| 标题 | A高校资产评估本科专业创新研究 |
| 范文 | 廖皓杰 黄欣欣 摘要：中国高净值人群的规模在逐年扩大，对全球奢侈品消费和中国奢侈品市场的成长形成了不小的刺激。人才供给要跟得上人才需求的增长，奢侈品市场目前最重要的问题之一是缺少专业的奢侈品评估人才。我国资产评估行业人才市场结构失衡，高校在人才培养方面也有着重要的责任。本文将对资产评估及其专业在我国的发展进行系统性的分析，并结合我国奢侈品市场的人才需求现状，提出A高校资产评估本科专业的模式创新思路。 Abstract： As the Chinese people more and more rich and more pursuit， the global luxury goods consumption and growth of China's luxury market has formed a lot of excitement. Talent supply need to keep up with demand growth， the market for luxury goods is one of the most important problem is the lack of professional luxury talent assessment. in the aspect of talent cultivation in colleges and universities also have important responsibilities. This article will be to the assets evaluation and their professional development in our country are systematically analyzed， and the demand situation of luxury market in our country， put forward A college assets evaluation of undergraduate teaching mode innovation. 關键词：资产评估；教学改革；奢侈品；模糊综合评价 Key words： asset appraisal；the teaching reform；luxury；fuzzy comprehensive evaluation 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）25-0241-04 1 我国高校资产评估专业的发展现状及存在的问题 1.1 我国高校资产评估专业的现状 资产评估是指评估机构及其评估专业人员根据委托对评估对象（动产、不动产、无形资产、资产损失、企业价值等）进行评定和估算，以出具评估报告为结果的专业服务行为。上世纪90年代，我国在推动国企改革的浪潮下颁布了第一部关于资产评估的管理办法，从此，资产评估在我国得以真正的发展。 目前，我国的财经类院校不少都设立了资产评估专业，但培养出来的人才能真正从事资产评估行业的却不多。一方面，资产评估专业毕业生就业择业的时候，受行业工资待遇等因素的影响流向其他行业的毕业生不在少数，本专业的工作反而不是放在第一位考虑的工作，导致行业储备力量不足，有人才断层的危险，影响行业的发展。另一方面，资产评估人员在工作中可能涉及到的内容比较丰富，范围比较大，这就要求评估人员既要具备专业过硬的评估功底和大量评估对象的相关知识，这样的专业背景才有助于评估业务更好地开展，利于行业评估人员业务水平的提升①。 1.2 A高校资产评估专业的现存问题 我国资产评估行业人才市场结构性失衡，本文主要从A高校的角度讨论人才供给与需求严重割裂与脱节的原因。 1.2.1 没有对资产评估专业进行专业细化 A高校资产评估专业的培养定位过于“综合”和“宽泛”，学生要对所有评估的专业知识进行学习，反而造成知识结构泛而不精，缺乏对某一领域资产评估知识的深入学习和掌握，只具备基本从业条件，竞争力不强。这很大程度上造成了人才同质化严重和低端人才过剩。 1.2.2 专业课程体系不够科学，实践课堂发展较弱 中国资产评估的发展历史较短，专业相关的教材不足且内容多集中于资产评估原理，实训教材寥寥无几。