| 标题 | 高职院校计算机专业现代学徒制人才培养模式研究 |
| 范文 | 智广玉+张奎 摘要：现代学徒制是一种变革实现人才培养模式的有效途径，结合高职教育自身性质和特色，在高职教育试行“现代学徒制”的人才培养方式，可以促进高职院校专业内涵建设，文章从现代学徒制含义入手，讨论了现代学徒制在高职院校中应用现状并就应用现状做了一些探索，以及对“现代学徒制”在高职计算机专业人才培养中提出自己的想法。 关键词：现代学徒制；高职教育；计算机专业 中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）27-0128-02 Abstract： Modern apprenticeship is an effective way to realize the talents training mode reform， higher vocational education in the light of its nature and characteristics in Higher Vocational Education Training Mode for modern apprenticeship， can promote the professional connotation construction in higher vocational colleges， the article from the modern apprenticeship meaning， discusses the modern apprenticeship application in Higher Vocational colleges application status and do some exploration， and puts forward ideas about the Modern apprenticeship system in Higher Vocational Computer Major. Key words： modern apprenticeship system； higher vocational education； Computer Science 1 現代学徒制含义 “学徒制”在我国历史上指人们为了生计以学徒身份进入店铺等传统手工作坊学习技能，即所谓“学徒制”。随着社会发展进步，传统的手工业被大中型工业机器所替代，人们的生产方式与生活水平发生显著变化，学校教育主要形式变为职业教育，这种将传统的学徒制与以学校为主的职业教育形式的相互融合。 现代学徒制是在融入传统学徒制优势基础上，结合以培养高素质技能人才为目标的高职教育人才培养模式，采取将课堂理论教学转移到以实践知识传授模式为主要形式高职教育变革，真正实现理论与实践更深度融合，以便最大化满足当前社会岗位对高技能人才质量的需求[1]。 2 高职计算机专业现代学徒制试行现状分析 在美国、英国、德国等发达国家，现代学徒制已经得到广泛应用，很大程度上缓解了缺乏高技能人才短缺、就业困难等现代职业问题。这些国家实行现代学徒制人才培养起步早，应用广，具备成熟规范的、政府企业参与度高、参与主体范围多样的教育培训体系[2]；这种模式专业理论学习主要以课堂教学为主，技能练习以企业实践为主；学生学习和培训时间分配灵活，同时也可以充分利用网络进行交流和在线学习[3]。 我国一些高职院校计算机专业对现代学徒制人才培养方式有一定的应用，如教学过程中采用的“订单式（班）人才培养模式”、“教学实践一体化模式”“校企合作、工学结合、顶岗实习”等等[4]。以上几种类型的人才模式变革，在一定程度上对国内高职计算机专业试行“现代学徒制”人才培养模式发挥了很好的借鉴与促进作用[5]。但变革力度不够，如果从现代学徒制的角度来衡量，这些模式应当属于现代学徒制进行人才培养的初级阶段，仍需要我们进一步研究国外有关的先进理论与实践经验[6]。 3 高职计算机专业现代学徒制人才培养模式实践探索 3.1 成立专业建设工作 高职院校可以实行学校牵头，系部或学院负责，成立由计算机教研室和企业技术人员，组成现代学徒制试点专业改革小组，工作小组成立初首要工作是：依据联合企业实际需求，合理制定出计算机专业现代学徒制人才培养计划、课程教学计划和课程教学大纲；依据社会岗位的需求来确定计算机专业现代学徒制人才培养目标，制定监控和评价教学质量体系，提升专业建设水平[7]。 3.2 以课程设置为核心，和企业共同设立岗位课程，开展案例教学 建立“以就业为方向，以能力为突出点，以企业实践为主要实践方式，以学生为中心，以项目案例教学为实训形式”的课程体系，在学院计算机专业教师和企业技术人员的参与下，发挥学生积极主动性，以切实提高学生理论水平和实践技能为重点，真正做到“教师在做中教，学生在做中学”的高等职业教育创新模式，切实突出学生的主体地位，重点让学生参与学校教学与企业实训全过程等等。 