| 标题 | 基于疫情下的计算机基础在线教学探讨 |
| 范文 | 摘 要：在新冠肺炎疫情下，各高校积极响应教育部“防控不停教、不停学”的要求，积极开展线上教学。针对《计算机基础》课程，结合教学实际将教学内容分为理论及实践操作两部分，采用腾讯课堂与超星学习通相结合的线上线下混合式教学方法，结果表明可行有效，教学效果较好。 关键词：计算机;腾讯课堂;学习通;在线教学 1.? 引言 天有不测风云，2020年初，武汉爆发新冠肺炎，而且很快在全国蔓延，突如其来的疫情，打破了我们的日常生活、学习和工作常规。为了打赢这场抗击疫情的战争，全国各高校采取了“离校不离教，延期不延学”的应对措施，在疫情没有被完全控制住之前，所有教师和学生利用各种网络教学平台进行线上教学，不在学校集中。为此，针对《计算机基础》课程线上教学，通过对多种网络教学平台的试用比较，最后采用了腾讯课堂与超星学习通相结合的线上线下混合式教学方式，经过教学实践，结果表明直播教学顺畅，师生互动方便，数据记录详实清晰，教学效果较好。 2.? 腾讯课堂与学习通简介 2.1???? 腾讯课堂简介 腾讯课堂是腾讯推出的专业在线教育平台，教师使用腾讯课堂极速版进行注册后，可以快速建立教师的线上课堂，每次上课只要填写授课内容就可以进入开始上课。教师可以在 QQ 学生群发邀请链接，而且链接地址是不变的，学生在电脑或手机上下载腾讯课堂 APP 安装之后，就可以通过此链接地址进入课堂。腾讯课堂线上教学的功能很齐全，可以很方便地分享 PPT、分享屏幕、播放音视频，摄像头直播及回放功能等。最重要的是在进行各种切换的时候非常快，PPT 还可以停留在原来的位置，不用重新放映。分享屏幕的时候只有第一次需要选定区域，后面就不用再选定，分享速度很快。腾讯课堂在书写的时候提供了画板，方便教师上课时书写。还具有画中画的功能，可以方便教师镜头和 PPT 同时出现。互动工具还有签到考勤、举手、发答题卡、讨论区、涂鸦画笔等，教师使用起来都很方便。 2.2???? 超星学习通简介 超星公司开发的新一代网络教学平台超星泛雅，客户端包括“学习通”手机 APP、超星泛雅网页端、超星直播客户端，集课程资源建设、教学互动、教学管理等于一体，为线上线下教学提供全方位数字支持。可以在超星客户端上自助完成图书馆藏书借阅查询、电子资源搜索下载、图书馆资讯浏览等。在学习学校专业课程时，可进行课堂签到、作业布置与批改、测验考试、发通知、小组讨论、社区交流等活动，还可以进行学生管理、数据统計、查看本校通讯录等，是一款方便快捷的网络教学平台。 3.? 计算机线上教学实践 线上教学是通过网络给学生传授知识。如腾讯课堂、腾讯会议、QQ 直播、超星学习通、钉钉、雨课堂等一些线上教学平台被广大教师使用，线上教学不但需要教师掌握直播平台的使用，而且还要能够真正掌控网上直播课堂，不断地改进教学方法，从而达到更好的直播教学效果。计算机基础线上教学实践，采用腾讯课堂极速版进行课堂直播与互动，同时结合超星学习通平台进行课堂签到、发通知、课后交流讨论、作业布置、测验考试和选人等活动，以及学生管理和数据统计等。 3.1???? 腾讯课堂直播教学 腾讯课堂极速版直播稳定顺畅，可以在分享屏幕、PPT 分享、播放音视频、摄像头直播之间实现轻松的切换，学生观看清晰顺畅。在直播教学中，针对《计算机基础》课程，结合教学实际将教学内容分为理论及实践操作两部分。 （一）理论教学 在“计算机基础”线上理论教学实践中，采用启发式教学、案例教学等，具体如下： 1.启发式互动教学 在具体直播课堂阶段中，采用启发式教学，课堂互动最为重要，一方面，课堂教学须抓住学生的学习热情，激发学生的学习潜力和兴趣;另一方面，可检查学生是否真正地在线听课。但因在线教学是在网络上，所以互动不像面对面的课堂里灵活方便，为此，主要采取了以下方法互动教学： （1） 按主要知识点设置互动的题目穿插到课堂中，检查学生学习效果。 （2） 有时通过分享音频或视频来增加课堂的丰富度，激发学生的学习兴趣和热情。 （3） 利用举手发言和讨论区实现和学生实时教学互动。 2.线上教学准备与案例教学 放假时，学生的教材大都留在学校的宿舍里，包括理论和上机实践教材，由于受疫情的影响，不能返校，所以，在线教学中学生大都没有教材。 为此，教师在理论课教学中，除准备好详细的课件外，还要提前将教材中重要内容扫描或拍照，以便在教学中即时向学生展示;除此之外，在某些操作性较强的内容章节中，要采用案例教学时，要准备好充足的素材和案例等，边讲解内容边进行实例操作演示。 3.? 设置回放与考勤管理 腾讯课堂有回放功能，每次的授课都设置生成回放，视频都会自动录下来，若学生因当地网络或其他原因无法参加直播课时，课后可以再观看回放，这样就保证了学生课程学习不受大的影响。腾讯课堂的考勤功能也很完善，课后还能自动生成考勤表，在课程记录里，学生观看直播的时长都会详细地显示，这样就可以对学生进行有效地考勤管理。 （二）实践操作教学 在上机实践教学中，由于学生不能返校，不能像在学校机房里，面对面的进行指导，身边又没有实验教材，所以，就采取了以下方法组织教学。 （1） 提前将上机实践教材内容扫描或拍照，再将实验内容的图片文件和其他素材等文件通过学习通发给学生。 （2） 要求学生在规定的上课时间里完成实验内容，然后将实验操作结果通过学习通提交上来，经批改打分，作为平时成绩的一部分。 （3） 在实验课进行当中，学生若有问题，在腾讯课堂里提出，老师在腾讯课堂里线上解答、操作指导及演示等;若课后还有问题则通过微信、QQ，学习通等方式联系，再作进一步解答。 3.2???? 超星学习通的学生考评管理 腾讯课堂直播教学同时结合超星学习通进行课堂互动，学习通可上传学习资料、布置作业、发起讨论、考试、小组学习、管理学生等。并且每一项活动都有很详细的数据记录和统计图表，教师可随时查看每一位学生每一项教学活动的参与和学习情况。下面结合本课程实际，利用学习通对学生的考评管理及应用。 （1） 课前签到与预习 课堂中通过超星学习通进行签到，可以看到已签到学生名单及时间， 未簽到学生名单，再结合腾讯课堂考勤表，加强学生的考勤管理，再通过超星学习通布置课前预习内容，提高教学效率和效果。 （2） 作业布置与批改 在教学中，通过超星学习通布置课前预习作业和课后复习作业，作业提交后，系统会提供学生的作业提交情况和答题统计情况。再根据学生的答题情况，给出作业的分数，客观题会自动打出分数，若作业不合格将发回重做。 （3） 在线考试与成绩统计 在线组考中，从组卷、试卷发布、考试监督和阅卷都很方便，客观题系统可以自动批阅并给出分数，对于主观题，根据学生的答题情况给出相应的分数。最后在学习通系统中，将平时成绩，期末成绩设置好百分比，就可得出总评成绩，同时将成绩导出提交给院系。 （4） 通知与交流 在教学中，通过学习通向学生发送课程学习和考试相关等通知。另外，若学生在听课过程中有其他问题，要求课后都在消息区或讨论区向老师提出或与大家交流讨论，实现教师与学生，学生与学生之间信息有效互通。 4.? 结束语 采用腾讯课堂极速版进行课堂直播与互动，并结合超星学习通平台进行课堂签到、作业布置与批改、测验考试、发通知、社区交流等活动，以及进行学生管理和数据统计的线上教学模式，在疫情防控期间，通过计算机基础线上教学实践，结果表明可行有效，直播教学顺畅，师生互动方便， 数据记录详实清晰。当然，完全的网络在线教学与师生面对面的课堂教学相比，还是有一定的差距，这只是在疫情期间不得已采取的教学方式，在疫情结束后可作为线下正常教学的补充，实现线上线下混合式教学模式。 参考文献： [1] 泛雅平台在线帮助. [2] 腾讯课堂极速版（官网）. 作者简介： 田胜军（1966-）， 男，土家族， 湖南张家界人， 吉首大学副教授 ，硕士，主要从事计算机教学及校园网网络管理研究等. |
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