| 标题 | 数学学习应关注的几个方面 |
| 范文 | 陈红英 随着新课程改革的不断深入，数学学习的素材、形式、方法都更加丰富，“学生在数学学习中应该关注些什么”是贯穿于数学学习全过程的一种学习理念，也是老师、家长、学生都很关注的问题，参加北师大数学课程改革实验以来，我对这个问题进行了一系列的思考和实践，认为学生在数学学习中应该关注以下几个方面。 一、关注学习的新知识点。联系已有相关内容，形成相联系的知识体系 学生数学学习水平的差异实际上是数学认知结构的差异，也就是学生头脑中的数学知识是按照自己的理解，结合自己的认知特点形成的一个有内部规律的总体结构，同一年龄和具有相同学习经历的学生有许多共同点，老师在组织课堂教学时更多的关注的是这些共同点，比较是思维的基础，如学生要认识百分数并理解百分数的意义，就联系分数和分数的意义来理解和学习，从比较中找出分数和百分数的联系与区别，形成相联系的知识体系。 二、关注数学内在的规律，形成合理的知识结构和方法体系 数学是一种自身内在规律性很强的学科，它的内在的知识体系和方法体系是学习数学必须遵循的，因此要打好基础，充分发挥正迁移的作用，利用已经掌握的知识、技能、学习方法促进新知识、技能的掌握，形成合理的知识结构和方法体系。 三、关注数学技能的水平，注意技能训练和提高 数学技能是顺利完成数学学习和思考任务的一种心智活动能力，数学技能的差异常常使思维受阻和中断，给数学学习带来很多困难，如口算、速算是计算能力的基本功，必须有正确迅速的训练要求，技能的形成主要通过练习来实现，这是一个长期的循序渐进的过程，因此数学学习要十分重视学生基本技能的训练，这是学生学好数学的基本功。 四、关注生活中的数学信息，理解数学与生活的紧密联系 数学学习中让学生结合自己的生活，感受从具体到形式的抽象过程，也就是一个数学化的过程，“通过自己的活动，发现某个对象的某些特征……”的过程，要把数学教学向儿童生活回归，把原来的繁琐变为简明，把原来的程式化训练变为体验“数学化”的过程，对于小学生来说，“数学就是生活”，数学活动是让学生经历一个数学化的过程，要重视让学生从自己的数学经验出发，经过自己的思考，概括或发现有关数学结论，从而培养学生的创新意识，形成初步的探索和解决问题的能力，是现代小学数学课程改革所强调的一个重要理念，所以在平时教学和考试中要注意训练学生怎样从信息资料中提炼数学信息，从而构建数学模型，这是当今新教材对一个合格的数学教师所提出的新的也是基本的要求。 五、关注有效的学习方法，结合自己的实践体验，总结有效的学习模式 “学会学习数学”本身是数学学习的任务，数学学习必须克服依赖心理，摆脱被动局面，事实上数学学得出色的学生都有一套自己的学习和思考模式，而这个模式正是他们从老师、同学、家长那里学到的，并结合自己的体验总结出来才行之有效的。常常听到有的老师或家长抱怨，“这个内容我都讲了很多遍了，还不会”，“这种方法我都教了，就是记不住”等等，这实际上还是方法上的问题，新课程理念告诉我们，改变学生的学习方式在数学课程改革中有着极其重要的地位，这是使学生的数学学习产生实质性变化的关键所在，因此引导学生关注数学学习方法本身。把数学学习的过程变为探索数学知识，总结学习方法，体验数学与生活的联系的过程。 六、关注学习评价及自己的情感体验，培养自主学习观念 数学学习是以心理思维活动为基础的认识过程，兴趣、动机、情感、意志、性格等情感体验对数学的学习的影响很大，因此要关注这些方面的评价，结合自己积极的情感体验，激发学习的热情，养成良好的习惯，挖掘学习的潜力，确定学习的目标，培养自主学习的观念。 |
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