| 标题 | 建筑装饰初步课程教学的改革探索 |
| 范文 | 摘 要：建筑装饰初步课程是建筑装饰工程技术专业基础课，也是学生在正式接触核心专业课前需要学习的一门基础课程。本文分析了建筑装饰初步课程的教学现状，以课程教学存在的问题为切入点，探索教学改革的方法，更好地提升教学质量，达到优化课程教学的目的。 关键词：建筑装饰初步; 教学改革; 教学创新 一、建筑装饰初步课程概况 建筑装饰初步课程是建筑装饰工程技术专业基础课，该课程在课程设置中具有承上启下的作用。建筑装饰初步课程为理论+实践的课程，以三大构成为主。其功能是对接专业人才培养目标，面向建筑装饰工作岗位，培养装饰设计能力，为后续建筑装饰设计、建筑室内装饰设计、室内陈设设计、毕业综合实践等课程学习奠定基础。 通过本课程的学习，使学生了解和掌握形、色、立体空间的基础理论知识;掌握其基本的构成要素和形式美法则，培养学生基本的设计素质，提高学生的设计修养和创意水平，拓展学生的设计思维;掌握装饰图案的设计及应用;能够进行室内设计方案赏析。本课程已经应用了信息化教学手段。课堂教学时，信息化教学与传统教学方法相互配合，发挥各自的优势;用微课重点解决使用传统教学方法费时费力或无法展示的教学内容。 在教学过程中，教师通过合理的教学模式、完整的教学内容完成教学任务。学生在学习建筑装饰初步课程中，能够根据相关要求进行平面构成训练、立体构成训练、色彩构成训练、图案设计训练及室内设计方案赏析的能力训练。 在教学中，一般将学生分成若干小组，2 人一组，合作完成训练任务。分组的主要目的是让学生在学习的过程中互相启发、合作学习，锻炼他们的沟通能力和交往能力，从上交的作品中可以发现分组合作效果较好。 二、建筑装饰初步课程教学存在的问题 1.教学内容重点不够突出 建筑装饰初步教材从内容上看有一个共同的特点，即涉及的内容较为广泛，分别是平面构成、立体构成、色彩构成，后面是图案设计和室内设计初步。内容丰富，但是在有限的课时内讲解完这些内容，只能泛泛而谈。学生学完这门课程对于每一块内容的理解不是很透彻，只有模模糊糊的概念。 2.学生不重视理论学习 建筑装饰初步课程的五个模块分别是平面构成、立体构成、色彩构成、图案设计和室内设计初步。五个模块的理论知识的学习是非常重要的。是支撑实践的基础。但是学生觉得理论知识比较抽象，枯燥不易理解，认真听讲的较少。 3.课时安排不够合理 目前，教学计划中建筑装饰初步初步课程课时偏少，教师先讲授相关的理论知识和一些经典案例，剩余的课时已经不多。所有的能力，都要靠学习、练习、改进、提升才能具备和提高。一些动手能力的训练教师很难及时发现问题及时纠正。有时线上解决问题效果不是很好。 4.学生过多依赖网络 在进行建筑装饰初步课程内容的相关训练，学生要经过大量的训练才能领悟教师所传授的理论。学生很多不动脑子，直接从网上找资料临摹。临摹，对初学者有一定的作用，但是长期如此，会导致学生的创造能力缺乏。图案设计和室内设计初步的训练抄袭也非常严重。 三、室内设计初步课程教学改革与创新 1.突出教学内容中的重、难点 模块式的教学模式主要是以学生作为学习的主体，把教学内容分为小的教学单元，加上有特色的教学方法，培养学生的综合能力。 五个模块要提炼出核心，也就是重、难点内容详细讲解。其他的内容放在运线上用微课进行学习。教学重、难点的确定是教师进行教学设计时必须面对和进行的工作， 而能否正确的确定教学的重、 难点是高效率数学教学的前提。在教学中主攻每一个模块的重、难点内容。根据每一个模块的教学任务，确定学生应该具有的专项能力，经过分析学习目标，把技能和知识整合到一起，要有完整的学习活动、学习内容、教学方法以及考核标准。 2.教师适当调整教学方法 学生觉得理论知识比较抽象，枯燥不易理解，针对这一情况，教师可以适当调整教学方法，在讲解理论知识时，可以将案例穿插其中，在案例中渗透理论知识。教师给学生展示一个案例后，可让学生说一说该设计案例应用了哪些理论知识，是如何应用的，并且能不能进行改动。这样学生与教师之间就产生了互动，学生理解理论知识就会更加容易。 学生对这些案例进行分析和判断，加强了学生的创新意识和创新能力。教师在教学当中要运用多种教学方法，组合多种教学方法，提高教学质量和教学效果。 3.合理安排课时 针对建筑装饰初步初步课程课时偏少的，教师先讲授相关的理论知识和一些经典案例，剩余的课时对于一些动手能力的训练，分成两部分。教师要求学生课堂上先画草图，及时发现问题及时纠正，并且提示之后可能会出现的问题。剩下来的部分在课下完成，有问题及时在线答疑。 4.学生过多依赖网络 针对学生很多不动脑子，作业在网络上抄袭非常严重的情况。很多学生会解释说自己是初学者，不抄袭很难完成。那么解决这个问题的方法是可以参考网络上的作品，但是应当有自己的判断和创新。教师自查布置的作业是否真的有价值，更要精心设计和筛选自己布置的作业。可以要求学生写出设计过程，以及他们在这个过程中都参考借鉴了哪些案例、遇到了什么样的问题，这样是非常有效的。 结语 课程教学方法的改革是时代发展的必然趋势。教育教学改革是一项艰苦细致的系统工程，需要我们教育工作者的艰辛付出和精心设计。建筑装饰初步课程的改革并非一朝一夕就能够完成，需要继续不断探索。每一届学生的特点都有变化教师要根据学情，进行教学方法和手段的更新，及时解决该课程教学中存在的一些突出问题，帮助学生更好地学习建筑装饰初步课程知识，为他们打下扎实的设计基础，为社会培养出更多优秀的应用型设计人才，促进教学的发展和创新。 参考文献： [1]孟晓惠，王东.高校室内设计课程教学改革创新与实践.长春理工大学学报，2012（2） [2]袁元.公共设施设计实验教学改革与探索.美与时代，2013（2） [3]郭巧愚.室内设计初步课程教学的改革探索.美术教育研究，2018（8） 作者简介： 彭玮，女，1970 年出生，河南新乡人，讲师，本科，研究方向：藝术设计、室内设计，义乌工商职业技术学院。 作者：彭玮 ? 浙江 义乌工商职业技术学院讲师 ? 出生年月：1970年9月 研究方向：艺术设计、室内设计 ? 地址：义乌市学院路2号 义乌工商职业技术学院建筑工程学院 ?邮编：322000 （义乌工商职业技术学院） |
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