| 标题 | 现代学徒制在高职电子商务专业教学中的应用 |
| 范文 | 杨宁 [摘 要]随着我国市场经济的飞速发展，现代化企业对电子商务专业人才的要求也越来越高，因此本文将主要针对现代学徒制在高职电子商务专业教学中的应用展开讨论，希望通过企业学徒制教学模式的开展，有效提升高职电子商务专业的实训教学效果。 [关键词]现代学徒制；高职院校；电子商务；应用 [中图分类号]G712.4 [文献标识码]A 高职教育是我国职业教育中的重要组成部分，每年都要向社会输送大量的人才，尤其是在互联网飞速发展的今天，电子商务专业复合型人才的需求量也在不断增加，这也是现代学徒制提出和应用的背景，通过对现代学徒制的应用，提高对高职电子商务专业学生的人才培养水平。 1 现代学徒制的概念 现代学徒制是一种由现代化企业与学校共同参与并推进的教育模式，学生可以有一些时间在企业中工作学习，有一些时间会在学校中学习，在企业工作学习的时候还可以获得相应的劳动报酬，目前我国的高职院校已经引进了现代学徒制，并且将高职职业教育同现代学徒制结合在了一起。现代学徒制实质上是一种情景教学，在真实的实践工作环境中，更容易发现问题，在发现问题的同时及时向老师请教，能够加深对问题的学习印象，增强学习效果，学生可以完全把注意力集中到学习工作上面，了解整个工厂生产操作的全过程。 2 现代学徒制的优势特点 现代学徒制的优势特点有很多，和过去传统的学校教育相比有很大的进步，在现代学徒制应用中，会有经验丰富的老师傅带领学生，学生遇到不会的问题可以获得及时的解决，从而提高了学生的学习兴趣，在企业真实的工作情境中，大大提高了学生学习的主动性，学生在参与企业实习实践中，还能够很好地培养学生的社会适应能力，了解企业的生产劳动过程，获得最专业的劳动指导，开阔学生视野，在学习知识和技能的同时，能够获得相应的劳动报酬，这样在毕业的时候，企业更愿意录用这批有过学徒经验的学生，学生也更够理解企业的发展理念，快速适应企业的工作节奏和工作状态，让学生早点接触社会，在社会劳动中培养学生的个性意志品质。 3 当前高职院校电子商务专业教学中出现的问题 3.1 培养方向模糊 对于高职院校中的电子商务专业教学来说，还是存在着一些问题，影响着电子商务专业学生的个人发展，首先高职院校电子商务专业的培养方向就比较模糊，不能确定人才今后的培养方向，可以说学生所要学习的电子商务课程有很多，但是学的都不精，浅尝辄止，浮于表面，比如说对电子产品的网络营销以及JAVA语言，UI设计的应用都是几个不同的大方向，如果没有人才培养的侧重点，高职毕业的电子商务专业学生很难在就业市场竞争中找到自己合适的位置。 3.2 课程设计不合理 其次，现有的高职院校电子商务课程的理论性很强，但是这些技术性理论知识的更新速度太快，教材课本上很多的知识点都已经过时了，使得高职院校的电子商务课堂与现代化企业的发展需求相偏离，再加上实践性教学环节的缺失，学生无法将课堂所学知识，有效地应用在实际工作中，而且高职学生在短暂的学习期间，学习业务繁重，在庞大的学业重担压力下，学生并不会对电子商务专业课程进行深究，对专业课程的理解和印象不深，平常的学习只是为了应对考试而已，实践性操作课程少，还要花费很多时间在高职公共课的基础性学习上。 3.3 学校师资力量差 因为电子商务专业是一门新兴的学科，我国高职院校关于电子商务课程的教学经验并不是很充足，双师型的高素质教师人才缺失，整体教学力量差，而且这部分高职都缺乏到现代化企业中参与电子商务工作的实践经验，那么高职的课堂教学也就只能够停留在课本的老旧知识上面，不能带领学生接触先进的电子商务管理技术，甚至有的高职院校电子商务教师是从原来的计算机专业调来的，这样的高职教师并不具备丰富的电子商务实战教学经验，不能够满足学生日益增长的电商学习需求。 