初三到高一过渡期，数学是很多学生比较难适应的学科。初中时，多是老师带领学生反复练习，题目类型有限，中低难度题目所占比重较大。而高一刚入学阶段，学生接触的是集合和函数部分，内容较抽象，对学生的自学能力和理解能力要求较高，学生较难适应，该阶段若能有效发挥“问题导学”模式中小组合作的作用，将有利于教学质量的提高。由于之前多数学生没有接触过，因此比较新奇，参与度较高，但由于是陌生模式，且在过渡期实施，因此教师对学生特点、学科内容特点的分析及对小组合作的有效引导显得非常重要。
- 三毛文学作品的艺术风格探讨
- 经今古文学问题研究
- 怎样讲一个好故事
- 选择与适应
- 论屈原文化在酒店设计中的价值
- 媒体融合发展：传统媒体的“自我进化”
- 顺应信息化潮流
- 基于日语的语言表达特征探讨日本文化
- 河南省休闲农业与乡村旅游发展之思考
- 浅谈中国政治用语的英译
- 互联网+视域下宁波地方文化走出去的路径解析
- 民族地区群众文化建设与发展的必要性
- 新时期民族文化工作的思考与实践
- 浅谈跨文化传播视角下的政治外宣翻译
- 散文中的语言模糊现象与翻译
- 王熙凤与曾思懿人物形象比较谈
- 从空间视角解读《他们眼望上苍》中黑人男性形象
- 从神话角度浅谈日本民族性格特征
- 互联网+背景下博物馆文创产品营销研究
- 一场惊心动魄的夺堡战斗
- 三款CAT工具文本转换对比研究
- 论朝鲜长篇儿童小说《十五少年历险记》
- 播音主持艺考中稿件播读训练策略初探
- 让学生百分百就业
- 整合情境教学模式在高职护理教学中的应用探析
- lotting
- loud
- louder
- loudest
- loudlier
- loudliest
- loudly
- loudness
- loudspeaker
- loudspeakers
- loud²
- loud¹
- lounge
- lounge about/around
- lounge-around
- lounged
- lounges
- lounge²
- lounge¹
- loungier
- loungiest
- lounging
- loungy
- louse
- loused
- 菜肠
- 菜肴
- 菜肴、瓜果等滋味好
- 菜肴、瓜果等滋味美好
- 菜肴丰盛
- 菜肴因盐少而没有味道
- 菜肴极丰盛
- 菜肴水太多，粗糙没有味道
- 菜肴珍品
- 菜背篼
- 菜色
- 菜色鸠形
- 菜花
- 菜苔
- 菜茹
- 菜荒
- 菜蔬
- 菜虎子
- 菜蚜
- 菜蛇
- 菜蛾
- 菜螟
- 菜衙门
- 菜谱
- 菜豆