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延边大学朝鲜族学生职业生涯规划教育研究与对策

范文

摘要：国外职业生涯规划教育这个概念是从早期的职业指导发展而来的，Parsons最早提出了职业指导的概念。之后，Rodgers 提出人本主义思想，强调了被指导者在职业指导中的作用，从而推动了职业指导向职业辅导转变。Super提出的职业发展理论，打破了特质因素理论在职业辅导领域一家独大的局面，为后续职业生涯规划教育的提出做出了重大贡献。国内研究现状为上世纪50年代，职业指导开始在我国高等教育中萌芽，并得到了稳步的发展。后来由于战争等其他因素，高等教育中职业指导的理论研究和时间工作都基本停滞了。直到21世纪，我国正式引入了职业生涯规划教育，并得到了社会各界的密切关注。本文采用的主要方式为问卷调查，调查对象为延边大学朝鲜族学生。本文以调查报告中搜集的数据来分析朝鲜族学生职业生涯规划遇到的问题，并对他们进行职业生涯规划教育，掌握他们对职业生涯规划认知的准确性和现实性，并提出针对性的对策。希望此次研究能够为朝鲜族大学生的职业生涯规划有所帮助。

关键词：朝鲜族大学生;职业生涯规划;对策研究

一、研究背景及意义

习近平总书记在十九大会议报告上指出，“就业是最大的民生。要坚持就业优先战略和积极就业政策。”大学生目前的就业问题不仅影响着自身的发展，而且还关系到社会和家庭。随着目前中国对教育的重视与要求，加之高校不断扩招，使中国的精英教育逐渐的普遍化，学生基本都可以读大学，从而导致了大学生难就业的问题。据大数据统计，我国高校毕业生逐年增加，2016年、2017年、2019年的高校毕业生分别是770万、800万、820万，而到2020年毕业生人数将达到1000万。随着高校人数不断增加，每年毕业生人数不断上涨，就业压力随之增加。加之很多大学生目标不明确，学习不积极，毕业后其能力无法与职位要求相匹配，导致其毕业后就业困难。根据以往学术界的研究，基本是对全国高校大学生职业生涯规划实践教育的研究，范围较大，而只对于延边大学朝鲜族学生职业生涯规划教育研究与对策没有研究。本文是以延边大学为例，针对朝鲜族学生职业生涯规划教育进行调查研究，方向更具体化，更有针对性，针对延边大学培养的朝鲜族毕业生，在毕业之后能否继续为延边地区发展贡献力量这一现象提供有实际意义的理论依据。

二、延边大学朝鲜族学生职业生涯规划教育现状分析

本文设计了在校朝鲜族大学生职业生涯规划情况调查问卷。本问卷总共包含29道题，在获得问卷数据后，本文根据数据分布情况对朝鲜族大学生职业生涯规划情况进行了分析：

1、你是否对自己未来职业的发展方向有一个清楚的了解呢？

2、你有对自己的职业进行过规划？

3、你认为职业选择的出发点是什么？

4、毕业后你是否愿意留在延边地区工作？

从问卷调查结果可以看出，问题1是问是否了解自己适合哪方面的职业，根据选项数据可以看出选择不太了解的学生较多，分析原因是在校大学生年龄小，涉世未深，缺乏自主学习的方式方法，且缺少清晰的目标，导致其学习动力不足，学习水平和工作能力提升缓慢，何谈就业。大部分大学生只是通过网络、老师和家人的推荐等其他途径了解不同的职业概况，学生本身对职业的认知淡薄，客观详实认识不高，又听取了其他人的意见建议，在没有认真思考的情况下大致的确定了自己想去做的工作，但都没有仔细考虑是否适合自己。

问题2是问是否对自己的职业进行过规划，根据数据可以看出大部分朝鲜族学生有比较清晰但非长期的规划，没有进行认真仔细的考虑。从这个数剧反应出相当一部分朝鲜族大学生根据自己的家庭条件、所读专业、兴趣爱好和自身能力找到了方向并不断努力，但是学生对未来职业的规划都是短期的，没有阶段性，原因是因为学生认为在大学的四年生活中学习是第一位的，所以对职业规划较模糊。大学生都意识到了只有不断积累自己的厚度、努力学习，提升自己的专业综合文化素养，才能在未来的工作竞争中脱颖而出。而不是由于能力不足，勉强去做了不适合自己的职业。据调查，学生的学习不仅只是停留在书本上，课下他们还会进行社会锻炼，勤工俭学。原因是这些大学生认为在社会上不止需要书本上的知识，现实中的实践操作也是必不可少的。可见大学生接受了“大学是走上社会的必要的阶梯”这个观点，认识到了学习的重要性，不断朝着规划中的目标奋进。还有一些没有思考过的大学生，这部分是把自己的经历投放在了考研上，所以他们在大学的目标就是考上自己理想的研究生学校，所以没有去思考对未来职业的规划。

