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标题	探究式教学案例的反思
范文	熊用兵 [摘 要] “怎样解题”始终是高中数学学习中最为核心与主要的内容，教师在日常教学中应该引导学生在不同角度分析问题解决方法的基础上展示自身解题的智慧，学生在感受数學学习魅力的同时能收获快乐与自信. [关键词] 高中数学；探究式教学；案例；反思
随便看	抓住时机?让习作言之有物 在课堂中培养学生“带得走”的阅读能力 在写字教学中播撒文化育人的种子 让低年级语文课堂“声”入人心 低年级语文教学基于“儿童视角”的文本解读与教学实践 抓住特色?习得方法?指向运用 结合课例浅谈表格在语文教学中的运用 统编版语文教材习作单元的教学策略 1+1=2到底教会了学生什么？ 小问号，大世界：“1+X”读出高阶思维新视域 基于核心素养的小学生创造力发展研究 有始有终，彰显核心素养 数学分类思想渗透“四部曲” 牧式教学：让学生与数学深度遇见 “大概念”统摄下的数学整体性教学 数学估算能力培养策略探究 基于数学素养生长的课堂教学实践初探 “通”与“联”的视角：浅议数学教材的研读和组织策略 设计有效数学活动，促进知识内涵理解 深刻理解平均数，让学习深度发生 深度学习：让核心素养培育落地生根 几何概念动态化教学例析 论英语“自助餐”式分层作业设计的有效性探究 浅议英语课后作业设计 让作业成为儿童学习的助推器 assetdeflation asset deˌflation assetinflation asset inˌflation assetless asset management assetmanagement asset manager asset mix assetmix assets asset's assetstripping assetsundermanagement assets under management asset turnover assetturnover asset value assetvalue assetvaluepershare asset value per share asset valuˌation asset-ˌbacked asset-ˌstripper asseveratingly 事物没有变化，情况仍跟过去一样 事物波澜壮阔，声势浩大 事物流露的情态 事物消失不返 事物消失得干干净净 事物消失瓦解 事物消失，难见其踪 事物消散离失 事物消灭干净 事物混杂难辨 事物混淆难以分辨 事物源源不断，滔滔不绝 事物激动人心 事物独具特色 事物琐碎 事物生气勃勃，不断向前发展 事物由兴盛转向没落 事物由坏变好 事物由小到大、由低到高的变化 事物由强转弱 事物由简到繁，逐渐完善 事物留下的迹象 事物的一个方面 事物的一点 事物的一端为一节

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