| 标题 | 高职机电类专业毕业生就业情况分析及对专业教学改革的思考 |
| 范文 | 陈海龙 张娟荣 [摘 要]在“中国制造2025”背景下，我国高等职业院校招生规模不断扩大，随之而来的就业问题成了社会、学校和家长关注的热点和难点。本文通过对咸阳职业技术学院机电类专业毕业生开展跟踪和问卷调查的统计分析，指出了毕业生就业问题存在的原因，对学生管理、就业等问题提出了建议和对策。同时，调查问卷通过对专业课程应用、实践能力等情况调研分析，以期对机电类专业课程优化、教学改革提供有效的经验借鉴。 [关键词]高职毕业生；就业情况；教学改革 [中图分类号]G712.3 [文献标识码]A 机电类专业主要培养具有必备基础理论知识、专门知识和较强的从事本专业领域实际工作的能力，适应生产建设、管理、服务第一线需要的，全面发展的高级应用型、技术型人才。目前，机电一体化专业、数控技术、机械制造与自动化专业已经成为全国高职学院开办体系较为完整、教学条件比较成熟的机电类专业群。但随着我国经济结构的不断调整，同类高职院校的不断扩招，机电类专业的毕业生就业状况由最初的卖方市场迅速转变为买方市场，更为严重的是出现了企业和毕业生互相看不上的局面。如何解决目前存在的尴尬的就业问题，提高学生的就业能力，帮助学生成长成才已经成为学院进一步发展的当务之急。 1 调研方式及对象 我们以咸阳职业技术学院机电一体化、数控技术和机械制造与自动化三个专业2015至2017届600多名毕业生就业情况抽样调查为例，一是通过发放调研问卷，对毕业生最新就业、创业分布、知识结构、对学院的教学或者发展建设意见及建议等情况进行了调查；二是通过座谈会、个案研究等方法，对企业人才需求、用人单位评价等情况进行了调研。 2 高职机电类专业毕业生就业调查总体情况 2.1 就业单位性质及区域选择 调查显示，机电类专业毕业生工作单位性质以国有企业、私营企业、合资企业、外资企业为主。具体占比见表2。 毕业生就业地点主要分布在省内以及江苏、浙江、广东等经济发达的、自动化程度高的沿海城市，经济欠发达地区几乎没有。具体情况见表3。 2.2 就业对口及从事岗位情况 调研分析表明，机电专业毕业生就业对口率高达72.34%，其中，从事一线生产加工占52%，设备维护占10.8%，其他占9.54%。 2.3 就业满意度及就业信息渠道 调查显示，毕业生对目前就业情况相对比较满意，其中很满意的体现在就业单位情况及工作岗位两方面，较不满意的是单位的位置和工作收入。具体情况见表4： 咸阳职业技术学院始终高度重视毕业生的就业工作，提出要像嫁女儿一样为学生的将来打算。经过多年的校企合作，多方渠道与机电类、制造类企业建立长期人才合作关系，积极向社会推荐优秀毕业生。同时，每年11月，学院学院集中组织合作稳定的企业来校举办专场招聘会，学院推荐就业成为毕业生求职的主要渠道，占比86%。此外，通过亲友介绍、自主择业的占12%，自主创业的仅为2%。 2.4 用人单位对毕业生的评价 问卷统计显示，很多长期合作的企业，从我院招聘员工的数量逐年增加，由此可见，用人单位对我院毕业生质量总体上是认可的。但是，通过问卷发现，仍然存在不尽如人意的地方。 （1）部分学生专业基础知识较差，知识结构不合理。据统计，用人单位对学生知识结构的总体评价都集中在一般和差两个档次上。有35%的企业反映学生的机械加工和设计基础应用能力较差；超过78%的企业反映大部分学生虽然掌握了一定电路分析基础，但是在没有老师傅带领的前提下，基本不能胜任机电设备维护检修岗位。 （2）学校教学理念和教学内容过于繁杂，同时，学校的实训条件相对于企业较滞后，学生在学校所学到的知识技能与企业零距离接轨的职业岗位技能相对薄弱。 2.5 学生对专业课程设置及实用性的评价 调查显示，约85%的学生认为他们在《CAD》等制图软件课程的学习，以及在《PLC技术与应用》《机电一体化技术》等专业核心课程理论学习不扎实，实践操作能力不强，导致在实际工作中实操能力差。 3 存在问题及原因分析 通过对近600多名毕业生的问卷调查，我们经过仔细分析，总结出以下几个方面的问题。 （1）在被调查的毕业生中，有69%的毕业生没有明确的个人职业规划。有的毕业生抱有“合适就干下去，不合适就走人”的想法，有的毕业生抱着“哪里给的工资高就去哪里干”的想法，他们只顾眼前，不管将来，导致学生在就业后稳定性差，所以经常出现跳槽、离职等现象。这些现象说明他们缺乏长期的明确的个人职业生涯规划，也没有清醒地认识到基础工作的重要性。 （2）从问卷调查结果来看，毕业生就业最看重企业位置，其次是薪资待遇。大部分同学择业时对工作地点期待较高，他们首选生活和工作环境优雅的一线城市或南方沿海城市，都不愿意到经济欠发達的西北、西南地区工作。相当一部分毕业生愿意去大企业工作，对中小企业意向较低。有的毕业生自我定位不准，对薪资待遇的期望值偏高。 （3）在被调查的毕业生中，有25%的毕业生提出学院的实训设备相对于企业比较落后，部分学生提出学校教学计划中实训课时偏少，导致学生动手机会较少，实训课效果不佳，毕业生在就业单位表现出操作能力差，难于满足工作需求。在课程教学中，部分学生认为应该加强加深加电工基础、PLC的教学，还有学生认为英语和计算机作为工具课，也应该加强，以便适应社会发展。 （4）在被调查的毕业生中，有24%的毕业生认为自己的表达能力、社交能力、沟通能力和解决问题的能力有待提高。在工作中有的学生遇到陌生人就紧张，说话就语无伦次，词不达意，部分学生在工作中遇到困难，不知道如何寻求帮助。而企业非常看重毕业生的独立解决问题的能力、表达能力、协调沟通能力和团队协作精神，学生希望在教学过程中学校能提供一些有针对性的实践活动，以提升学生的综合素质。 |
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