| 标题 | 趣味实用C语言案例解析 |
| 范文 | 邓丽萍 摘要：C语言程序设计是计算机和电子专业必修的专业课，但多数同学觉得此课程枯燥无趣，在学习过程中感觉都是些离生活遥远的无聊的数学例子，该文通过列举生活中的实用的趣味的案例来激发学生的学习兴趣。 关键词：C语言；必修课；趣味； 中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）26-0086-02 1 入场排序器 日常生活中大小赛事，重要活动如奥运会、城运会等，都将有很多国家或城市参加，开幕时将按一定（如名字的首字母先后）的顺序入场，那么怎样对这些国家和城市来排序呢？这里我们可以用代码将入场的次序按字母的先后进行排序，使入场时变得井然有序。 1.1 实训过程 1）说明部分，定义一个二维字符数组，用于存储需要排序的字符串； 2）对字符串数组进行排序； 3）输出排序后的字符串。 1.2 所用到的知识点 1）二维数组的定义； 2）数组的排序； 3）字符串的处理函数：头文件 #include "string.h" 字符串比较函数：strcmp（charArr[j]，charArr[j+1]）>0 字符串复制：strcpy（temp，charArr[j]）； 字符串输出：puts（charArr[i]）； 1.3 案例扩展 1）动态输入字符串进行排序； 2）为了节约存储用指针数组来实现排序。 2 儿童算术能力测试软件 在我们的一生学习中，儿童期的算术能力是学好的数学的基本功。此款儿童算术能力测试软件可以辅助儿童进行算术训练，从而提高儿童的算术能力，程序会自动生成两个随机数和一个运算符，使用者只需要输入运算后的值，软件会自动评判并统计出所得的分数。 2.1 实训过程 1）说明部分：分别定义一个用于存储正确答案和用户所输入的答案的数组； 2）打印测试软件的说明 3）随机生成10个题目 a）先定义两个变量作为运算的值，一个存储运算符的top，一个循环变量以及存储运算符的字符op b）用system（“cls”） c）初始化随机数种子 d）循环十次，分别初始化两个数和一个运算符判断运算符是否符合规范 e）用switch分支语句对运算符进行分支，并且把运算符给op赋值， f）输出题目 4）供用户回答题目（循环十次，用户分别输入答案） 5）批改评判 a）循环遍历答案 b）如果答案正确输出黄色的well done c）如果答案错误输出红色的答案 6）输出成绩等级 a）先让成绩num*10变成百分制 b）如果成绩在90分至100分之间，输出总成绩，输出Very Good c）如果成绩在60分至90分之间，输出总成绩，输出fight for good grades！ d）如果小于60分，则输出总成绩和Dont give up！！ 7）输入字符串Y或N判断是否还要再测试，如果输入Y则再进行测试N则退出while循环，并打印Thank you for using it，Byebye！ 2.2 所用到的知识点 1）分支语句； 2）循环语句； 3）随机数的产生方法； 4）函数的定义； 5）函数参数的使用； 6）函数原型申明； 7）函数的调用。 2.3 案例扩展 将分数保存到数组，做一个排行榜，看看哪个小朋友最棒。 3 日历 在我们的生活中离不开日期，我们很在意我们所过的这一天是什么日子，尤其是双休日还是工作日，是平年还是闰年。本案例可以使我们更便捷地查看某一天是星期几。 3.1 实训过程 1）说明部分：分别定义了表示年，月，日的三个变量。和每个月的天数的一个数组，表示总天数的long int型数据day，存放每个星期的字符数组week； 2）清空缓存，并且输入日期； 3）判断是否为闰年。如果是闰年，把存放每个月天数的monthd数组的第二个月天数修改为29天； 4）循环monthd数组。到输入的那个月份为止，计算出当前这一年的月的天数，再加上输入的天数，求得当前年所过的天数； 5）从1900年开始到当前年，求得所有的天数； 6）判断所得的是否为双休日。 3.2 所用到的知识点有： 1）清空缓存：fflush（stdin）； 2）按格式输入内容： scanf（"%d-%d-%d"，&y，&m，&d）； 3）条件分支，判断是否为闰年：if（y%4==0&&y%100！=0||y%400==0），判断是否为工作日； 4）循环； 5）数组的应用。 3.3 案例扩展 1）用”time.h”头文件查询当前日期，计算今天为星期几； 2）用枚举初始化星期。 4 我的图形我做主 形状是人们认识一件事物的第一反应，我们对一件事物是否熟悉，也取决于对这件事物的形状的印象，数学更是离不开形状，因此我们做了一个可以生成各种形状的程序，来帮助人们对形状的认识。“我的图形我做主”是一款可以由用户输入指定的边数，行数和是否为空心三个参数后，便自动生成相应的图形的程序。 4.1 实训过程 1）说明部分：定义了三个变量，分别是edge（边数），line（行数），shape（是否为空心）； 2）使用while无限循环，让用户可以多次使用； 3）清空当前屏幕内容。并且提示用户输入边数，行数以及是否为空心； 4）用户进入Produce_Pattern函数后 a）判断line，如果行数小于三，就让line=3 b）进入switch分支，如果line是3，则进入Triangle，输出三角形，如果line是4，则输出菱形和平行四边形，否则输出error； 5）打印完后，让程序暂停 a）定义一个char ，用户保存输入的值 b）清空缓存 c）输出提示语句enter continue... d）判断用户输入的是不是enter键，如果是，则返回主页面，如果不是，一直处于程序暂停状态。 4.2 所用到的知识点 1）双重循环的使用； 2）函数的定义； 3）函数参数的使用； 4）函数的调用。 4.3 案例扩展 1）再加上空、实心的六边形和空心的五角星； 2）用graphics绘制图形。 5 猜拳游戏 制作一个玩家可以与电脑进行猜拳的娱乐小游戏。 5.1 实训过程 1）说明部分：定义一个玩家结构体； 2）建立一个玩家user，并对其进行初始化； 3）接收玩家的出拳和产生电脑的出拳； 4）判断胜负，并且对总局数user.total++，若玩家胜利则将user.win++； 5）选择继续或者退出，继续则再进行游戏，退出则打印排行榜，输出玩家所玩总局数user.totoal和胜率user.victory=user.win/user.total*100。 5.2 所用到的知识点有： 1）函数的定义； 2）函数参数的使用； 3）函数的调用； 4）结构体的定义； 5）指针的定义及使用。 参考文献： [1] 吴丽娟， 申海， 张浩华. C语言课程设计教学模式的探索与实践[J]. 沈阳师范大学学报：自然科学版， 2012（1）. [2] 齐心. 以C语言实验教学为核心培养学生创新能力[J]. 科技创新导报， 2012（5）. [3] 张秋生. 《C语言程序设计》课程教学改革与实践[J]. 软件导刊， 2012（2）. [4] 李红叶. 项目驱动教学法在《C语言程序设计》教学中的应用[J]. 中国科技信息， 2012（6）. [5] 马占军. “船舶电气设备及系统”课程教学改革的探讨[J]. 通化师范学院学报， 2012（6）. [6] 卢争艳， 张兰. 举一反三——谈C语言循环结构教学[J]. 科技创新导报， 2011（29）. |
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