| 标题 | 基于VR的航空机务人员心理训练研究 |
| 范文 | 答宇航 朱丹 韩斐 摘 要：航空机务人员心理健康状况直接影响着航空兵部队的战斗力，本文分析了当前航空机务人员心理训练中存在的主要问题，提出了基于VR技术的机务人员心理训练内容，并给出了对心理训练效果的评估方法。 关键词：航空机务;虚拟现实;心理训练 航空机务人员作为航空兵部队的一个特殊群体，虽然不直接操纵战机亲赴一线进行战斗，但却直接影响着飞机的完好性、可靠性，影响着飞机的再次出动率、再次出动时间等关键战斗力因素。现代战争中，机务人员工作的机场，是战争的首要打击目标，这对机务人员的心理素质提出了很高的要求，同时，航空机务维修工作强度大、工作标准高、工作环境差，也要求航空机务人员必须具备较好的心理素质。然而，由于缺乏丰富的训练心理手段，我军机务人员心理训练形式相对单一，训练效果不佳。 1 当前机务人员心理训练存在的问题 1.1机务人员心理训练重视不够 随着航空装备的不断发展，航空装备的维修性和可靠性不断提高，然而近年来我空军因为人的“不安全行为”导致的人为责任事故居高不下，其中机务人员亚健康心理状况是人的不安全行为的重要因素。据文献统计，航空机务人员心理异常状况被评定为异常的比例为12%。在战场紧张条件下，在敌军心理战的压力下，机务人员心理状况直接影响着战机的安全状态，影响飞机作战任务的完成。当前，我空军针对机务人员心理训练的重视不够，机务人员心理训练，不能满足实战化条件下高强度训练和战场环境对机务人员心理素质的要求。 1.2机务人员心理训练内容不全 军人心理训练的内容十分广泛，凡是对军人某种心理现象施加影响的，使其发生变化的措施都可以成为心理训练。一名优秀的机务人员必须具备以下几点心理特点：崇高的革命理想、坚定的意志品质，敏捷的思维能力，强烈的团队精神，良好的情绪稳定性和超强的心理适应能力。当前机务人员心理训练往往只注重机务人员的心理能力训练和集体心理训练。然而，就航空机务专业而言，提高心理品质的训练比前两种心理训练更为重要。 1.3机务人员心理训练手段不多 当前，机务人员的心理训练手段方法主要有以下几个方面。一是通过政治理论的学习塑造机务人员崇高的革命理想和坚定忠诚的意志品质;二是通过军事体能技能的训练锻造军人吃苦耐劳、团结协作的精神和强烈的集体荣誉感;三是通过党的组织生活锻造军人的智力品质、情绪品质和性格品质。从当前的心理训练的方法看，机务人员心理训练手段方法和实战化训练要求下机务人员心理素质需求还有较大差距。主要表现在：一是训练针对性不强，当前的心理训练方法是多是军人心理训练通用的心理训练方法，针对机务人员工作强度大、标准高、环境差等特点的心理训练不多，二是训练条件与实战化要求脱节。实战条件下，机务人员可能面临着视觉、听觉、触觉等多维的复杂刺激，从而产生各种不利的心理应激反应，这些心理应激反应是当前训练条件下无法产生的。 2 科学设计虚拟现实心理训练环境内容 虚拟现实技术的发展为机务人员心理训练提供了重要的技术手段，虚拟现实技术强调的“沉浸感”很好的解决了传统心理训练无法解决的实战化条件下的心理训练问题。构建虚拟现实训练环境，开展机务人员心理行为能训练，是实战化训练的必然要求和重要手段。 未来战争中军人可能产生什么样的不良心理反应，虚拟现实心理训练就应该创设什么样的训练场景。在构建虚拟现实训练环境的内容时，要根据战场环境综合设计训练环境内容。 2.1构建残酷战斗环境 通过虚拟现实技术构建猛烈的爆炸、强烈的闪光、弥漫的硝烟、熊熊的烈火、震耳欲聋的飞机和坦克轰鸣，以及断壁残墙和人员伤亡等情景。使机务人员真切地感受到战场上可能出现的各种刺激因素对感官的刺激，体验它们对心理的震撼和冲击。特别要注意设置敌方高技术兵器杀伤破坏的情景，如精确制导武器系统、武装直升机、核生化武器的使用等，使机务人员实际体验高技术局部战争中可能遭敌杀伤的程度。 2.2设计紧急战斗行动 通过虚拟现实技术设计紧张的战术行动，让机务人员在短时间、高强度的战斗任务下，通过虚拟现实技术进行维护作业，锻炼机务人员心理耐受能力，提高机务人员抵抗紧张、疲劳等心理不良影响的能力。 2.3设定艰难战斗困境 通过虚拟现实技术设定战斗困境，如复杂多变的敌情、危急艰难的战斗情节、危险的障碍、各种干扰因素、复杂的地形和恶劣的气象条件等。锻炼机务人员在复杂恶劣的地形和气象条件下，在情况若明若暗、敌众我寡、孤军无援、通信联络中断、补给不济等险恶态势下，临危不惧，镇定自若，沉着应变的良好的心理适应能力。经过反复的剌激和演练后，官兵的心理就会发生一系列深刻的变化，逐步形成与高技术战争相适应的战斗心理。 3 完善虚拟现实心理训练评估方法 心理训练的监控评估对于心理训练是十分重要的，科学有效的训练评估是心理训练科学性的具体体现。而虚拟现实心理训练的全时监控为科学的进行训练评估提供了方便。虚拟现实心理训练的评估方法一般可以分为以下几种： 3.1 生理指标测量法 人受到外界的强烈刺激会产生心理上的反应，而心理上的变化也会引起生理特征上的变化。我们可以借助医学仪器，通过测量受训人员的生理特征指标来推测其心理变化。比如说，当人产生恐惧心理或紧张心理时，心跳会加快、血压会升高、呼吸会加快加重。因此我们可以在受训人员的身上安置心电监控仪器、体温传感器、呼吸感应器等等。通过这些医学仪器来适时观测受训人员的生理特征变化来推测其心理变化。一般来讲，心理素质好的人，这些生理指标变化幅度小、恢复快。心理素质较差的人，生理指标变化幅度大、恢复慢。 3.2观察法 虚拟现实心理训练一般是一个封闭的环境、可以进行全时录像监控。所以为考官进行观察提供了很大的方便。所以组织心理训练的考官可以根据观察到的受训人员的面部表情以及外显行为特征，根据面部表情与心理特征的对照表来给受训人员评分。 3.3映射法 由于心理变化会在很大程度上影响军人的技、战术水平的发挥。所以当受训人员的受到外界刺激時，其技术水平和战术水平、思维能力都会受到很大的影响。所以我们可以根据在训练环境中通过观测其技术、战术、思维水平的发挥状况来评判其训练训练的效果。 参考文献： [1]杨爱民，刘玉华，王青，等. 心理干预对空军机务人员心理健康水平的影响[J].解放军护理，2007，24（9A）：74-75. [2]姚俊. 提升航空机务士官战时心理适应能力的策略探讨[J].海军院校教育，2018，5：74-75. [3]刘建新，刘旺盛. 虚拟现实技术在军事教育训练中的应用[M]，吉林：吉林人民出版社，2006. （空军工程大学航空机务士官学校 河南 信阳 ? 464000） |
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