| 范文 |
朱云华
[摘 要]传统的分数乘除法实际问题的解题思路是：确定单位“1”——确定数量关系——确定计算方法。教师根据课堂实际，从学生出发，另辟蹊径，勇于探索，用整理数据的方法进行分数乘除法实际问题的教学，取得了意外收获。
[關键词]整理数据;初步架构;熟能生巧
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）02-0022-02
本文所谈的分数乘除法实际问题是基于苏教版教材六年级上册中的简单的分数乘除法实际问题和稍复杂的分数乘除法实际问题。对于简单的分数乘除法实际问题，教材是安排在教完分数乘除法计算方法后进行的，稍复杂的分数乘法实际问题是在教完分数四则混合运算后安排例题教学的，而稍复杂的分数除法实际问题是在百分数这一单元里进行的。由于这四种题型相似度高，单位“1”相同，数量关系相同，时间跨度长，学生的解题正确率不高，尤其是对于后进生来说，是个老大难问题。我结合近几年的教学实际，开发了其他教学方法，取得了比较理想的效果。下面就针对几种例题做一个有益的探索。
|