| 标题 | 5G背景下应用型本科高校大学生“双创”能力提升路径的创新教学研究 |
| 范文 | 李昕昊 摘要：“大众创业、万众创新”的提出，是对我国人才培育工作的进一步优化，它既是高校教育的重要组成部分，也是学生创业能力的培养助力，对高等教育产生了实践性的教育和引导。结合5G（第五代移动通信技术）的发展，本科大学生在提高“双创”的过程中，应积极探究创业创新的发展策略，更好地实现人生价值，成为更加全面的应用型复合教育人才。本文立足装饰画的艺术形式，围绕高校大学生双创能力的推进进行积极的探究，供大家借鉴参考。 关键词：5G;高校大学生;双创;装饰画 中图分类号：G642? ? ? 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2021）14-0112-03 在“大众创业、万众创新”的发展背景下，本科高校大学生“双创”能力成为高校教育的重要组成部分，它不但关系到了学生的就业能力培养，而且搭建了推动大学生创新实践的重要桥梁。在5G信息技术的普及下，应用型本科高校大学生“双创”能力的培养呈现出新的趋势。新的服务和应用层出不穷，高校大学生在就业和创新上也应依托高效的网络资源，达到对学生个性和素养的全面优化。但是，在把握发展机遇的同时，我们也应该看大学生双创工作面临着市场经验不足、缺乏系统规划以及创业能力等方面的问题，这也导致高校学生在创新创业的过程中存在着一定的风险，在层层重压下容易迷失自己。为了推动“双创工作”党中央加强政策倾斜，通过出台创业基金、开拓众创空间等形式，对高等教育工作展开积极探索，全力为大学生打造一个信息、技术的共享平台。打破传统教育模式的禁锢，在艺术教育领域产生积极的作用。 1 相关释义 1）5G 5G（第五代移动通信技术）是新一代蜂窝移动通信技术的简称，即4G、3G系统之后的延伸。从根本上说，5G的性能目标更加强大，能够在最短的时间内实现对性能目标的高数据速率、减少延迟、节省能源、降低成本，进一步提高系统容量和大规模设备的连接。目前，5G技術被广泛运用到社会、教育、医学、科技等各个领域，开辟了许多新的应用产业，满足了更多行业人员的发展需求。 2）双创 2014年“大众创业、万众创新”由李克强提出，旨在掀起“草根创业”的发展浪潮，形成“人人创新”的新业态，进一步激发民族的创业精神和创新基因。在“大众创业、万众创新”的发展背景下，简政放权的改革为市场主体释放更大空间，让更多人在创造财富的过程中，同时实现工作职责和精神追求。“双创”工作是在市场历练中培养成长的，它充分肯定了人的自主能动性，将奇思妙想转化为现实，继而将人力资源转化为人力资本，更好的发挥我国人力资源的雄厚资源。 3）装饰画 装饰画是一种集装饰功能和美学欣赏为一体的艺术品，它集装饰工艺和美学欣赏为一体，并随着科学技术的发展，呈现出更加丰富的艺术载体。在众多绘画门类中，装饰画和写实技能不同，它偏重表现出丰富的艺术形式和会化载体，进一步提高了人们对品质生活的追求和热爱，使装饰画作品能够融合传统和现代为一体，达到现代艺术审美和传统装饰文化的加速融合。在5G信息技术的推动下，装饰画以一些独特的表现形式展示出来，具备较强的应用性，使高校大学生双创工作展现出新的特点。 2 应用型本科高校大学生“双创”能力提升的实施价值 1）市场对创新型人才的需求 在新的经济形态下，市场在构建大学生“双创”教育的过程中，对人才的培育需要结合用人单位的实际需求。在商品经济的带动下，应用型本科高校大学生作为新型人才力量，要全力推动产品的更新升级。通过完善创新型人才的职业技能构成，进一步增加“双创”教育和装饰艺术融合，使艺术设计类专业的高校加速创新，在对学生创新能力的培养上，产生积极的作用，进一步符合社会对人才的需要，继而满足市场对人力资源的多项需求。 2）人才培养模式的转化 近些年来，党中央高度重视对现代职业人才的培育，提出要加快应用技术类人才的教育改革。国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》等发展政策，使高校传统人才培养模式满足职业需求。