| 标题 | 关于职高数学教学的有效性研究 |
| 范文 | 万小春 【摘要】当代很多的职高对于数学学科的教学是无效的，产生这种现象的根本原因是因为其课程体系与学生本身的基础是不匹配的，教师们的教学方法与当代社会对于人才的要求又是不匹配的，这样一来，提高数学教学的有效性就成了职高教学中一个非常重要的问题. 【关键词】职高；数学教学；有效性 对于处在职高这个阶段的学生来说，数学课程是一门必须要进行学习的基础性学科，学习数学，有利于提升学生们的逻辑思维能力，对学生的终身发展都会产生很多有利的影响.但是目前职高学校中的数学教学的现状却是不尽如人意的，很多教学都是无效的，所以提高其有效性，是每位职高数学教师亟待解决的问题. 一、数学教学无效性产生的原因 （一）职高学生的数学基础与其课程体系不相适应 通过翻阅现在职高学校的数学教材可以发现，其特点与普通高中的教材并无二致.这些特点主要体现在内容上面.职高学校的数学教材更加注重其学科本身具有的抽象性、严谨性以及逻辑性，但是这些特点并不适应职高学校对于学生的培养目标，已经脱离了学生本身有的那些数学基础，学生学习起来也就自然会感觉到吃力，甚至有些学生开始产生厌学的不好心理.[1] （二）教学方式与新课改提出的要求不相适应 在新课改这方面，普通高中的改革步伐要快于职高学校.这样一来，职高学校的教育改革就相对而言比较滞后，尤其在数学这门课程的教学中，教师们还是处于那种比较传统的教学理念当中.传统的教学主要是教师讲、学生听的模式，这种教学模式用在这些数学基础本来就比较薄弱的职高学生身上是起不到什么效果的，因为他们的接受能力并不是特别强，教师讲的很多知识他们并不理解.[2] 二、提高数学教学有效性的方法 （一）认真钻研 让职高的数学教学往大众化的方向去发展.对于数学的掌握能力往往可以展现出一名学生的数学素养，特别是在当今社会，信息技术以及经济水平都在不断地发展，生活与数学之间的联系更为紧密.所谓大众化的数学，就是要让数学去贴近学生的生活.但是在将数学进行大众化的过程中要注意以下几个方面：（1）就是在数学教学的过程中去应用更多的生活中出现的案例，这样可以让学生学习起来不会觉得陌生而且也会更加利于他们接受和吸收，提高他們的学习积极性；（2）对学生要去进行针对性的教学，职高学生的数学基础与普通高中学生的数学基础肯定是存在差异的，教师们不可以用教普通高中学生的方法来教职高学校的学生，教师在进行教学时要去选择那些学生可能会理解的内容去进行教学，以他们的学习需要为出发点.[3] 比如，在职高的数学教材中有一部分是关于函数的内容，包括概念、求值域等，立足于职高学生的数学基础来说的话，对于这部分知识他们是比较难掌握的.因为学习函数这方面的内容在他们的实际生活中所用到的机会并不多，这样教师在教学的时候可以不必要对学生们那么苛刻，可以在要求方面适当地进行降低，将比较抽象的那些函数概念具体化，那些纷繁复杂的计算可以去掉.对于教学建立函数关系、绘制函数图像、分析函数性质这方面内容的时候，这其中隐藏的思想以及其基本方法是非常重要的，也是学生以后去用函数的相关知识分析、解决问题的基础，而且这部分的内容并不难，职高的学生完全可以理解掌握，所以教师们在教学过程中要重视学生们对于这部分内容的学习. （二）主动服务 职高学生跟普通的高中学生不一样，他们更多的是要去掌握一项专业技能.职高的数学教师们在进行教学的过程中，要始终坚持为专业课程服务的教育观念，在教学过程中去主动了解每个专业对数学这门学科的不同需求，并根据这些需求来调整自己的教学内容和顺序，查缺补漏，这样才可以让数学的教学满足不同专业学生的需要.让学生在学习的过程中可以充分发挥出他们的潜力，让他们学到的数学知识更加有价值，这样才能实现真正意义上的有效教学.[4] 举个例子，对于学习机械专业的学生来说，他们学习的侧重点应该是对图形的相关计算及识别，所以为了满足这方面的需求，教师在教学的过程中要去对立体几何的内容进行重点讲解，重视学生空间想象力的培养，让他们可以更加熟练地掌握对于立体图形的面积、体积等的计算；而对于学习计算机专业的学生来说，教师们在对他们进行函数这方面内容的教学时，可以利用计算机的相关技术去进行函数图像的绘制，因为学习计算机的学生肯定对计算机技术比较熟悉，运用这样的方法可以让他们更好地接受，而且学习函数知识有利于提升他们的专业能力.教师在注重满足学生专业需求的时候还应该注意不能一味地去讲数学理论知识，而是要在教学过程中添加更多的关于专业上面的案例，使学生可以学到更为实用的数学，自然数学教学的有效性也就提高了. 三、结语 成功教学的一个体现就是其教学有效性的高低，但是在目前的职高学校中的数学教学有效性普遍不高，本文就着重分析了这方面问题并对其提出了相关对策.以期让更多的职高学校在提高数学教学有效性方面有所参考. 【参考文献】 [1]王国芝.关于职高数学教学中的几点思考[A].《现代教育教学探索》组委会.2015年2月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会，2015：2. [2]朴春子.高职高专院校数学课堂教学有效性探析[J].辽宁农业职业技术学院学报，2015（04）：44-45. [3]陈艳平.高职高专数学课程教学有效性的思考[J].福建商业高等专科学校学报，2010（01）：86-89. [4]张秋瑾，朱怡权.高职高专高等数学教学有效性的调查研究[J].教育与职业，2014（17）：118-120. |
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