A高校专业课程体系不够科学主要体现在：一，课程设置过于依赖资产评估师资格考试的内容和方向，偏离了高校对资产评估专业的培养目标；二，专业课程体系之间的科目内容联系不足，未做到科学的统筹安排，好的学习体系可以使学生在不同的科目学习中找到联系、有效学习；三，A高校对资产评估专业的实践学习建设投入少之又少，较为理想的条件是高校既拥有资产评估实验室、引进资产评估模拟软件，又设立校外实践基地，但A高校资产评估专业的学生现阶段还缺少这样参与实践的条件。总而言之，资产评估专业的实践学习还存在着很大的提升空间②。 1.2.3 课程内容与教学方式滞后于新形势变化和社会需求 A高校课程以理论讲授和课后练习为主要教学形式，而且使用案例老旧，与现实要求存在冲突。现如今，整个资产评估行业由于供给侧的结构性改革，对资产评估服务产品的要求更精细和实际。新领域的评估业务在不断增长，新资产类型的出现加上互联网技术和大数据的风行，对现有的资产评估理论、技术和方法形成非常大的挑战和影响，一方面提高对资产评估人员收集信息和处理数据能力的要求，另一方面也提高了资产评估行业工作的标准。所以，A高校要想根据实际问题和变化进行专业创新和改进，那么其授课培养模式应及时转变，使学生的专业素质足以胜任资产评估行业对人才的要求。 2 基于资产评估专业发展现状的发展创新 2.1 当前市场对评估人才的需求新趋势 高净值人群的规模在逐年扩大在快速扩大，对全球的奢侈品消费以及中国奢侈品市场的成长起到不小的影响，同时，中国二手奢侈品市场的增长刺激了对奢侈品评估专业人才的需求。我国2016年奢侈品流通总量约500亿美元，根据贝恩市场研究机构公布的数据，2015年全球二手奢侈品交易市场约有190亿美元的规模，且增长迅速；其中，奢侈品消费增长最多的是中国，增长率高达31%，其次是美国和欧洲，分别为24%和18%。相比美国，中国的奢侈品交易虽然还处于起步阶段，但在未来还有很大的增长空间，市场潜力巨大。奢侈品交易与典当行业的发展也密不可分，以典当形式流通的奢侈品促进了小微企业与个人短期融资服务的专业化。随着这种短期融资服务的发展，奢侈品评估专业人才也变得日益重要。因为奢侈品、艺术品可以代替房子、汽车等成为融资媒介，而且很多小微企业在传统的渠道上融资困难，所以典当行成为了重要的融资渠道之一。在2012年的中国典当业创新发展高峰论坛上，与会专家指出，以上海市为例，典当行业70%的业务来自小微企业的短期融资需求，20%为市民理财投资需求，10%为市民应急性借款。中国是奢侈品消费大国，小微企业的老板们就拥有着大量的奢侈品，例如名表、钻石、黄金、翡翠等，而在奢侈品典当融资市场上，名表、名包和皮具、名牌首饰等位列前茅，因此，小微企业已成为典当短期融资服务的主要对象。但目前国内奢侈鉴定缺乏绝对权威的机构，而且二手奢侈品市场相对混乱、奢侈品真假难辨（据易奢拍与中国旧货协会给出的数据，2016年全年鉴定样品中正品的比例都不到40%），奢侈品真假与价值的鉴定成为市场痛点。这在很大程度上反映了，奢侈品市场对奢侈品评估专业人才存在极大的实质需求。 2.2 资产评估专业课程创新需求 評估市场的格局发生了深刻的变化，多位资产评估领域的专家学者在2016年的全国资产评估教育发展论坛展开资产评估立法、资产评估理论与实务以及资产评估教育与人才培养的讨论。市场化、财税体制和国家治理现代化的改革不断扩大了资产评估的新兴市场范围，使得新的服务需求产生。为了推动未来理论实践的发展，该会议关注了无形资产、企业价值、农业资产评估等领域，并对知识产权、轻资产、高新技术和并购溢价等新领域评估对象提出的合理估值的意见。中国处于经济增长速度放缓的时期，经济结构在不断优化，经济增长的中心转向创新驱动是方向。但资产评估机构现阶段的创新驱动不足，准则技术、理论方法和专业能力等无法与新兴高端业务的需求有很好的契合，这些问题都促使了高校认真思考关于资产评估专业的改革创新问题。 2.3 资产评估专业的课程创新方向 奢侈品市场目前的发展状况，主要体现在以下几方面： 2.3.1 缺少权威的奢侈品评估机构以及专业的奢侈品价值评估人才 中国奢侈品消费增速领跑全球、市场发展迅速的同时，也面临着奢侈品消费初级阶段市场发展不完善的问题。