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标题 浅谈网页型多媒体课件设计流程
范文

    王磊+张涛+李晓红+贺宏

    摘要:信息技术与高等教育的深度融合催生了教学模式、方法手段的革新,多媒体课件是涉及教育教学理论、信息技术应用、设计美学等多方面知识的综合性创作,本文从多媒体课件的类型、制作原则分析入手,重点阐述了网页型多媒体课件的设计流程。

    关键词:网页型多媒体课件;课件设计;课件设计流程

    中图分类号:TP393 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2016)31-0197-02

    教育部文件《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》明确指出要“重点推进信息技术与高等教育的深度融合,促进教育内容、教学手段和方法现代化。”在网络技术、多媒体技术等IT技术飞速发展的今天,顺应时代发展对人才需求的变化,探索开发有效的教学模式、教学内容和教学资源,能进一步促进教学质量的全面提升。本文结合笔者丰富地多媒体课件制作经验,从多媒体课件的类型、制作原则入手,谈一谈网页型多媒体课件的设计流程。

    多媒体课件是将图、文、声、像相结合,充分利用现代信息技术实现对教学材料的存储、传递、加工、转换与检索的一种教学技术手段。一方面,它能有效拓展学生的学习空间、促进教师教学观念与模式的转变,另一方面,妙用网络平台、手机APP,能大大增强师生情感溝通。

    1 多媒体课件的类型

    多媒体课件有多种分类方法,可从运行平台、开发技术、教学内容及教学功能等多方面进行分类。按照运行平台不同,可分为单机版和网络版两种;按照开发技术不同,可分为演示类PPT、Prize课件,思维导图类Novamind课件,动画类Flash课件、交互型Director、Authorware课件、网页型课件及Articulate Studio课件等;按照教学内容不同,可分为堂件、积件和群件;按照教学功能不同,可分为教学演示型、学生自主学习型、模拟实验型、资料工具型、教学游戏型、协作交流型、操作演练型等课件。

    2 多媒体课件的制作原则

    设计开发具有丰富表现力、良好交互性与共享性的多媒体课件不是一个简单的过程,它是涉及教育教学理论、信息技术应用、设计美学等多方面知识的综合性创作,是教育、技术与艺术的完美融合。因此,在设计多媒体课件时应遵循一定的原则,重视其实用性、艺术性、交互性和共享性等问题。

    2.1遵循教育性原则

    教育有其内在的规律,任何一种教育教学活动都是为了完成一定的教学目标而设计的,多媒体课件辅助教学也不例外,须遵循教育性原则。因此,制作多媒体课件时要做到:明确教学目标;选用适当的教学策略;教学组织符合学生认知规律,知识点深入浅出,重点突出、难点分散;教育理念先进,充分发挥教师学生“双主体”作用,注重锻炼学生的思维,提高学生解决问题、创新等综合素养;选用典型的项目、案例和实训作业。

    2.2遵循技术性原则

    技术性可以反映多媒体课件的制作水平,它要求多媒体课件中的文字、图像、动画、声音、视频要设计合理,选用与教学目标及教学内容相适应的技术实现课件操作便捷、表现力佳、交互性强、容错性好的特点,优化课堂教学内容、教学方法和教学过程,提高教学效果。

    2.3遵循艺术性原则

    多媒体课件要取得好的教学效果必须体现较高的艺术性,优秀的课件应是内容与形式的完美统一,整体构思要巧妙且节奏合理、页面布局要有创意且符合认知习惯、画面要色彩搭配和谐且有美感。优秀的课件使学生赏心悦目、获得美的享受,大大激发学生的学习兴趣,启发学生感受美、追求美、创造美。

    3 网页型多媒体课件的设计流程

    与传统多媒体课件相比,网页型多媒体课件在资源共享、实时更新、联机交互等多方面具有优势。学习者可随时随地通过浏览器访问多媒体课件,摆脱时间和空间的限制,最大限度实现学习资源共享;且能充分利用论坛、视频、聊天室等交流方式,与教师、同学实时讨论互动。网页型多媒体课件的设计流程为:

