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标题 浅谈新理念下小学数学课外作业设计
范文

    江小丽

    【摘要】当下小学数学课外作业在设计上存在的问题是:形式上多是书面的,内容上主要是教材练习题的机械重复,学生疲于应付,倍感压力.如何设计出符合小学生心理的轻松、多变、有趣的课外作业,从而真正促进学生的发展呢?本文结合自己的学习和实践,以归纳出的七种课外作业类型进行了尝试性回答.

    【关键词】小学数学;课外作业;生活性;游戏性

    小学数学课外作业是数学课堂教学的延伸和继续,是课堂内容的提升和综合,是学科知识的应用和迁移.适当的课外作业,能培养学生从生活中学数学、用数学的观念,能提高学生实践能力和动手操作能力.存在的问题是:现在课外作业形式上多是书面的,内容上主要是教材练习题的机械重复.这种周而复始、形式单一的作业对学生而言已成了一个枯燥而又沉重的负担,学生的好奇心、求知欲、创造性倍受压抑.

    作为一名数学教师,我们该如何设计好课外作业,如何让课外作业成为学生学习、创造、游戏的乐园,使课外作业真正促进学生的发展呢?我主要从以下七类作业进行设计:

    一、生活性作业

    数学教学离不开生活,生活中处处有数学.让学生尝试运用所学的数学知识来解决生活中的实际问题,不仅巩固了所学新知,更能让学生体会到学习数学的价值,从而提高学习数学的兴趣.

    例如,在教学完10以内数字的认识后,我要求学生在身边找一找1~10数,说一段含1~10数的话,并请父母帮助记录下来.结果这次作业无一雷同,精彩纷呈.这样的作业,不仅可以培养他们的语言表达能力,而且还让学生们学会了用数学的眼光来观察周围事物,使他们深刻地感受到了生活与数学的密切联系.

    在教學“认识物体”时,我让学生在日常生活中去寻找长方体、正方体、圆柱和球的物品.学习面积知识后,让学生自己测量家里房屋的使用面积和占地面积,了解家庭居住环境.学习统计图知识后,让学生自主组成学习调查小组,调查班里同学的生日,根据调查结果绘制成统计图.学生独立完成这类生活性作业时,把知识应用到生活中去,感受到了数学学习的乐趣和价值.让具有不同水平、不同方法、不同个性的学生都有机会表达自己的数学思想.

    二、游戏性作业

    游戏是激发兴趣的最好载体.作业如果带有“玩”的色彩,可让数学课外作业变得形式活泼、富有趣味.在游戏类课外作业的设计中,我以课堂教学内容为基础,用游戏的形式,通过学生独立行为或者与同学、家长的合作,使学生对课堂教学内容达到熟练程度.

    例如,在教学“可能性”时,让学生在课下一起做掷骰子、玩转盘、摸纸牌的游戏,让学生体会可能性的大小;在教学“认识物体”后,让学生课下做一个摸物体的游戏:把一个同学的眼睛蒙起来,让他们用手摸袋子里的东西,说出是什么形状的,并说出是根据什么性质辨认出来的.在教学“位置”时,布置学生回家和邻居小朋友一起做上、下、前、后、左、右的“听反话”游戏;练习计算时,让学生们课下进行竞赛,比一比谁算得又对又快……这样课业比每天布置书面作业要轻松得多了.让学生在游戏中领悟,让学生在游戏中去发现.学生不知不觉在游戏中加深了对所学的理解,在“玩”中有了新的收获.游戏性作业可以说既有趣味又很高效.

    三、操作性作业

    《数学课程标准》明确指出,有效的教学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践是学生学习数学的重要方式.建构主义者认为:学习是学习者建构过程,其最好的方法是动手做.因此,在课外作业设计中,要提供各种机会,让学生参与活动,拼一拼,剪一剪,摆一摆,画一画,折一折,使学生在参与过程中掌握方法,拓展思维.

    四、调查性作业

    学完某个知识点后,布置一些直接在生活应用的题目,让学生在生活中进行数学调查,可以培养学生的探究能力,增强学生的数感和进一步理解数量关系,让学生感受数学的价值.

    五、阅读性作业

    学生除了从教材中获取信息外,还要增加大量的课外阅读.我经常利用课外作业的机会,鼓励学生超越教材,有计划、有目的地进行广泛地阅读课外有关数学知识的书本.古今中外,许多数学家的故事对小学生有无穷的吸引力,引入数学阅读材料,用数学故事、数学史、数学发现等内容丰富学生的数学作业,激发学生学数学的兴趣,以此来推动学生的内驱力.

    当然,这些课外作业类型并非是互相割裂的,而是可以有机组合、灵活运用的.每一类型课外作业都有自己的特点,我们教学一个知识点时也可以布置多种类型的课外作业,起到互为补充的效果.

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更新时间:2025/2/5 19:38:30