在打造应用型本科高校大学生“双创”能力的同时，加速对人才培养“技能型、应用型”的指导，确保学生能够处于完善的人才培育机制之中。事实上，在加强人才培育模式的转化上，西方国家已开始了一系列的尝试，以德国FH“企业主导型”人才培育为例，德国凭借5G技术，打造高层次人次培育模式。鉴于这一发展情境，我国积极引入多种教学手法，将理论教育和素质教育相互渗透，加速对高等教育人才的培育，并将职业技能和专业素养同时渗透到教学改革，重点促进现代艺术和科技技术的相互融合，践行创新创业实践，以科学的人才培养模式，加速教育改革。 3）艺术设计的价值导向 装饰画作为一门集装饰设计和美学功能为一体的学科，它具备着更加丰富的表现形式。在艺术设计的升级过程中，设计师需要保持独特的创新能力，将光影整体纳入透视关系之中，继而让装饰画呈现出更加鲜明的艺术美感。结合高校的全面构建，双创能力的融合需要教师与时俱进，同时，艺术设计类教师要引导大学生要创新装饰绘画艺术表现形式，为大学生开拓更大的机会和空间，为社会创造一个“以创业带动就业”的发展基础。加强艺术类大学生的创新创业教育，加速对我国科技文化创新的成果转化，进一步提高艺术文化产业的竞争力和影响力。 3 5G背景下应用型本科高校大学生“双创”能力提升路径中存在的问题 1）创业形式不强 在5G技术的发展背景下，应用型高校大学生的受教育面积加速拓展，生源的增加使在校学生人数不断扩充。虽然高校转变思想，在“双创”能力的融合中逐步加深，但是从就业角度上看，应用型本科高校大学生还存在一系列的问题，包括就业率虚高、就业质量良莠不齐等。但是分析艺术类专业学生的就业走势，不难看出有55%以上的毕业生在毕业后存在着“就业难”的问题，有20%的学生在从事和艺术设计教育相关的美术培训工作，其中包括对艺考生装饰绘画技能的培训，有15%的学生加入了公务员和教师队伍，少部分同学转行做了其他行业。仅有10%的学生在从事和艺术设计类课程相关的活动，导致学生创业意识较为淡薄，就业形势并不乐观。 2）教育认识不全面 对于装饰画的技能培养上，创新和创意是发展核心。对于每一名学生来说，艺术教育都是终生的，他只有始终秉承着创新发展的理念，才能够绘就更加优质的艺术作品。但是，从教育学基本理论来看，一些高校艺术教师对于“双创”在装饰画中的关注不够紧密，无法从专业的角度去引导学生的“双创”思维，导致学生在进行装饰画创作时缺乏经验，难以塑造更加开放的艺术理念和去全面地创作认知。 3）融合技术不够完善 随着5G技术的发展，艺术设计专业学生无论是在创作灵感还是绘画技法上，都需要充分借鉴5G技术的发展特点，积极发挥行业优势，调整自己的创作方式。但是，无论是在高校装饰画教育体系改革还是在学生创作灵感上，现代通信技术和装饰绘画创作的结合仍然不紧密，导致装饰画教学模式缺乏创新，难以实现科学的教育和思考。 4 应用型本科高校大学生“双创”能力的具体拓展 1）突破模式，加强产业联合 对于艺术课程来说，装饰画课程强调增强学生的实践能力和创新能力，这也在无形中提高了教师的人才培育要求，高校教师应该在因地制宜、因材施教的发展基础上，推动装饰画产业的发展创新。在新的时代背景下，要想获得更好的教育成效，教师应借助互联网信息技术，拓宽教育理念、改进教学模式，激发学生的学习热情和学习兴趣。 第一，要通过一系列丰富的教育举措，推动学生在网络信息化时代的新型变革，在教学内容上积极拓宽学生对装饰画在绘画技法、绘画工具、处理方式、绘画过程等方面的创新发展。尤其是要结合装饰绘画的构成要素，在节奏韵律、色彩关系上进行创新，积极将大学生的作品引入现代产业途径和互联网市场，使学生的装饰画作品能够综合商业化特性，实现“创新突破”。 第二，进一步转化高校学生对于5G、双创等热门词汇的关注度，帮助他们获得更加优秀的汇报，从而将学生的优秀作品推广到生活的方方面面，使学生的审美情趣和学习热情得到进一步提升。 以江苏农业大学艺术设计专业学生为例，为了充分提高大学生的創业和创新能力，学校通过联合当地农业部门，将学生绘就的装饰画围绕“新农业”的方式展开，通过“互联网+文商旅农”的示范模式，将当地历史悠久的棉麻、桑蚕产业融入装饰画创作之中。