问题3是问职业生涯规划的关键依据，根据数据可以看出大部分朝鲜族学生认为选择职业的依据是自己的专业与特长。学生们在上大学之前都会根据自己的兴趣爱好、性格倾向、能力倾向及专业发展就业前景来选择适合自己的专业。但同时也有很多学生不重视专業的选择，未考虑专业的发展前景，从而导致了规划意识淡薄，荒废了四年的学习。严谨的学生都贯彻着专业选择尤为重要的观念，在大学里每天坚持着学习专业知识，从而对自己专业知识更加熟悉，在找到专业对口的工作后会极易上手，所以专业对口就成了大学生择业的重要依据。

问题4是问学生毕业后是否愿意留在延边工作，根据数据分析可以总结大部分学生是没有考虑好的。在前面的问题里有分析过原因，是因为刚入大学的学生们社会经验少，还不能给自己做准确的定位。愿意在延边地区工作的学生没有超过50%，是因为学生更愿意去沿海等一线城市发展，那里的人口密集，就业机会大且工资待遇较高。另外根据分析还发现，愿意留在延边地区的大多数学生是学习旅游管理专业的学生。延边的气候较好、风景优美，旅游业较为发达。一年来延边旅游的群体普遍增多，所以对于旅游管理的学生想要在延边就业是一个很好的选择，这部分学生如果在延边从事旅游方面的工作，年收入会比较可观。

另外，学校现针对学生已开展大课形式的职业生涯规划课程。根据调查显示，大部分朝鲜族大学生没有清晰的职业规划，对课程的响应度不高，主要原因是教师没有对学生做针对性的指导。每一个学生的目标不用，职业生涯规划课传授的知识却是一样的，不能符合所有学生的择业、就业观念，所以不能对所有学生起到引导作用。教师应该讲完知识后，让学生根据自身情况考虑规划，并向老师提出问题，老师进行针对性的解答。

三、延边大学朝鲜族学生职业生涯规划教育的对策

通过对延边大学朝鲜族学生职业生涯规划教育的调查，要采取有效的措施来加强延边大学朝鲜族学生职业生涯规划教育。

1、强化专业教师队伍建设，多渠道吸纳教师加入

加强专业教师队伍的建设，打造职业教育教师人才。大力宣传，多渠道吸纳教师加入，壮大教师团队。进一步完善职业教育教师的招聘、管理与晋升体系，加强教师管理的可跟踪性与实践性。加强依据客观需求调整教育计划的能力，促进教育教学资源共享，从整体上提升教师团队的力量，满足当前职业教育发展的需求。此外，教育机构也应该着重于教师入职前培训，确保每位教师能准确了解学校的教育理念，并将其表现在教学的方方面面。

2、开展教师培训工作，充分发挥教师在职业生涯规划教育中的作用

大学生职业生涯规划课程是一项系统性、整体性较高的工作，所以要对教师开展该课程的培训工作，保证职业生涯规划课程的专业性。教师接受培训，充分发挥教师在教育中的指导作用，指导学生开展职业生涯规划，制定切实的学习目标。就业关乎着每一位学生，教师要充分了解每一位学生的特点和就业需求，对症下药的开展职业生涯规划教育，帮助学生解决实际问题，参与到学生职业生涯规划中去，根据实际情况细化每位学生的职业道路。

3、加强朝鲜族学生职业生涯规划教育理念

职业生涯规划教育的核心是课程建设，将职业生涯规划课程纳入朝鲜族学生的必修课程之中，设立相应的学分，从入学到毕业始终贯彻培养，就会影响加强学生的职业生涯规划理念。教师可以根据专业特点开展实践教学，进行职业素质的拓展活动，提高学生的工作实践能力。通过实践能让朝鲜族学生了解到更适合自己的职业。课程以理论与实践相结合的形式传授，这样更能加强学生职业生涯规划的理念。

4、正确把握朝鲜族学生职业生涯规划教育的内涵

朝鲜族学生认为的职业生涯规划就是对自己的人生以及职业发展进行系统的计划，并设计方案去实现制定计划的过程。规划前首先要对自己有充分的了解再制定计划，制定好的计划要按部就班的执行，直至计划的完成。以延边大学为例，针对朝鲜族学生职业生涯规划教育的内涵对学生进行引导，为朝鲜族毕业生在毕业之后为延边地区发展，社会发展贡献力量奠定基础。

