| 标题 | 浅谈网页型多媒体课件设计流程 |
| 范文 | 王磊+张涛+李晓红+贺宏 摘要：信息技术与高等教育的深度融合催生了教学模式、方法手段的革新，多媒体课件是涉及教育教学理论、信息技术应用、设计美学等多方面知识的综合性创作，本文从多媒体课件的类型、制作原则分析入手，重点阐述了网页型多媒体课件的设计流程。 关键词：网页型多媒体课件；课件设计；课件设计流程 中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）31-0197-02 教育部文件《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》明确指出要“重点推进信息技术与高等教育的深度融合，促进教育内容、教学手段和方法现代化。”在网络技术、多媒体技术等IT技术飞速发展的今天，顺应时代发展对人才需求的变化，探索开发有效的教学模式、教学内容和教学资源，能进一步促进教学质量的全面提升。本文结合笔者丰富地多媒体课件制作经验，从多媒体课件的类型、制作原则入手，谈一谈网页型多媒体课件的设计流程。 多媒体课件是将图、文、声、像相结合，充分利用现代信息技术实现对教学材料的存储、传递、加工、转换与检索的一种教学技术手段。一方面，它能有效拓展学生的学习空间、促进教师教学观念与模式的转变，另一方面，妙用网络平台、手机APP，能大大增强师生情感溝通。 1 多媒体课件的类型 多媒体课件有多种分类方法，可从运行平台、开发技术、教学内容及教学功能等多方面进行分类。按照运行平台不同，可分为单机版和网络版两种；按照开发技术不同，可分为演示类PPT、Prize课件，思维导图类Novamind课件，动画类Flash课件、交互型Director、Authorware课件、网页型课件及Articulate Studio课件等；按照教学内容不同，可分为堂件、积件和群件；按照教学功能不同，可分为教学演示型、学生自主学习型、模拟实验型、资料工具型、教学游戏型、协作交流型、操作演练型等课件。 2 多媒体课件的制作原则 设计开发具有丰富表现力、良好交互性与共享性的多媒体课件不是一个简单的过程，它是涉及教育教学理论、信息技术应用、设计美学等多方面知识的综合性创作，是教育、技术与艺术的完美融合。因此，在设计多媒体课件时应遵循一定的原则，重视其实用性、艺术性、交互性和共享性等问题。 2.1遵循教育性原则 教育有其内在的规律，任何一种教育教学活动都是为了完成一定的教学目标而设计的，多媒体课件辅助教学也不例外，须遵循教育性原则。因此，制作多媒体课件时要做到：明确教学目标；选用适当的教学策略；教学组织符合学生认知规律，知识点深入浅出，重点突出、难点分散；教育理念先进，充分发挥教师学生“双主体”作用，注重锻炼学生的思维，提高学生解决问题、创新等综合素养；选用典型的项目、案例和实训作业。 2.2遵循技术性原则 技术性可以反映多媒体课件的制作水平，它要求多媒体课件中的文字、图像、动画、声音、视频要设计合理，选用与教学目标及教学内容相适应的技术实现课件操作便捷、表现力佳、交互性强、容错性好的特点，优化课堂教学内容、教学方法和教学过程，提高教学效果。 2.3遵循艺术性原则 多媒体课件要取得好的教学效果必须体现较高的艺术性，优秀的课件应是内容与形式的完美统一，整体构思要巧妙且节奏合理、页面布局要有创意且符合认知习惯、画面要色彩搭配和谐且有美感。优秀的课件使学生赏心悦目、获得美的享受，大大激发学生的学习兴趣，启发学生感受美、追求美、创造美。 3 网页型多媒体课件的设计流程 与传统多媒体课件相比，网页型多媒体课件在资源共享、实时更新、联机交互等多方面具有优势。学习者可随时随地通过浏览器访问多媒体课件，摆脱时间和空间的限制，最大限度实现学习资源共享；且能充分利用论坛、视频、聊天室等交流方式，与教师、同学实时讨论互动。网页型多媒体课件的设计流程为： 3.1明确课件使用目标，构思课件内容 网页型多媒体课件的开发模式常见的有助教式、助学式。