4 现代学徒制在高职电子商务教学中的应用 4.1 明确了现代学徒制的专业教学地位 为了能够更好提升高职院校电子商务教学质量，我们可以尝试着将现代学徒制应用到电子商务的教学当中，首先应当明确好现代学徒制的专业教学地位，建立“三大渠道，三大面向”为中心的现代学徒制体系，也就是通过比赛的形式，让学生能够将课堂所学知识应用内化成为自己的一种技能，从而更好地应用到实践当中去，具体来说就是要拓宽校企合作的人才培养渠道，拓宽电子商务专业学生的就业实习渠道，在企业实践中培养学生的综合素质和能力，所谓三大面向，就是要面向社会，面向技术，面向行业，让高职电子商务专业学生能够充分体会到电子商务学习的乐趣所在，能够在企业中老师傅的带领下，不断摸索和寻找适合自己的有效学习方法，将自己的个性特点融入到学徒的学习实践中，促进学生的全面发展，既能够具备商务管理知识，又能够熟练掌握计算机电子商务管理操作的一些技能，可以满足现代化企业对电子商务人才的全面需求。 4.2 改进了课程教学形式 其次是要通过现代学徒制的应用，来改变高职院校的电子商务专业教学模式，构建校企实训基地，针对现代化企业中的电子商务项目进行产业孵化，在校企融合、工学一体的现代化学徒制应用中，让学生可以有机会接触真实的企业工作环境，依照电子商务的实践教学目的，突出以学生为主体的教学原则，学生在现代学徒制的实训教学活动中，可以培养自己的独立思考意识，所以高职院校也要有意识地加强对现代学徒制的日常管理，校企共同制定一个合适的培养计划方案，将学生的工作业绩成绩同老师傅的评价共同纳入到高职电子商务的考核体系中，建立“公共课程+专业核心课程+电子商务项目”的现代学徒制人才培养体系，改进教学形式，让学生可以在企业学徒实训期间，熟悉企业管理流程，能够“懂管理，会技术，展营销”，利用现代化互联网技术手段，开展各种各样形式的电子商务营销管理活动，提高学生的职业道德素质。 4.3 扩充了专业教学队伍 在现代学徒制的应用中，还可以扩充高职院校的电子商务专业队伍，加强对双师型电子商务专业技术型教师的人才培养，让教师可以有机会和学生一起到企业中去进修学习，学生以学徒的名义，在实践中，可以获得企业中优秀师傅的专业指导和培训，指出学生在学徒实训中的不足，帮助学生找到自己在企业电子商务专业工作中合适的位置。教师在组织多种电子商务实训活动时，可以不断完善自己的专业教学能力，通过对现代学徒制的有效应用，来拓展高職教师的实训教学能力，利用寒暑假的时间，到企业中积累与电子商务有关的工作经验，打造高职——企业一体化一站式电子商务实训平台，在平台中为学生共享一些有价值的信息，实现产学研—校企政教学资源的合理开发和利用，在完善双师型高职电子商务教师队伍的同时，还应当健全教学考核评价体系，注意考察学生的工作态度和工作能力，能否在现代学徒制的教学模式下，同其他同学、同事有效沟通和配合，一起来完成某项电子商务工作的进行。 5 结论 综上所述，通过现代学徒制在高职院校电子商务教学中的应用，可以有效提升电子商务课程的专业教学质量，所以我们要进一步明确现代学徒制的专业教学地位，改进电子商务课程教学形式，加强双师型教师队伍建设，从而在学徒实践过程中，培养出更多高素质的电子商务技能型人才。 [参考文献] [1] 王玥，温慧颖.电子商务专业现代学徒制人才培养模式改革研究与实践[J].纳税，2017（03）. [2] 童婧.现代学徒制在电子商务专业实践教学中的应用研究[J].科技资讯，2015（25）. [3] 彭治，罗燕君.高职电子商务专业现代学徒制人才培养模式初探[J].岳阳职业技术学院学报，2015（04）. [4] 徐超.高职电子商务专业现代学徒制教育模式及校企合作模式的探索与研究[J].电子商务，2015（07）. [5] 朱克炜，夏娟.现代学徒制在我校电子商务专业人才培养中的应用探索[J].电子测试，2013（07）. |
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