| 标题 | 在小学数学教学中引导学生“自主、合作、探究” |
| 范文 | 严强 【摘要】小学数学学习活动本来就应该是一个自主的、生动活泼的学习过程.学生通过自主学习、与其他学生合作探究学习来更加有效地获取数学知识，从而起到很好的教学效果.所以，这就需要教师在小学数学教学过程中，应该注重引导，培养学生的自主探究与合作交流的意识，提高学生的数学综合能力. 【关键词】小学数学；课堂教学；自主学习；合作探究 只有使学生积极主动参与到数学教学过程中，才能够保证学习的效率.教师在教学过程中，还应该注重培养学生的创新意识和能力，使其在学习过程中展现出来更好的表现力，提高学习效率. 一、利用数学知识的魅力吸引学生，培养学生自主学习意识 通常来讲，数学给予学生的印象是抽象的和枯燥的，这就会在的一定程度上影响学生学习的效率.这就需要教师加强对于数学知识的研究，挖掘数学自身的魅力，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到数学教学过程中.例如，在学习数学知识“乘法口诀”的时候，教师可以引导学生去体会乘法口诀中的独特魅力，激发学生的学习兴趣.比如，在乘法口诀中：四乘四等于十六，然后四个四相加也是十六.我们可以把乘法口诀看作是数学加法的一种升级形式.在计算加法的时候，多个相同的数相加运算比较麻烦，可以通过乘法口诀来提高计算的速度.数学知识就是这样，抽象的同时，各个知识之间存在着密切的联系，各种知识之间形成有效的补充，给人以不一样的感受，也就是数学知识的魅力所在.教师应该引导学生开展自主学习，去了解数学知识之间的关系，从而加深对于数学知识的了解，提高数学综合能力. 二、创设良好的课堂探究学习氛围，激发学生学习欲望 在学生学习数学知识的过程中，只有对数学知识产生浓厚的兴趣，有学习的欲望，才能够保证学生积极主动参与其中.所以，这就需要教师给学生创设一种良好的学习氛围，提高学生学习的积极性和主动性.这就要求教师努力创设和谐、民主和平等的教学氛围，为学生进行自主探究学习提供便利的条件.同时，教师应该保证教学环境的开放性，不断优化师生之间的关系，拉近师生之间的距离，增强学生在教学过程中的主动性，从而更好地鼓励其进行独立思考和自主探索.例如，在学习“克与千克”的时候，教师可以带领学生拿着电子秤来称量一些物品，使学生在掌握相关重量知识的同时，对于其概念和代表的意义有所了解，从而提高数学教学的效率，提升学生开展自主探究学习的积极性. 三、开展小组合作教学，实现合作交流学习 合作学习是一种高效的学习方式，尤其是在小学数学教学过程中，通过开展合作探究学习，能够有效保证数学教学的效率，增强学生对于数学知识的理解.所以，这就需要教师在数学教学过程中，可以组织学生进行分组合作学习，通过有效的互动和交流，提高学生的数学理解能力，提高数学综合能力.例如，在学习数学知识“多边形面积计算”的时候，教师可以组织学生进行小组合作探究学习，充分发挥小组每个成员的聪明才智，有效结合之前学习的规则图形的面积知识，探索出多边形面积计算方法，提高学习的有效性.在这种合作学习氛围中，学生合作意识可以得到很好的培养，学生探究的积极性可以得到很好的激发，对于提高数学教学效率、提升学生的数学综合能力有着重要的帮助作用. 四、遵循以人为本的教学理念，引导学生体会探究过程的乐趣 新课标要求教师在教学过程中，应该本着以人为本的教学理念，主张自主、合作、探究的学习模式，使学生在体会到成功的乐趣的基础上开展深入学习，提高学习的效率.因此，教师在教学过程中，应该注重引导学生积极参与到数学学习过程中，通过体验教学、获得成功来激励学生更加积极主动地学习，进行有效的合作与探究，保证教学效率.例如，在学习数学知识“认识图形”的时候，教师可以引导学生对图形进行探究学习，根据自己掌握的数学知识来加深对于各种图形的认识，起到很好的教学效果.对于学生在探究学习过程的出色表现，教师应该进行肯定和表扬，提高学生学习的积极性. 五、引导学生进行动手探究学习，提高学生创造力和创新能力 在创设自主、合作和探究教学模式的过程中，教师应该注重引导学生进行实践动手操作，在实践中提高学生的创造力和创新能力，保证数学教学的效果.教师应该结合教学内容和学生的实际情况，组织学生进行动手操作实践.例如，在学习数学知识“对称、平移和旋转”的时候，教师可以组织学生进行实际动手探究学习，让学生拿着图形模型来进行对称、平移和旋转操作，使学生在动手实践操作中，充分发挥创造力和想象力，有效提升数学教学效率，提高学生的数学综合能力. 六、结语 综上所述，在小学数学教学过程中，教師只有充分发挥学生的主体作用，使学生在学习过程中占据主体地位，才能够保证小学数学教学的效率，提升学生的数学应用能力.所以，这就要求教师在数学教学过程中，应该不断创新数学教学方法，引导学生进行积极主动的探究学习，激发学生学习的兴趣，从而有效拓展学生学习的视野.在充分尊重学生的个性发展的基础上，激发学生的内在潜力，培养学生综合素质，提高数学教学效率，提升学生自主、合作和探究的综合能力. 【参考文献】 [1]冯尊祥.对小学数学课堂中小组合作的探究[J].科学大众（科学教育），2015（11）：49. [2]綦丰吉.在小学数学教学中培养学生自主、合作、探究的学习能力[J].科教导刊（下旬），2015（09）：124-125. [3]陈继龙，陈艳凌.在小学数学教学中引导学生“自主、合作、探究”[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2009（02）：53-54. |
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