| 标题 | 新时代背景下高校辅导员自我成长与提升的必要性及有效途径探究 |
| 范文 | 摘 要：大学生是祖国的栋梁、民族的希望，高校辅导员是大学生身心健康的指导者和德育发展的重要引导者，其自身能力水平直接影响到学生的发展，关系着民族的命运。因此近些年来关于高校辅导员自我成长和提升的相关课题研究受到了高度的关注和重视，并且在研究中也取得了一定的成效。虽然高校辅导员的工作水平得到了逐年的提升，但是随着时代的发展目前也面临着一些问题，辅导员的能力及工作开展还没有达到一个理想的状态。本文针对辅导员自我成长和提升的必要性和具体的实施途径进行探究，希望能够给高校辅导员一定的启发。 关键词：高校辅导员;自我成长;自我提升 一、高校辅导员当前发展状况 （一）缺乏专业的理论知识体系 高校辅导员这个工作岗位需要专业的理论支撑，辅导员工作本身在大学中占据着重要的位置。但是因为开始阶段没有准确的定位，也缺乏一定的理论支撑，所以辅导员的角色没有明确，也没有能够形成一支比较专业的辅导员队伍。所以很多的高校在选用辅导员的时候往往会选择一些思想政治教育专业的学生，这些学生具备坚定的信念和扎实的理论基础，能够有效地应对学生成长中存在的问题。但是当前的学生工作所面临的压力是多方面的，单纯的思想政治教育专业并不能够满足学生综合性发展的需求，现如今的高校辅导员应该集多种角色于一身，能够将辅导员的工作进行细化，另外就是一些大学的辅导员接受训练的时间较短，在其他的一些必备能力方面比如心理学知识、社会学和管理学知识等方面比较的欠缺，再加上缺乏长时间有效的培训，所以掌握的专业知识远远不够，有时候也会直接影响到学生的发展。 （二）高校辅导员工作量比较大 高校辅导员所涉及到的工作内容较多，如思想政治教育，对大学生日常行为规范的管理、班级学风班风建设、组织大学生参加社会实践活动、为大学生提供更好的服务等等，涉及到了学生的方方面面，给辅导员的工作带来了极大的压力，使得很多辅导员没有更多时间去深入了解班级的每位学生，无法把精力放在科研探索、专业成长和自我提升方面，而是把时间放在了一些琐碎事情的处理上。加上日复一日机械化的工作使得一些辅导员失去了对工作的热情和积极态度，失去了实现人生成长的动力，也会出现一些跳槽的现象，从而导致辅导员队伍出现了不稳定的情况。 （三）缺乏社会认同感和职业归属感 相对于辅导员工作的重要性，目前高校辅导员在大学中的地位并不高，平时处理的都是一些琐碎小事，不像大学教师给学生传道授业，让学生更容易钦佩，所以很多大学生对于辅导员工作并不能够引起重视和尊重，这使得辅导员变得比较尴尬。而且从制度上面来看辅导员的工资也比较的低。另外目前有许多学校实行双肩挑制度，有些教师同时承担教学和学生管理工作，即兼职辅导员，他们的工作重心通常都放在教学上，一年也难得与学生谈一次心，长期以往会渐渐的模糊了自己的职业归属感。 二、新时代高校辅导员自我成长和提升的必要性 高校辅导员自我成长和提升能够更好地加强对于现阶段大学生的思想政治教育，能够为社会稳定发展提供必要的思想基础。目前科学技术的发展可谓一日千里，尤其是信息技术正发生着日新月异的变化，很多多元的文化融入到大学的校园中。因此加强对大学生的思想教育是非常重要的，这也就要求我们必须要能够不断地提升自己的专业水平，才能够更好的指导大学生形成正确的价值观和世界观，才能够为社会稳定的发展提供思想保障。同时推动自己的专业发展和成长，让辅导员的工作更加职业化和专业化，从而实现自己的职业理想。 （一）有助于高校辅导员职业定位 进一步提升高校辅导员的素质能够强化职业能力，其中包含了职业意识的确立还有就是强化职业道德意识。树立辅导员的职业意识能够让高校的辅导员认识到自己传授思想教育的意义，培养职业道德情感也能够进一步提升高校辅导员工作的热情，才能够真正的认识到自己的工作是有被尊重的，才能够以自己饱满的热情去感染自己的学生，让学生的情操得到陶冶。 （二）有助于自己工作的创新 如果辅导员在指导大学生的过程中还是使用传统的工作方法和模式，那么肯定已经难以适应当前大学生的需求。所以作为高校的辅导员不仅仅要能够继承传统工作中好的方式方法，同时又能够在自己不断地成长中创新工作机制，改进工作方法和手段，加强对大学生的指导，和学生形成亦师亦友的关系，掌握教育心理学、管理学等多方面的知识，提高自己教育工作的说服力，充分借助现代化的一些手段去指导学生，实现自己工作的创新和专业的成长。 （三）有助于塑造辅导员人格魅力 辅导员人格魅力的形成需要借助德、才、能等多方面因素，提高自身多方面的綜合能力。通过自身能力的培养能够更有效的加强自己的专业知识，维持好自己的仪表仪态，通过提高自己的人格魅力更好地去感染和塑造学生，也能够让学生更好地配合自己的工作。 三、大学辅导员自我成长提升途径 （一）不断提升自身的素质 辅导员应该充分发挥出自身的榜样力量。大学辅导员可以说是学生成长的引路者，他们的工作和学生的生活学习有着密切的联系。