| 标题 | 农业慕课培训网站建设研究及实例分析 |
| 范文 | 苏文 【摘要】 吉农在线为国内首家以传播现代农业科技，培养新型职业农民为目的的农业慕课培训平台，本文以吉农在线网站为例，详细论述了农业慕课培训网站研究现状以及建设作用，为相关研究提供借鉴。 【关键词】 慕课（MOOC） 网站建设 农业 一、农业慕课培训网站建设研究现状 随着信息与网络化进程的诸如深入，人们越来越依仗通过互联网来获取、传递各类信息。并在政治、经济以及日常生活等多个层面发挥着显著的影响作用，在相应程度上影响进而改变了我们以往的生活、工学以及学习等的固有方式。“慕课（MOOC）”是近几年逐渐兴盛的新型教学综合体。其通过多种方式与渠道逐渐融入到了我们的日常生活之中，成为我们获取各项信息与资源的主流方式。慕课网站的发展对应着全球知识社会来临的背景，其充分发挥个人主导性和积极性的非正式知识管理工具和其深度沟通交流的功能，对于我们国家的知识传播、扩散和有效提升组织的学习和创新能力，具有特殊的意义。慕课网站用户的快速增长以及组织机构对它的广泛应用，有助于推动中国向学习型社会演进。 随着社会的发展，现代农业得到很大的推广，科技务农也得到社会各界的认同，农业企业对于农业技术员的需求量也增大。在党的十六届五中全会上专门强调了新型农民的培养，新型农民的定义就是有文化、懂技术、会经营的农民。为响应党的号召，社会各界也开展了对农民的农业技术培训，但是目前的培训计划都存在问题，如农民培训师资匮乏、培训的针对性不强、农民自身受教育程度低、培训场地难集中等。 采用MOOC方式实现农业远程视频培训，可以有效解决现有农业远程视频培训面临的问题，对于改善我省农民远程视频培训平台功能，大幅度提高应用效果，节余培训管理成本具有重大意义。 二、建设农业慕课培训网站的作用 目前绝大多数高校与各类部门等均已构建起了自身的教学网站。借助互联网完成了信息的宣传以及教育资源的整合工作。以吉农在线为例，构建农业慕课培训网站有如下作用： 依托于吉林农业大学的慕课网站同时也是前者的“商标”。面对当今这个日益注重信息化的外部环境，构建幕课网站已经是常见且最为直接的宣传手段。后者不再受时空条件的限制，故而能够为更多的人提供学习农业技能的窗口与渠道。 吉林农业大学有着海量的农业科技教育资源，而通过幕课网站能够充分将这些资源进行分配。进而令每位用户都能够享有同样的受教育机会，即在相应程度上提高了其学习与工作的效率。农业慕课培训网站有着全新的教学互动方式，其间为教师和学生提供有多种的交流方式，从而不再受传统课堂因素的影响与制约。其能够令不同的用户一同接受教育、一同提高。空间与地理因素的影响在这里被降至最低；完全可以将之理解为没有围墙的大学。 农业慕课培训网站提供有多种个性化的平台，即便是学生对于世界有着不同的认知与理解，也能从中找到适合自身的学习平台。网站中海量的资源能够为学生提供多种教育方式，学生可以依据自身特点选择最恰当的方式。网站鼓励学生结合自身的特点与速度等来开展学习工作。所有学生都享有同样的受教育机会，能够尽可能的挖掘、发挥自身的潜力，塑造自己的个性。 农业慕课培训网站同时还是最优秀的教学研究室，其同各类教育网站间有着有效链接，这便为教学研究工作提供了更为广阔的平台。能够调用各类优秀教案、观摩课、素材以及专家论坛等诸多教育资源。不仅显著的降低了开展教研工作的成本投入，同时提高了工作的效率。 三、吉农在线网站建设研究 吉农在线是集慕课资源发布、栏目管理以及实时统计与记录等于一体的交互式系统；能够有效实现师生间的深入交流。如及时的报道各类信息与活动、提供相应的咨询服务、负责气氛的营造与维护。 吉农在线的网址为：WWW.AGRIMOOC.COM，它是国内首家农业慕课培训平台，目标是传播现代农业科技，培养新型职业农民。平台整合农业科教资源、汇聚最新农业科技成果，为农民提供免费在线课程学习和远程视频培训服务。吉农在线是慕课与翻转课堂理念以及O2O模式在农民培训上的实现，是农业信息服务方式的一次根本性变革。 吉农在线是不限人数的通过网络学习平台。与传统的视频培训不同的是，采用慕课的教学有互动性和海量参与者的特点。建立农业慕课远程视频训练平台，农民可以不受时空限制，通过计算机网络选择自己感兴趣的教学视频观看、学习和参与专家的互动。另外，通过对农民的学习行为进行跟踪和记录，从而形成了“学习大数据”，通过数据挖掘和机器学习分析其中的规律。根据分析结果，专家可以提供更具有针对性的教学方法和内容。 吉农在线的设计是以深入调研现代农业科技为基础的，最终所设计出来的系统能够充分满足农业慕课培训平台的全部功能。不仅能够较好地符合各类用户的需要，同时还提升了他们使用的便捷性。所以说，吉农在线的设计不仅具有一定的理论意义，同时还具备一定的现实意义。 |
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