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标题 亲历探究,灵动思维
范文 陈卫红
[摘 要]学习是学生主动探究形成的过程,在开展课堂教学的过程中,教师应为学生创设探究活动,给予学生充分的时间和空间,让学生亲历探究,激发思维,从而构建富有实效的数学课堂。
[关键词]小学数学;探究学习;灵动思维
[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068(2019)05-0090-02
《数学课程标准》 指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依賴模仿与记忆,动手实践操作、自主探索与合作交流才是学习数学的重要方式。”在课堂教学的过程中,教师应根据教学内容的特点,为学生设计富有探究趣味的数学活动,让学生带着强烈的好奇心参与探究,发挥指尖的智慧,增强学习的体验,从而发展思维能力,提升数学素养。
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更新时间:2025/3/14 21:43:14