| 标题 | 关于小学数学问题解决能力培养的研究 |
| 范文 | 杨金云 【摘要】在小学教育中，小学数学担负着培养学生问题解决能力以及思维能力的作用.使用合理的方式，能够有效培养学生解决实际问题和理论问题的水平.所以，教师在数学教学中，必修关注对学生问题解决能力的培养.本文探讨了当前小学生的数学学习状况，并且探讨了培养学生问题解决能力的对策，希望为相关教师提供有效的借鉴. 【关键词】小学数学；问题解决；培养 对于当前的人才来说，问题解决能力是关键的能力.所以，教师需要加强对学生问题解决能力的培养，进而促进他们学习效率以及质量的显著提升.在当前素质教育的背景下，小学教育的重点也产生了一定的变化，数学教育从以往的单纯灌输，转变成了对学生综合能力的培养和发展.在实践教学中，教师需要把提升学生的综合素养和能力当作教学核心，并且持续地探索培养思路. 一、当前小学生数学学习的现状分析 （一）缺乏对数学的兴趣 数学属于较为抽象的学科，内容相对语文等学科较为枯燥，难以引发学生的兴趣.所以教师可以看到，许多小学生数学学习态度不正，缺乏目的性，并且对数学课有着强烈的抵触心理.他们在数学课堂中，态度十分怠慢和消极，并且没有主动地了解相应的数学知识内容. （二）缺乏提问的主动性 一些小学生本身就没有对数学的兴趣，碰到了数学方面的难题更没有探究兴趣.在课堂上如果有听不懂的地方，也不会及时举手问老师，没有寻求同学的帮助，仅仅抱着对付的心态去学数学，所以他们的数学成绩并不理想.学生在做作业的过程中，并没有检查自己的知识方面的遗漏，而且不能发现自己存在的问题，所以难以获得进步. 二、当前小学数学教学中培养学生问题解决能力的对策 （一）营造发现问题的氛围 为了有效提升学生解决问题的水平，教师首先需要鼓励学生发现问题.想要解决问题，学生首先需要具备发现问题的能力，这是解决问题的重要前提.所以，教师应该实施有效的措施，引导学生敢于发现问题、勤于发现问题并且能够发现问题.在这个前提下，教师需要合理引导学生，并且解放学生的思维，让学生在活跃的气氛中发现和观察数学问题，这样可以培养学生发现问题的能力. （二）提升学生的计算水平 在问题解决的教学中，教师需要从多个细节以及方面提升学生的能力水平，训练他们的计算能力是十分必要的.在实际教学中，第一，教师需要确保学生具备基本的数学计算能力，并且掌握相应的计算法则以及运算方法.第二，教师需要确保学生具备一定的运算技巧.第三，确保学生具备一定的速算能力.为了达到这个目的，教师需要讲解必要的速算方法，并且指导学生发现和寻找新的运算规则以及具体方法，让学生逐渐开始应用并且熟练相应的思路.第四，确保计算的灵活性和准确性.在实际教学中，教师需要善于激发学生的创造力，并且及时地鼓励学生[1]. 想要切实地提升学生的问题解决能力，教师需要利用变式训练来强化学生的计算能力水平.所谓问题解决，就是在变式教学前提下的更高追求.利用有效的变式教学，能够为学生做好知识准备和技能准备.利用针对性的问题实践训练，能够促进学生“问题解决”能力的养成.比如，学生在了解几何图形的相关知识之后，教师可以采取家庭作业形式的教学，让学生在他们家长的帮助下，计算房间的长、宽，并且得出相应的面积，也可以计算家里各种家具的面积.因为每名学生房间的尺寸和形状都不相同，所以和现实的生活比较接近.通过这种方式，能够显著提升学生问题解决的能力.让学生掌握条理化和系统化的知识内容，拓展学生的知识结构[2]. （三）灵活地使用教材，拓展学生的能力 对于小学生来说，他们的身心发展面临的限制比较多，所以并不具备相应的问题解决能力，教师需要适当地处理教材的内容，并且实施符合学生实际情况的教学策略.这样一来，能够为班级学生发展问题解决能力提供必要的借鉴，并且加强他们在问题解决方面的知识储备.对于教师来说，需要更灵活地使用教科书，并且指导学生通过探究和合作等方式解决相应的实际问题.对于教师来说，可以依据学生的能力水平以及思维方式来设置多元化的教学活动，这样可以引导学生在合作以及自主探索中发现实际问题、解决实际问题并且提出新的数学问题，具有较强的意义[3]. （四）落实因材施教的思路 在小学数学教學中，教师必须全面了解本班级学生的数学能力和学习现状.并且采用不同的思路来满足不同学生的实际需求.对于教师来说，在选取相应的教学策略过程中，不能仅仅局限于某种特定的教学思路或者教学策略，而是需要让学生具有自主选择的机会，让他们也能够主导自己的学习过程，并且自主地发现问题和分析相应的问题，最终完美地解决相应的难题.对于教师来说，需要为学生提供多元化的解题思路，这样才能更好发挥他们的主动性，并且为不同层次水平的学生提供发展的机会，让他们也能发现解决数学难题的思路，这样就达到了因材施教的效果. 三、结 论 综上所述，对于学生来说，需要具备一定的问题解决能力，才能在将来更好地发展和进步.所以，教师需要持续地探索提升学生问题解决能力的措施.首先为学生创造良好的问题发现、解决的氛围.与此同时，应用因材施教的思路，发掘教材中的有效资源，并且引导学生进行自主探究.让学生在持续的思考和探索中提升自身的问题解决能力. 【参考文献】 [1]丁小娟.小学数学问题解决能力培养的研究[J].新课程（中），2016（12）：38. [2]苏银宝.演 画 想——培养低年级学生问题解决能力“三策略”[J].课程教育研究，2016（35）：98. [3]洪蕾.小学生数学问题解决能力的培养研究[J].文理导航（下旬），2016（11）：25. |
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