奢侈品市场目前最重要的问题之一是缺少专业的奢侈品评估人才，人才供给要跟得上市场人才需求的增长，这对奢侈品进一步的市场流通有着深层次的影响——随着奢侈品融资变现的作用越来越受到小微企业与个人的重视，中国的奢侈品市场对权威的奢侈品评估机构需求迫切，专业的奢侈品评估人才还存在不小的缺口③。 2.3.2 消费群体趋于年轻 中国现今的中产阶级和新锐阶层平均年龄相对于上世纪90年代要年轻至少十岁，同时中国奢侈品的消费结构不合理与消费盲目的特点仍是“中国特色”。奢侈品行业的近年来的一大增长点就是年轻人对于二手奢侈品的热爱。随着奢侈品影响力的提升、消费观念的改变，攒钱买奢侈品的消费人群明显增长，由奢侈品需求催发的二手奢侈品市场在迅速发展中。 2.3.3 中国的奢侈品消费增长潜力巨大 奢侈品在我国有巨大空间和较长的发展期，大量的奢侈品品牌也被中国的市场所吸引。2014年贝恩的中国奢侈品报告显示，外国的奢侈品品牌普遍占据着我国内地各类奢侈品市场的前五，中国品牌仅有周大福在珠宝类中位居第三名。在奢侈品中，腕表类和珠宝类属于市场集中度最高的，腕表品牌中排名前5的品牌依次是卡地亚，浪琴，欧米茄，劳力士和天梭，高档珠宝排名前5的品牌依次是宝格丽，卡地亚，周大福，蒂芙尼和梵克雅宝。 综上分析，在A高校设置奢侈品资产评估专业是一项值得尝试的教学创新，这对促进资产评估行业与我国奢侈品市场有序健康发展有着重要的意义。本文将以创先在高校设置奢侈品资产评估专业为创新点，研究通过调查论证A高校设置奢侈品资产评估专业的可行性，以及为如何进行此项学习创新提出针对性的建议。 3 设置奢侈品资产评估专业创新的综合评价 奢侈品评估是资产评估的重要内容之一，随着全球二手奢侈品市场的逐步增长，培养奢侈品的专业评估人才成为需求。因为对设置奢侈品资产评估专业的可行性与必要性的评价存在的不确定性较多，因此本文采用模糊综合评价法④，用模糊数学的方法来搭建模型，以便于对设置资产评估专业的进一步研究做支撑。 笔者以“在A高校设置奢侈品资产评估专业的可行性”为研究对象，收集了220份有效问卷，将A高校在职教师、A高校在校学生与学生家长以及曾于A高校毕业的在职评估人员列为问卷调查的对象，数据收集的方式为自填式网络问卷法，问卷内容主要涉及该专业学习创新的相关评价指标，采用分层抽样的方法通过网络随机发放给被调查人员，最后回收问卷并对问卷进行了有效性审查。本文结合了问卷调查收集到的有效信息，对A高校设置奢侈品资产评估专业创新的可行性研究建立评价模型。 本文所研究的对象属于多级模糊的综合评价问题，对于A高校设置奢侈品资产评估专业的可行性评价指标体系由一级评估项目（4个）和二级评估因素（13个）构成： ，U1=校方学习内容建设，U2=校方学习硬件与基础设施，U3=专业就业前景，U4=学生资质，其中，Ui继续分解成 ， ，评语集合用V表示，令 ；Qk（ ）即模糊矩阵，表示因素论域与评价论域之间的模糊关系； 为一级模糊综合评价模型，总模糊关系矩阵由Bk构成，即 ，运用二级模糊综合评价模型 即可得到综合评价值。 3.1 评价体系指标 为了建立评估因素集，本研究根据因素分析的方法将评估因素按照“评估A高校设置奢侈品资产评估专业可行性”的逻辑结构进行逐级分解，再采用集体经验法对初拟的评估因素运用统计方法进行取舍，最后通过统计结果形成评价指标体系，如表1所示。 问卷设计参考李克特量表，评语集 ={差，一般，良好，好}，并量化语义学标度，将各评语依次赋值为{1，2，3，4}，评价定量分级标准如表2所示。综合评价的分值越高，则对A高校设置奢侈品资产评估专业的可行性认可度越高。 3.2 单因素评价矩阵 笔者根据量化的4级语义学标度，对U中的各因素进行评价，计算出各因素得分的平均值，建立单因素评价矩阵如下： 3.3 各因素权重 利用层次分析的方法解决单因素评价参数与各要素的定权问题，分别求出校方教学内容建设、校方辅教硬件与基础设施、专业就业前景、学生资质各指标的权重，并进行归一化处理： W1=（0.251，0.392，0.357）；W2=（0.254，0.332，0.211，0.203） W3=（0.333，0.319，0.348）；W4=（0.350，0.305，0.345） 3.4 一级模糊综合评价 笔者在本研究中使用加权平均型算子，即 ，对Wi和Qi做复合运算和归一化处理，可得校方辅教内容建设、校方学习硬件与基础设施、专业就业前景、学生资质各指标的一级模糊综合评价向量为： B1=（0.045，0.150，0.360，0.433） B2=（0.065，0.163，0.352，0.420） B3=（0.038，0.107，0.358，0.498） B4=（0.021，0.199，0.383，0.398） 