| 标题 | 基于物理核心素养的命题启示 |
| 范文 | 翁鹏飞 摘 要：本文用3种不同的方法对2018年4月浙江选考物理第13题进行求解及赏析。 关键词：物理模型；数形结合；核心素养 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）8-0037-3 1 解法总结 原题 （2018.04浙江物理选考13）如图1所示，一根绳的两端分别固定在两座猴山的A、B处，A、B两点间的水平距离为16 m，竖直距离为2 m，A、B间绳长为20 m。质量为10 kg的猴子抓住套在绳子上的滑环从A处滑到B处。以A点所在水平面为参考平面，猴子在滑行过程中重力势能最小值约为（绳处于拉直状态）（ ） A.-1.2×103 J B.-7.5×102 J C.-6.0×102 J D.-2.0×102 J 右击F点，生成动画，读出实时的y值，可以看到y的最小值为-5，故A、F点间的高度差为7，猴子重心约为0.5 m，猴子重力势能的最小值约为-750 J。 2 赏 析 从解法来看，解法一构建模型，类比推广，从物理角度解題最为方便快捷。学生若从数学角度解题会消耗大量时间，这也许就是命题人的有意设置。即使能解出来，也要消耗大量时间，给后面的题目解答设置了时间困境。 从核心素养的角度看，本题命制较好地体现了物理观念：物质观念、力与运动观念和能量观念；在科学思维方面：需要学生去本存真构建物理模型，进行科学推理和科学论证；在科学探究方面：从猴子运动到何处才是最低点，从何寻找方法如何求解，由问题到证据到解释，探究过程步步紧扣。 从教学角度来看，考场如战场，时间很宝贵，教师在平时的教学过程中要注意题目举一反三，并以核心素养为导向，注重学生科学思维、科学探究能力的培养和促使学生物理观念的真正形成。 （栏目编辑 陈 洁） |
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