标题 | 探求不变量 巧解动点问题 |
范文 | 陆丽丽 动点问题是初中数学教学中一个热点问题也是难点问题,在解这类问题时教师总是强调“在运动中抓不变量”,但是不变量有哪些,怎么找,怎么用教师并没有具体的阐述,学生对于这个方法也是一知半解不会应用.本文研究的不变量是指点运动过程中形成的保持不变的量,具有生成性、隐蔽性.初中几何注重从形状、大小、位置三个角度研究,本文也按照此分类探求变化中的三大不变量,让它化隐为显,帮助学生学会抓不变量、用不变量,更加简洁明了的解决某些动点问题.1 探求“大小”不变量,“形”变“数”不变 “大小”不变量包含线段的长度、角度的大小、图形的周长、面积等,它可以是单一量的数值不变,也可以是某几个量的和(差、积、比等或它们间的等量关系)不变.它体现了“形”变“数”不变的特征. 动点问题是初中数学教学中一个热点问题也是难点问题,在解这类问题时教师总是强调“在运动中抓不变量”,但是不变量有哪些,怎么找,怎么用教师并没有具体的阐述,学生对于这个方法也是一知半解不会应用.本文研究的不变量是指点运动过程中形成的保持不变的量,具有生成性、隐蔽性.初中几何注重从形状、大小、位置三个角度研究,本文也按照此分类探求变化中的三大不变量,让它化隐为显,帮助学生学会抓不变量、用不变量,更加简洁明了的解决某些动点问题.1 探求“大小”不变量,“形”变“数”不变 “大小”不变量包含线段的长度、角度的大小、图形的周长、面积等,它可以是单一量的数值不变,也可以是某几个量的和(差、积、比等或它们间的等量关系)不变.它体现了“形”变“数”不变的特征. 动点问题是初中数学教学中一个热点问题也是难点问题,在解这类问题时教师总是强调“在运动中抓不变量”,但是不变量有哪些,怎么找,怎么用教师并没有具体的阐述,学生对于这个方法也是一知半解不会应用.本文研究的不变量是指点运动过程中形成的保持不变的量,具有生成性、隐蔽性.初中几何注重从形状、大小、位置三个角度研究,本文也按照此分类探求变化中的三大不变量,让它化隐为显,帮助学生学会抓不变量、用不变量,更加简洁明了的解决某些动点问题.1 探求“大小”不变量,“形”变“数”不变 “大小”不变量包含线段的长度、角度的大小、图形的周长、面积等,它可以是单一量的数值不变,也可以是某几个量的和(差、积、比等或它们间的等量关系)不变.它体现了“形”变“数”不变的特征. |
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