因此，一级模糊评价因素Ui的模糊评定分值： V1=3.157，V2=3.127，V3=3.318，V4=3.160，以上计算结果对照本文的评价分级标准（表2）可知，A高校关于“校方教学内容建设”、“校方教学硬件与基础设施”、“专业就业前景”和“学生资质”评价指标的评价分值都属于G3级，评价结果为“良好”，按各指标分值大小排序依次为：专业就业前景>学生资质>校方辅教内容建设>校方学习硬件与基础设施。 3.5 二级模糊综合评价 据层次分析法得出一级指标权重，即W=（0.361，0.202，0.324，0.113），接着对W与 作复合运算和归一化处理，得二级模糊综合评价向量B=（0.044，0.144，0.360，0.448），故总体的模糊综合评价分值V=3.204，由最大隶属度原则可知V属于G3，说明影响A高校设置奢侈品资产评估专业的各项指标良好，可行度较高。 4 结论与建议 4.1 结论 根据模糊综合评价最后的结果，A高校设置奢侈品资产评估专业的可行性的模糊综合评价分值为3.204，被评为G3，且其分值靠近G3（2.5 4.2.1 制定更为科学、切合实际的人才培养方案 奢侈品评估专业未来的发展目标是培养奢侈品行业的高级评估专业人才，在学生能力培养方面不再满足于资产评估基础层面的理论知识，同时要求学生在奢侈品领域纵深，掌握资产评估专业的执业能力，更好服务于中国乃至世界的奢侈品评估市场。因此，A高校当务之急是需要从资产评估的专业特点和社会需求出发，制定一套具有专业特色的人才培养方案。 4.2.2 设置合理的课程体系，顺应数据时代技术发展要求 合理的课程体系会特别注重该专业各部分内容的系统性、渐递性和时代性。奢侈品评估专业要设置科学合理的课程体系，首先，专业基础及主干课程的设置以帮助学生打下扎实的专业基础为目标，如资产评估基础、资产评估准则、经济学原理、奢侈品品牌管理、奢侈品鉴定等课程，同时在不同课程的设置上注重循序渐进、相互联系、相互配合；其次，针对奢侈品评估专业的特点设置完善的辅助课程，开设多模块的专业选修课，鼓励学生扩展或深入学习，如金融学、投资学、奢侈品文化、创意与设计等课程；最后，在大数据时代，信息化技术发展愈加深化和广泛，在授课课程融入资产评估实务的大数据应用与分析等新知识，重视设置培养实践能力的实践课程，为学生创造仿真实践的模拟环境提供良好的实践授课支持，成为时代发展对高校教育的新要求。 4.2.3 更新学习内容、转变学习观念、改进授课方式 建立案例库，注重案例更新，让学习内容及时跟上时代变化和需求。社会经济环境和行业的法规准则在不断变革，这就要求学习内容与学习案例需要与时俱进，案例授课以具有代表性、社会影响力大的最新案例为主，帮助学生学习和掌握专业知识。同时，资产评估作为一门应用性强的学科，其教育培养方式应主动适应资产评估行业的发展需求，尤其是对新设的奢侈品评估专业。授课方法的改进主要为了锻炼学生在将来的执业过程中分析问题和解决问题的能力，调动学生学习兴趣和积极性的同时提高学生的实践能力。可尝试的授课方法可以参考案例授课法、启发式互动授课法、资产评估工作过程作为载体的工作（任务）导向教学法等等。 注释： ①梁美健，周阳.资产评估学科定位与增值建设[J].经济师，2015（7）. ②唐振达，谭茹月，李良春，李忠原，黄茜.资产评估专业人才培养探索[J].合作经济与科技，2015（5）. ③时华.中国奢侈品市场发展现状及其对策研究——基于营销整合理论的视角[D].南京大学，2017. ④陈柏年.模糊数学及其应用[M].合肥工业大学出版社，2007. 参考文献： [1]梁美健，周陽.资产评估学科定位与增值建设[J].经济师，2015（7）. [2]唐振达，谭茹月，李良春，李忠原，黄茜.资产评估专业人才培养探索[J].合作经济与科技，2015（5）. [3]时华.中国奢侈品市场发展现状及其对策研究——基于营销整合理论的视角[D].南京大学，2017. [4]陈柏年.模糊数学及其应用[M].合肥工业大学出版社，2007. |
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