| 标题 | 高等学校继续教育数字化资源共享平台的搭建与实践 |
| 范文 | 杨荣+王曙燕+王小银 摘要：针对高等学校继续教育的现状，提出一种数字化资源的共享模式。对高等学校继续教育数字化资源的现状及存在问题进行分析，并对数字化资源共享平台进行了搭建和实践，在西安邮电大学和陕西师范大学之间开设两门课程进行实践，并对教学效果进行了分析。提出了目前共享平台存在的问题，同时对高校继续教育数字化资源以后的发展趋势进行了展望。 关键词：继续教育；数字化资源；共享模式 中图分类号：G431 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）27-0140-02 1 高校继续教育数字化资源共享现状及存在问题 近年来我国在数字化软件教育资源建设方面取得了显著的成就。开发了国家职业教育资源库、基础教育资源库、职业教育资源建设基地、高等教育精品课程资源库等各类优秀教育资源，但是也存在一些问题： 1） 数字化教学资源整合度不高。数字化资源和业务信息系统经常独立存在，相互之间信息交互不频繁，不同职能信息系统产生的教育信息资源仅是进行了初步加工，没有进一步整合和共享。 2） 数字化资源制作、获取实时性不高。信息发布平台，例如学院教学管理、各项行政业务管理、办公自动化管理系统等都由各自不同职能部门来实现，这些系统均没有信息交换，这个问题往往造成学院教学管理效率不高。 3） 数字化教学资源部门之间共享和跨校共享困难，和学生没有实现有效互动。数字化资源在各个高校多数都是独立存在的，各高校均有自己数字化资源制作，但未发布共享机制，没有实现校际间的共享。 2 高校继续教育数字化资源共享平台的搭建 高校的继续教育数字化教学资源共享主要包括基于校园网的同一学科数字化教学资源共享、从校内到校际教学资源共享以及校际间基于网络的数字化教育资源共享。 2.1 同一学科教学资源共建共享模式 学科教学资源库共享服务平台是专门为继续教育此学科专业师生提供全面而系统的教学资源共享服务，师生可通过学科资源库查找自己需要的教学资源，下载资源，通过交互管理服务对资源内容反馈意见。其共享平台模型如圖1所示。 2.2 从校内到校际数字化资源共享模式的构建 主要涉及四方：资源建设承担方，资源建设主建设方，参与资源建设方和其他高校。校际间数字教学资源共享模型如图2所示： 2.3 校际间基于网络的数字化教学资源共享模型 介于上述两种模型之间，不仅能向用户提供丰富的资源，同时还可以大量减少了重复资源建设，提高用户效率及安全性能。共享模型如图3所示。 3 高校继续教育数字化资源共享平台的实践及效果分析 将以上建立的数字化教学资源共享模型在西安邮电大学和陕西师范大学之间做以试运行。以《大学计算机基础》和《面向对象程序设计》两门课为例搭建校际数字化资源共享平台。实践过程及效果如下： 1） 《大学计算机基础》 《大学计算机基础》以慕课教学形式为主，慕课资源选用爱课程网北京理工大学《大学计算机》，学习周期为15周。对授课效果进行了数据分析。具体对比效果见表1。 在数字化资源共享平台学习的整体效果良好。 2） 《面向对象程序设计》 西安邮电大学共享课程：《面向对象程序设计》发布的教学资源包括：教学大纲、教学课件、实验指导、课堂教学录像、习题练习、网上答疑、试题库、参考资料，拓展学习资料、技术论坛等助学导学内容。通过自主学习、自我评测、在线释疑、实时交流，以最快的方式和最简捷的途径进行本课程的学习，学生课前预习反馈结果见图4。 4 存在问题 高校继续教育数字化教学资源共享平台目前还处于试用期。在教学资源、网络管理及平台建设等方面还有待完善。下一步计划将我校一些精品课程如《高级语言程序设计》、《数据结构》、《微机原理与接口技术》、《软件工程》、《操作系统》等实现教学资源共享，我校也将与陕西师范大学管理人员积极沟通，让我校师生也能共享到陕西师范大学的优秀教学资源，争取实现校际间更多数字化教学资源的共享。 参考文献： [1] 周艳辉.高校继续教育资源整合的现状. 问题及对策探讨[J]. 继续教育研究，2010（2）. [2] 陈玉峰.高等职业教育数字化教学资源交流平台建设的探讨.教育与职业，2014（25）. [3] 教育部.教育部办公厅关于启动“普通高等学校继续教育数字化学习开放服务模式的研究及应用”项目的通知[Z].2013. [4] 姜蔺，韩锡斌，程建钢.MOOCS学习者特征及学习效果分析研究[J].中国电化教育，2013（11）. [5] 胡天佑.高等继续教育：机遇、挑战与策略[J].职业继续教育，2013（7）. [6] 刘丽莹.MOOC视域下普通高校继续教育发展改革的探讨[J].继续教育，2015（3）. [7] 王颖，张金磊，张宝辉. 大规模网络开放课程（ MOOC） 典型项目特征分析及启示[J].远程教育杂志，2013 （4）：71-73. [8] 王萍.大规模在线开放课程的新发展与应用：到 xMOOC[J]. 现代远程教育研究，2013（3）：14-15. [9] SEMI E30-1103，General Model For Communications And Control of Manufacturing Equipment（GEM）[S]. [10] SEMI E4-0699，SEMI Equipment Communications Standard 1 Message Transfer（SECS-Ⅰ）[S] |
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