助教式侧重于优化教学过程，弥补教师课堂中无法表现的教学内容，常应用于翻转课堂教学活动中；助学式则侧重于学生自主学习，要求课件知识要素全面、系统、有序，还可包括试题测试、作业提交、在线讨论等内容。不同的课件开发模式，展示教学内容的需求是不同的，因此，我们应首先明确课件使用意图，然后根据教学设计需要组织内容，构思内容表现形式。 3.2合理布局课件内容，规划页面框架 “内容决定形式”，优秀的课件必须精心构思、巧妙设计、体现创意，保持课件内容与教学目标相一致。以教学目标中心，依据视觉设计原理，合理规划网页主栏目，设计清晰的导航有助于发挥学生认知主体作用，提升用户体验；编排设计最佳视域，页面布局力求创意、有条理，突出主题；色彩搭配力求和谐统一、有层次感；课件内容以超文本方式呈现，赋予学生串联知识和网络浏览的自主权；设计教学互动、在线测试模块，促进学生探究问题能力及创新性思维的培养。 3.3选用多媒体开发工具，实现设计需求 “工欲善其事、必先利其器”，开发工具的选择与开发方法息息相关。网页型多媒体课件的开发方法常见的有两种，一是使用图形图像处理软件如Photoshop、Fireworks制作网页效果图，然后使用网页编辑软件如Frontpage、Dreamweaver进行页面编辑，辅以动画制作软件Flash、客户端脚本语言Javascript实现动画及网页动态功能的添加。此方法要求开发者深谙网站开发技术，具备使用各种IT工具软件实现创意能力。二是使用百度搜索Html网页模板，根据设计需要直接套用、修改模板。此方法开发效率较高，要求开发者具备信息搜索能力，具备html、Javascript阅读、修改与调试能力。另外，进行Html代码编辑时，推荐使用具有漂亮用户界面和强大功能的Sublime Text，它是一个跨平台的编辑器，同时支持Windows、Linux、Mac OS X操作系统，具有拼写检查、书签、完整的 Python API、即时项目切换、多选择、多窗口等功能。 3.4测试与发布多媒体课件 课件制作完成后，我们需完成多媒体课件功能性和性能性测试工作，对页面显示、超链接、动态效果、音视频播放等进行逐一测试，发现问题及时优化、解决问题。对于网页型多媒体课件还需重视页面兼容性测试，保证页面在主流浏览器如IE、火狐浏览器、360浏览器、遨游浏览器等均能正常使用。另外，多媒体课件的制作不是一蹴而就的，随着用户学习反馈、教育理念的更新、教学内容的变化、教学手段的改进及信息技术的不断革新，多媒体课件要不断完善、优化，以适应教学发展的需要。 总之，网页型多媒体课件是教学中的一种有益尝试，它能使多媒体教学优势体现得淋漓尽致，既可以实现传统课件的功能，又具有自身独特的优势。对于有一定艺术细胞的教师来讲，网页型多媒体课件的制作建议原创，从色彩搭配、版式设计、栏目规划及内容组织，可根据策划需要进行设计；而对于无美工基础的教师来讲，高效的网页型多媒体课件的制作则建议充分利用网络资源，根据策划的课件内容和预期效果，选用适用的网页模板，在此基础上进行修改使用，以实现教学内容展示和教学目标。互联网资源丰富，网页模板可选用提供PSD文件、Flash源文件和字体文件的模板，方便进行个性化修改，推荐使用Sublime Text软件向网页模板添加内容，该软件是主流网页前端开发编辑器，体积较小、运行速度快、文本功能强大、内嵌python解释器支持插件开发以达到可扩展目的。网页型多媒体课件的应用，推进教师探索应用新的教育教学模式，改进教学方法与手段，可有效提升教学质量。 参考文献： [1] 武镇龙，牛丽红，田颖川.多媒体教学课件制作的几点经验[J].学园，2015（7） ：70-71. [2] 崔燕.浅论多媒体课件制作与使用.吉林大学，2010（10）. [3] 吴菁.网页型多媒体课件设计与制作[J].现代教育技术，2009（5）：139-7141. [4] 龚彦. 基于翻转课堂教学的《多媒体课件设计与制作》课程的开发研究与实践[J].广西师范学院，2015（6）. |
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