吴宗 摘要：教师课堂教学中语言表达不准确，会导致学生混淆相近的物理概念、物理情景、描述物体的物理量、实物条件、物理问题的实质等，成为学习物理的障碍。重要的是，语言的准确反应的是思维的清晰，物理教学中教师应该追求用语的精准，培养学生严谨的习惯、严密的逻辑、良好的表达。 摘要：教师课堂教学中语言表达不准确，会导致学生混淆相近的物理概念、物理情景、描述物体的物理量、实物条件、物理问题的实质等，成为学习物理的障碍。重要的是，语言的准确反应的是思维的清晰，物理教学中教师应该追求用语的精准，培养学生严谨的习惯、严密的逻辑、良好的表达。 摘要：教师课堂教学中语言表达不准确，会导致学生混淆相近的物理概念、物理情景、描述物体的物理量、实物条件、物理问题的实质等，成为学习物理的障碍。重要的是，语言的准确反应的是思维的清晰，物理教学中教师应该追求用语的精准，培养学生严谨的习惯、严密的逻辑、良好的表达。 |