    3.1明确课件使用目标,构思课件内容

    网页型多媒体课件的开发模式常见的有助教式、助学式。助教式侧重于优化教学过程,弥补教师课堂中无法表现的教学内容,常应用于翻转课堂教学活动中;助学式则侧重于学生自主学习,要求课件知识要素全面、系统、有序,还可包括试题测试、作业提交、在线讨论等内容。不同的课件开发模式,展示教学内容的需求是不同的,因此,我们应首先明确课件使用意图,然后根据教学设计需要组织内容,构思内容表现形式。

    3.2合理布局课件内容,规划页面框架

    “内容决定形式”,优秀的课件必须精心构思、巧妙设计、体现创意,保持课件内容与教学目标相一致。以教学目标中心,依据视觉设计原理,合理规划网页主栏目,设计清晰的导航有助于发挥学生认知主体作用,提升用户体验;编排设计最佳视域,页面布局力求创意、有条理,突出主题;色彩搭配力求和谐统一、有层次感;课件内容以超文本方式呈现,赋予学生串联知识和网络浏览的自主权;设计教学互动、在线测试模块,促进学生探究问题能力及创新性思维的培养。

    3.3选用多媒体开发工具,实现设计需求

    “工欲善其事、必先利其器”,开发工具的选择与开发方法息息相关。网页型多媒体课件的开发方法常见的有两种,一是使用图形图像处理软件如Photoshop、Fireworks制作网页效果图,然后使用网页编辑软件如Frontpage、Dreamweaver进行页面编辑,辅以动画制作软件Flash、客户端脚本语言Javascript实现动画及网页动态功能的添加。此方法要求开发者深谙网站开发技术,具备使用各种IT工具软件实现创意能力。二是使用百度搜索Html网页模板,根据设计需要直接套用、修改模板。此方法开发效率较高,要求开发者具备信息搜索能力,具备html、Javascript阅读、修改与调试能力。另外,进行Html代码编辑时,推荐使用具有漂亮用户界面和强大功能的Sublime Text,它是一个跨平台的编辑器,同时支持Windows、Linux、Mac OS X操作系统,具有拼写检查、书签、完整的 Python API、即时项目切换、多选择、多窗口等功能。

    3.4测试与发布多媒体课件

    课件制作完成后,我们需完成多媒体课件功能性和性能性测试工作,对页面显示、超链接、动态效果、音视频播放等进行逐一测试,发现问题及时优化、解决问题。对于网页型多媒体课件还需重视页面兼容性测试,保证页面在主流浏览器如IE、火狐浏览器、360浏览器、遨游浏览器等均能正常使用。另外,多媒体课件的制作不是一蹴而就的,随着用户学习反馈、教育理念的更新、教学内容的变化、教学手段的改进及信息技术的不断革新,多媒体课件要不断完善、优化,以适应教学发展的需要。

    总之,网页型多媒体课件是教学中的一种有益尝试,它能使多媒体教学优势体现得淋漓尽致,既可以实现传统课件的功能,又具有自身独特的优势。对于有一定艺术细胞的教师来讲,网页型多媒体课件的制作建议原创,从色彩搭配、版式设计、栏目规划及内容组织,可根据策划需要进行设计;而对于无美工基础的教师来讲,高效的网页型多媒体课件的制作则建议充分利用网络资源,根据策划的课件内容和预期效果,选用适用的网页模板,在此基础上进行修改使用,以实现教学内容展示和教学目标。互联网资源丰富,网页模板可选用提供PSD文件、Flash源文件和字体文件的模板,方便进行个性化修改,推荐使用Sublime Text软件向网页模板添加内容,该软件是主流网页前端开发编辑器,体积较小、运行速度快、文本功能强大、内嵌python解释器支持插件开发以达到可扩展目的。网页型多媒体课件的应用,推进教师探索应用新的教育教学模式,改进教学方法与手段,可有效提升教学质量。

    参考文献:

    [1] 武镇龙,牛丽红,田颖川.多媒体教学课件制作的几点经验[J].学园,2015(7) :70-71.

    [2] 崔燕.浅论多媒体课件制作与使用.吉林大学,2010(10).

    [3] 吴菁.网页型多媒体课件设计与制作[J].现代教育技术,2009(5):139-7141.

    [4] 龚彦. 基于翻转课堂教学的《多媒体课件设计与制作》课程的开发研究与实践[J].广西师范学院,2015(6).

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更新时间:2025/3/15 19:54:05