鼓励大学生积极发展5G文创产品的研发，将独具特色的农业文明融入创作中，将装饰画作品组合现代农业，共同参加农业技术创新博览会，既提升了装饰画的影响效果，又充分展示出了现代农业的产业价值。 2）拓展实践，加强审美技能 装饰画的艺术特性较为明确，它在应用型本科高校大学生“双创”能力的具体拓展中，具有一定的发展要求。无论是从绘画技巧还是绘画材料上看，高校学生都需要打破平面、立体、空间等要素的局限，充分借鉴其他造型艺术，加强对装饰画课程的艺术化塑造，继而使这门基础课程获得生命力。 在推动互联网教学模式的过程中，高校教师要围绕装饰画对自然景观的抽象性、象征性的表现，以深层的秩序性，使学生能够通过网络、智能手机等移动终端，把传统媒介和现代媒介相互结合。同时，通过建立装饰画交流座谈、大学生作品交流网络现场等形式，使学生能够积极利用互联网模式，进行日常的沟通、交流和学习，进一步提高学生的创新、创业热情。在实践方法上，高校可以利用实地调研、顶岗实习等方式，组织学生参观当地具备一定规模的装饰画企业、生产车间，使学生明确装饰画创作中蕴含的科学技术。通过转化学习成果，使学生在熟悉其智能调色、电脑刻板、批量印刷等过程，使学生自主研发装饰5G装饰绘画产品的新技术。将装饰画培养融入岗位实践，促进专业教育和创业教育的双向结合，以此提高学生未来面向职业的应用性和合理性。 3）实施融合，就业带动创业 在现代科学技术的推动下，应用型本科高校大学生“双创”工作的发展呈现出突出的问题，在推动艺术设计类学生的创新创业上，教师要从多个层面，加深对高校大学生的全面延伸。要结合装饰画设计类学生的实际情况，遵循拓宽艺术类专业大学生的就业认识。本着“先择业、再就业、后创业”的发展特点，在注重专业技能教育的同时，增设创业教育课程。通过开展“KAB”创业基础课，在实际课程中融入“创造性思维与创新方法”“网络营销”“创业概论”等方法，鼓励学生了解装饰画和互联网信息技术的塑造，参观相关的美术展览、市场调研活动，进一步拓展学生专业视野，引导他们积极参加学习5G装饰画技术的相关课题学术讲座，及时了解学习相关领域的最新动态，拓宽延展专业知识面。鼓励学生了解市场需求、前沿动态等密切结合，实现5G技术和创新创业技法与时俱进。鼓励学生积极参与创业讲座、“SYB”创业培训，为学生分析装饰画5G技术在实际教育中的融合，以网络信息技术融合绘画改革实际，最终达到专业技能教育和创新创业教育的全面融合。 5 总结 综上所述，“双创”工作作为国家实施创新驱动发展、促进经济提质增速的迫切需求，是推动高等教育综合改革的必然价值、促进高校毕业就业的重要举措。在推动“双创”能力的提升路径下，高等学校在深化创新的过程中，应该探寻新的教育举措。尤其是对于装饰画专业学生来说，高校应该结合学生的专业特色，实施积极的部署，加速深化改革，调整人才培养，以实践性、技能型的人才培养，推动大学生创新能力培育。充分明确学生创新创业能力的培养目标，构建坚实、科学的创业实践基地，积极开展形式多样的创业实践活动，充分发挥艺术设计类大学生的创新创业优势，健全和完善的装饰画课程体系和学分转换制度，使学生积极参与“双创”装饰变化艺术实践，实现对高等教育途径的全面探索。 参考文献： [1] 贺佳玥，黄蕾蕾，吴蕾蕾.艺术类大学生创业教育：现状、问题与对策[J].高等工程教育研究，2017（2）：151-154. [2] 王英.艺术专业大学生创新创业教育平台建构探析[J].中国成人教育，2015（19）：74-76. [3] 熊杨燚.“双创”背景下大学生就业岗位与专业契合度研究[J].合作经济与科技，2018（17）：152-154. [4] 胡宝华，孔德臣，王深，等.双创背景下大学生学习自我效能感及提升策略研究[J].教育现代化，2018，5（33）：293-294，297. [5] 胡杰.基于双创环境下大学生就业创业机制优化策略分析[J].经济研究导刊，2017（33）：125-126. 【通联编辑：唐一东】 |
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