3.3 加强师资队伍建设，引进企业技术骨干充实计算机教师队伍 重视计算机专业双师教师队伍建设，利用寒暑假选派优秀青年教师参与各种与计算机专业相关的培训，或定期到合作企业学习技能，锻炼能力，这样不仅可以提高教师的专业技能，同时教师又可以了解企业文化、企业岗位操作相关要求，使得其逐渐成长为专业教学主要力量；职业院校还应聘请合作企业骨干技术人员到校任教，结合实际担任实习实训课程指导教师。 3.4 积极参与各级各类计算机技能比赛，有利推进校企合作 高职计算机专业在试行现代学徒制过程中，可以积极组织学生参与各种计算机类技能竞赛，利用企业技术人员相关技术与企业评价机制，有助于学生在竞赛中体验计算机企业工作流程和基本操作规范，有助于促进学生技能阶段性的提高，实现真正的“以赛促学，以赛促教”。 3.5 注重过程性的考核 过程性考核应当作为评价教学目标实现与否的重要手段，在专业课程考核体系上，应着重突出能够体现学生学习的过程、比如有些实践性强的课程可以分阶段进行测试、让学生记专业周记等等方式记录学生过程性的学习情况；还应突出对学生分析与解决问题能力、实践能力以及掌握理论知识程度的考察与考核。在实际考核中，可以将竞赛获奖情况计入学期总成绩中，由于这些大赛项目一般都是由企业承担，每一个题目和竞赛环节都是由专业教师与企业技术人员共同设计的，从教师培养角度来看，可以帮组青年教师熟悉企业岗位技能要求，更重要的是了解企业岗位相关职业标准，转变观念教师教育教学观念，有利于教师及时更新和变革教育教学内容。 4 构建高职计算机专业现代学徒制人才培养模式的思考 4.1 政策导向 现代学徒制对于以培养高素质计算机技能人才为目标的实践教学，有着极其重要的现实意义，也为高职计算机教育的发展方向指明了道路，在现代社会中，有关企事业单位参与高职计算机教育的相关政策还很不完善，目前主要靠高职院校自身寻找联系合适企业。如何使企业认识到现代学徒制是企业自身发展的需要并积极主动参与到职业教育工作中来，是一个需要值得深入思考的课题，更需要政府的政策支持和引导。 4.2 建设稳定的计算机专兼职教师队伍 高等职业教育计算机专业人才培养质量高低的关键因素之一，是要有一支稳定的、专兼相互结合的“双师型”教师队伍。在高职院校计算机专业教学团队中，教师应由教研室骨干教师和企业技术骨干两部分组成，稳定教师队伍，完善计算机专业师资队伍培训计划，在学校里教研室骨干教师指导学生基本理论与基本技能的学习，而在企业实践中，技术骨干人员充当学生在企业的指导老师，这样由学校和企业共同开展和实施人才培养。 4.3 管理机制创新 在现代学徒制的教育理论中，需将企业和课堂教学结合，实现了高职院校和企业参与的管理跨越。企业需要全程参与学校课堂教學，教师经常与到企业参与学习。学生需要接受两个方面的管理：学校管理和企业管理，由于现代学徒制是一种较新的教育形式，学生企业实习期间，需要适应企业的全程跟踪服务，更重要的是企业也需要和学校一样，本着“一切为了学生，为了学生的一切”的教学理念，注重关心学生学习与生活。企业在指导学生实践的同时，应适当设立符合现代学徒制的奖惩机制，这样可以有效的激励学生学习技能，对于企业也可以更好的储备人才，达到互赢，逐步形成和完善现代学徒制计算机人才培养模式的管理制度。 5 结束语 高职计算机专业现代学徒制人才培养模式在认识、政策、实施条件等等的运行中都存在一定不足，因此必须需要继续探索和完善，继续拓宽企业在学校教学参与规模，加强校企合作深度，继续研究国外先进的职业教育新模式，完善并落实现代学徒人才培养模式的各项制度，使得现代学徒制能够加快融入现代高等职业教育大环境，适应职业教育发展的社会化、国际化，在培养人才的规格上与社会、国际接轨。 参考文献： [1] 高葵芬. 现代学徒制在我国高职院校试点的基础分析[J].长春工业大学学报：高教研究版，2012（4）：77-79. [2] 何展鸿.现代学徒制的中外文献综述：研究与实践[J].高教学刊，2015（10）：94-95. [3] 黄雨田，刘萍，任青剑，祁军彦. 高职教育基于校企合作工作站的顶岗实习运行体制机制探索与实践[J].时代教育，2015（23）：27-28. [4] 王育坚，鲍泓，鲍有文，佟建新.应用性本科计算机专业设置与培养方案的改革[A].第二届中国计算机教育与发展学术研讨会[C]，2008年. [5] 何丽华.营造重大利好发展氛围纵深推进现代学徒制模式——广东省中等职业教育培养模式暨现代学徒制研讨会隆重召开[J].广东教育：职教版，2015（1）：10-14. [6] 胡延坤.现代学徒制人才培养模式制度保障探析[J].人才资源开发，2016（14）：90-91. [7] 冀勇钢.现代职业院校“双师型”教师队伍建设研究[J].辽宁高职学报，2015（7）：72-76. |
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