5、开展特色职业生涯规划教育课程体系

针对朝鲜族大学生要有创新教学模式，将课程融入一些朝鲜族文化与理念，让延边大学朝鲜族大学生更容易理解，并且能提高该课程的生动性，为学生开展丰富多彩的职业生涯规划教育课程体系。为了能让每一位朝鲜族大学生找到适合自己的理想工作，教师应该从各个渠道进行学习，拓宽自己的知识面，对朝鲜族大学生进行多元化的素质教育。教师开展素质教育还应立足于朝鲜族大学生自身发展的需要以及兴趣爱好，促进学生个性发展，开展特色职业生涯教育课程体系。综合这几方面能够提高朝鲜族大学生职业生涯规划课程学习的积极性，更能让他们了解到我国现在就业的現状。学习理论知识的同时，教师还要带领朝鲜族大学生加强实践活动，向他们大力宣传本土文化，充分了解延边本土文化。领他们到延边不同的工作领域进行课外实践活动，在学好理论知识的同时，更要提高实践操作能力。这样，可以让学生亲身体验各个领域的工作过程，让他们清晰的认识到什么样的工作是适合自己的，同时还能提高自身对延边地区文化的兴趣，让学生认识到延边地区的就业优势，让延边成为更多朝鲜族学生优先选择的就业城市。

6.采取有效措施，留住朝鲜族毕业生在延边地区就业

（1）高工资和高福利是朝鲜族大学生愿意留在本地就业的重要因素。

延边大学朝鲜族学生在学校读书四年，对延边地区的工作领域颇有了解，所以工资待遇是他们看中的第一要素。工资的提高，是确保朝鲜族大学生留在本地就业的物质性需要，比如就业单位提供住处和地方补助待遇等。毕业的大学生考虑最多的问题就是经济独立和住房问题，各行业若设置这两个方面的待遇，就能让毕业生们认识到延边的就业优势，让延边成为更多朝鲜族大学生就业选择的城市。健全科学配套的绩效考评机制，让大学生富有竞争力，并能获得与其业绩相匹配的薪酬。突出的工作业绩，就应该获得相对较高的报酬，公平适当拉开薪资水平，有助于激发大学生工作的积极性。

（2）各行业宽松的工作环境，广阔的发展空间也是吸引朝鲜族大学生留在本地就业的重要因素。

由于是接受过精英教育的大学生，拥有比较高的文化素质与较强的专业能力，因此其流动的意愿较强。此外，由于名牌学校毕业生的金字招牌，使得高校毕业生成为各个行业每年招聘的重要目标。因此，企业能否制定有针对性的培养计划、晋升机制来吸引优质的毕业生成为了一个至关重要的问题。宽松且有序的工作环境是其中的一个可以重点考虑的因素。大学毕业生由于工作经验不多，工作环境对其影响也就不可忽视了。宽松的工作环境能够给予毕业生一定的时间和空间，帮助他们从校园生活过渡到工作中。因此，各个公司应该坚持为大学毕业生营造一个积极的、良性的工作环境，在培养能力的前提下，激发毕业生的潜力，帮助他们快速的成长，让刚就业的大学生没有压迫感，使其发挥自身的潜能，更好的完成自身的工作，促进延边地区的发展。

（3）企业文化是大学毕业生选择就业的一个重要因素。

大学毕业生在一定程度上会偏向于进入拥有较浓企业文化氛围的公司，尤其是拥有人文关怀建设以及良性竞争氛围的公司。因此，公司在吸引大学生就业方面应该进一步加大企业文化的宣传力度，同时应该促进建设一个积极良性的竞争文化。这样的企业文化能够促进大学毕业生的成长以及增强其对公司的归属感和认同感。细化工作中的每一步，做好留住大学生的工作是各行业高度重视，常抓不懈的工作。无论是吸引大学生留在本地，还是吸引外地高校毕业生，都需要制定详细的人才招聘计划。

总之，随着当今社会经济的飞速发展，根据我国当前发展需求，大学生职业生涯规划这门课程已经提上了十分重要的、不可或缺的日程。加强职业生涯规划教育的吸引力以及规范程度，能够有效的提高大学生的毕业就业质量，不埋没任何一个有潜力的人，为祖国夯实中坚力量。在职业生涯规划这门课程的帮助下，会有越来越多的朝鲜族大学生在第一时间找到自己的就业方向，并为之付出不懈的努力和坚持，成为延边、成为祖国的优秀人才。

参考文献：

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[4]胡艳，张迎.大学生职业生涯规划与发展教育的现状及对策研究[J].江西科技师范大学学报，2014（01）：95-98.

[5]徐幼文.大学生职业生涯规划教育的目标体系及实现路径[J].教育评论，2015（02）：100-102.

作者简介：

姜贺洋（1989年-至今），男，吉林柳河人，延边大学理学院辅导员

项目：延边大学人文社会科学基金项目（项目编号：602019047）

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