| 标题 | 煤矿开采技术专业虚拟仿真实验教学体系建设与实践 |
| 范文 | 摘 要：计算机网络，新媒体技术，新鲜事物和技术充斥和改变着人类生活，虚拟仿真技术运用十分广泛，使虚拟的东西现实化展现，显得更加的逼着和具有现实感。教育事业的发展，使得虚拟仿真教学越来越普遍，提供了先进的技术网络和逼真的智能机器，把想象力变为实验效果，便利了教学过程，同时也开发了学生的想象力和自主创新能力，更有利于对专业的掌握。 关键词：现状分析；虚拟仿真实验；建设与实践 DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.15.221 煤矿开采技术专业是大学的可选专业，对该类人才的培养也关乎着国家煤矿资源的可利用功能。学校建立完善的虚拟仿真教学设施，拥有专业的虚拟仿真实验室，并且对于专业教师进行高度的培训，配备智能专业的机械设备，导师的实时指导，学生可以根据所学专业知识，在实验室尽情发挥自己的创新能力，自由的搭配机器设备，通过实验和模拟展现自己的设想成果，也可请专业讲师和相关科研人员进行操作指导，从而为学生提供了创新实践的平台。 1 煤矿开采技术专业现状分析 煤炭被誉为黑色的金子，工业的粮食，是世界上的主要能源之一，影响国家经济能源的发展，与科学技术发展也密切相关，但因为近年的过度开采导致国家限制，进一步要求改革和规范，因此逐渐被石油所代替，由煤炭转为气化使用是创新技术，那么煤炭开采就遇到前所未有的难题，煤炭所处地理位置条件资质差，有一定的危险性，要想安全高效的施工开采，还需要专业的技术支持，最重要是具备技术精湛的科技人才。这就对大学相关专业提出了更高的要求，教学水平和条件要进一步提高和完善，并且要提供科学合理的实习地，开采基地实习具有诸多不合理因素，比如：危险性高，能源消耗高，且实习效果不够理想，操作度高，学习不到一定的技能，这就迫切的需要建立煤矿技术专业虚拟仿真实验教学实验室，以为来辅助学生更好的学习专业技能。 2 虚拟仿真实验教学体系建设 各个游乐园场所中7D，9D电影展示，运用的就是虚拟仿真技术，还有现在流行的VR技术，其实也是虚拟仿真的一种，给人类带来真实的体验感。建设虚拟仿真实验教学平台已是迫在眉睫，为煤矿开采技术专业提供更便利的条件，使学生在学习理论的基础上，可以把基础知识得以实践操作，在操作过程中能够开发自助创新思维能力，具体实施方案为建立平台化，层次化，多板块相结合的虚拟仿真实验教学体系，建立完善的系统，平台化指的是创建仿真实验教学平台，其中包括教师实验课登记管理，学生运用实验平台记录，煤矿开采技术专业的课节要求，机器设备自由搭配，可以增加学生的自主能力，可举办开放互动交流活动，增加了教学的可操作性和趣味性。层次化指的是平台的划分具有针对性，可分为基础操作实验、多样化综合实验、专业化实验、创新型实验和研究型实验，学生可以自身能力和学习程度进行选择实验学习。多板块指的是根据煤矿开采技術所涉及的其他专业而划定的，其中包括地质学，机电专业，煤矿开采技术专业，安全防护学习等板块分类，还要设置校内学习和校外实验两大块实验中心，通过进入实验室操作实践，可以把所有煤矿开采涉及的相关技能熟练掌握，并且能够实时跟随社会需要进行实验更新，包括行业科学技术同步进行学习。 3 虚拟仿真实验教学实践 3.1 根据专业开设相关实验课程 大学专业可多样化选择，比较吃香的是会计、教师、医生，市场营销等专业，有关矿业开采等专业相对较冷门，煤矿开采技术专业虚拟仿真实验教学体系的建设，不仅是丰富了课程内容，同时也把矿业开采类的专业推向了社会，据统计所得，虚拟仿真教学实验室现在已成为诸多专业上课所必须的场所，实验次数达到数十万，学习场所同时也是众多应届毕业生参加科技大赛研究创新的场所，也为矿业类专业的学生提供了毕业论文实践地基，包括校内和校外的各种创业创新设计比赛，每年都会有成百上千的学生进入实验室操作实践，通过实验操作加强了各相关专业的互相学习和技术延伸，为学校教师教学提供条件，为学生理论知识转变为操作实践提供实验基地，关乎着学校矿业类专业的进一步发展创新，从而为社会输送精英人才。 3.2 提高自身综合素质和创新能力 对于孩子的培养，家长不仅仅重视学习成绩，现在更多的是注重课外实践和综合素质培养，在大学更是实践操作和思维创新的关键阶段，因为具备了成熟的思想和完善的设备，通过对虚拟仿真实验教学实验室的建设，还有通过实验操作实践所得成果，改革了学校的教学模式，教师管理模式，整合了学校资源，增强了专业间的互动沟通，不断改进和创新实验水平，对于实践操作能力和思维创新能力都有进一步的锻炼和培养，提供了诸多的机会去培养学生的主动学习和主动创造力，主观能动性更加成熟谨慎，也可主动选择报名参加专业科技人士研究的专业论述，主动参与，献言献策，增加参与感和成就感。 4 结束语 虚拟仿真技术运用广泛，涉及到各个行业领域，也带来了巨大的经济效益，煤矿开采技术专业对于虚拟仿真技术的沿用，一方面给学生创造了丰富的平台施展才华，同时也为学校引来丰厚的师资力量，具备了先进的理论基础，另一方面是专业学术研究可以更深入的钻研，各个领域的技术进行虚拟仿真实验碰撞，煤矿开采可以更加的合理化，专业化。 参考文献： [1]钱鸣高，许家林.科学采矿的理念与技术框架[J].中国矿业大学学报：社会科学版，2017（03）：1-7+23. [2]李平，毛昌杰，徐进，开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设提高高校实验教学信息化水平[J].实验室研究与探索，2018，32（31）：5-8. [3]王卫国.虚拟仿真实验教学中心建设思考与建议[J].实验室研究与探索，2018，32（12）：5-8. 作者简介：马祯（1985-），男，甘肃武威人，本科，讲师，研究方向：采矿工程。 |
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