作为辅导员自身就必须要具备比较高的素质，这样才能够在潜移默化中影响到学生，对学生形成一种榜样力量。第一要加强自身的思想政治素质，思想政治素质的高低影响到了一个人在社会中的价值。第二要能够提升自己的职业道德素质，在日常工作中要不断的加强自己的职业道德素养，要有正确的态度，在工作中提高自己的责任心和使命感，能够注意自己的言行举止，避免给学生造成不良的影响。能够热爱自己的学校、自己的工作以及自己的生活，能够在日常的工作中真正的做到关爱自己的学生，带着强烈的责任感去深入了解自己的学生，把学生当成自己的亲人，坚持一切为了学生，为了学生的一切的理念。第三要具备一定的心理素质。高校辅导员的工作相对比较的复杂和多样化，需要不断地加强自身的心理学相关知识的学习，掌握心理发展的一些规律，提升自身心理专业理论知识水平和心理辅导能力。调整自己的情绪，能够保持乐观向上的态度，能够以一种饱满的热情去应对自己的工作，掌握一些常见的心理疾病处理的方法。能够耐心的去引导学生，多进行换为思考。在适当的时候能够帮助大学生走出心理误区，关注学生的身心健康，让学生学会生活和做人，具备良好的思想品质。第四作为高校辅导员务必掌握一定的法律知识，在日常工作中能够坚持以法律准则作为自己工作的标准，能够了解基本的一些法律常识，能够更好地开展大学生的辅导工作，培养大学生的法律素养，并且促进自身的成长和提升。 （二）不断提升自身的各项能力 作为高校辅导员应该具备一定的学习能力，这也是高校辅导员做好本职工作的前提。随着社会的不断发展和进步，很多新的事物逐渐地走进了我们的视野中。在这样一个大的时代背景下，作为高校的辅导员应该具备有与时俱进的学习能力，能够深入了解当前大学生的状态和心理规律，这样才能更好地开展大学生辅导工作。另外就是要不断的提升自己的创新能力。不断地创新自己的工作理念和工作的方法，这样才能够更好的组织学生开展相关的活动。第三个方面就是要提升自己的组织管理能力，较好的组织管理能力才能够更好的引导学生就业，落实日常的一些管理工作。通过辅导员较强的协调管理能力，能够团结学生，提高班级学生的凝聚力，做好对学生日常的行为规范，有效地组织各类社会活动，能够根据学生的特点及时地了解学生潜力，合理地利用和开发学生干部的资源，在班级中引入竞争机制，充分调动学生干部的积极能动性，在让他们成为自己得力助手的同时，培养学生的组织能力、沟通能力和自我管理能力。另外作为高校的辅导员还应该加强自己的沟通能力。辅导员肯定和大学生也存在着一定的年龄差距，在性格、爱好、思想和认识能力等方面也会有所不同。如果辅导员缺乏必要的沟通协调能力，则不能够很好地和学生进行交流，比较容易产生一定的隔阂。所以大学輔导员要不断地提升自己和别人进行沟通的能力，要能够在平时学会以对话和聊天的方式与学生进行交流沟通，帮助学生面对和解决学习生活中遇到的困难，实现学生全面的发展。在日常和学生的交流中要和学生进行互动，多赞美和鼓励学生，提高大学生自信心。避免伤害到学生自尊心，产生逆反的心理，出现一些意想不到的负面的影响。 （三）借助工作经验反思和提升自己的业务能力 作为高校的辅导员要能够及时反思自己的工作，在反思的过程中不断扬长避短，提升自己的业务能力。而这种个人经验的反思主要包含了两个方面的内容，一个就是反思自己日常管理的能力，让这些好的经验能够成为真的经验指导今后自己的工作。另外就是对工作经验的解释，在解释中得到提升。如果大学辅导员堆积反思不能够进行深入的挖掘和使用，就算他们具备丰富的经验和经历也不能够起到作用。虽然辅导员在不断地经历着但是也在不断地忘记中，所以要能够不断地反思自己的经验，将自己的经验和经历实现真正的提炼总结，成为自己的一种经验，不断地拓展和丰富经验体系，只有这样才能够在今后的工作中更好的指导自己的行为，才能够丰富自己的理论体系，更好的知道自己今后的工作。所以大学辅导员在自我成长提升中需要对自己的经验进行不断地反思，从而达到扬长避短、提高自己的业务能力的目的。 四、结语 高校辅导员作为教师队伍的重要组成部分，是培养社会主义合格建设者和接班人的重要力量，辅导员自身素质的高低直接影响到立德树人背景下的大学生教育效果，也会影响到和谐校园的建设。所以作为高校辅导员，既然选择了这一份职业，就要承担起自己的职责，紧跟时代前进的步伐，探索新思路和新方法，把自己活成一面旗帜，用榜样的力量去感染和塑造学生。总之，作为高校的辅导员要能够树立职业化的意识、实施人性化服务，坚持科学管理、与时俱进，通过自身不断地发展和成长推动当代大学生的全面发展。 参考文献： [1]张洁，王雪佳，曹传伟，连凯宇.论新时代背景下高校辅导员职业能力提升的有效途径[J].青春岁月，2018. [2]刘永智.新时代背景下高校辅导员职业能力提升研究[J].读书文摘，2017. 作者简介：谢梅（1986—），女，贵州贵阳人，研究方向：高职院校学生管理。 |
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