，体现学生学习物理知识的自主性和课堂教学的探究性.通过教师的演示实验提出感应电动势的有无与大小和什么因素有关的问题，激发学生的学习兴趣和思考。在探究感应电动势与什么因素有关时，用条形磁铁快速和缓慢地插入螺线管，引导学生从穿过线圈的磁通量的变化大小和磁通量的变化快慢两个角度去思考问题，再结合加速度概念的相似性，类比地得出法拉第电磁感应定律。 摘要：《法拉第电磁感应定律》是高中物理电磁学中的重要内容，也是高考考察的重点内容之一。为了提高物理课堂教学的有效性，体现学生学习物理知识的自主性和课堂教学的探究性.通过教师的演示实验提出感应电动势的有无与大小和什么因素有关的问题，激发学生的学习兴趣和思考。在探究感应电动势与什么因素有关时，用条形磁铁快速和缓慢地插入螺线管，引导学生从穿过线圈的磁通量的变化大小和磁通量的变化快慢两个角度去思考问题，再结合加速度概念的相似性，类比地得出法拉第电磁感应定律。 |