| 标题 | 关于培养初中生数学核心素养在课堂中的实践探究 |
| 范文 | 张伟辉 【摘要】拥有良好的数学核心素养是对初中生最基本的能力要求，也是构成素质教育的一个重要方面，但是在实践教学中由于各种原因使得对初中生进行数学核心素养培养时存在很多问题.本文主要从整体上研究了培养初中生数学核心素养的原因，并探讨了培养初中生数学核心素养的方法. 【关键词】初中数学；核心素养；原因；培养方法 十年树木，百年树人.教育就是要通过对学生进行各方面的教学训练，培养学生的人文内涵和核心素养，促进学生的全面发展.而数学核心素养作为学生综合素养的重要组成部分，对于增强学生学习数学课程的领悟能力，提高学生的数学学习效果有非常重要的作用. 一、对初中生进行数学核心素养培养的原因 （一）对初中生进行数学核心素养培养是促进教育现代化的需要 在课堂教学中培养学生的数学核心素养在整个数学教学体系中有非常重要的地位，也是当前数学教育追求的教学目标.数学核心素养的培养有利于学生学习和掌握数学解题方法，增强学生对于数学学习的信心，提高学生对于数学学习的热情和兴趣，有利于完成数学教学目标，不断推动数学教育现代化. （二）对初中生进行数学核心素养培养是促进初中生健康全面发展的必然要求 数学教学是一种针对性教育，通过理论教学和实践教学相结合，可以帮助学生了解客观世界中的事物之间的数学联系，让学生在认识世界和改造世界的过程中形成积极进取的态度，培养健全独立的人格，促进学生的全面发展. 二、在课堂中培养初中生数學核心素养的方法 （一）不断完善和更新数学教学方法，创造性地进行数学课堂教学 数学的教学内容比较枯燥，而且教学内容偏难，所以数学课堂教学以教师教学为主，学生的参与性较低.因此，教师要不断改善数学教学方法，积极探索简单有趣的教学方法，并增强与学生的课堂互动，提高学生的课堂参与性，让学生积极主动学习数学知识，提高学生的数学核心素养.例如，在进行“平方差公式”一节内容的教学过程中，教师可以引入下述问题：小明和妈妈去买水果，小明挑了妈妈喜欢的苹果和橙子，都是9.8元/千克，挑完水果后称重为10.2千克，请问小明需要付多少现金？小明是通过这样的方式进行计算的：9.8×10.2=（10-0.2）×（10+0.2）=100-004=99.96.试问：（1）这种算法是必然还是巧合？你能举例说明吗？（2）小明这样计算正确吗？（3）从中可以得出怎样的结论？然后教师在学生思考一段时间后，就可以引入平方差公式，这样不仅有利于拓展学生的数学思维能力，而且还可以提高学生的课堂参与度，提高学生自主学习数学的能力. （二）满足学生的数学学习需求，在教学过程中渗透数学文化 现代教育注重对学生进行数学教学，注重通过提高学生的数学核心素养来开启学生认识客观世界的大门.教师在实际教学中要注重挖掘数学公式、图形中的数学文化底蕴，让学生受到数学文化的熏陶，领悟到数学文化的魅力，提升学生的数学核心素养.例如，教师在讲解各种方程的时候，不仅只是让学生记住各种方程的表达式，而是结合方程的图形和方程的推导过程、背景来加深学生的印象，便于学生识记.比如，教师可以引入笛卡尔心形方程（当然初中数学没有涉及该方程）的故事，让学生体会其令人感慨的爱情故事，体会数学文化的魅力. （三）引进先进的教学技术手段，培养学生的数学思维能力 传统的教学方法是以教师讲解为主，教学的内容主要依赖教材，而且教师的知识系统比较固定，不能及时为学生输入最新的数学发展成果，还经常需要在黑板上板书，效率很低.所以，学校应该引进先进的教学技术手段，例如，安装多媒体教学设备，可以使教师在教学过程中与外界的发展保持密切的联系，为学生输入数学研究的最新成果，不断更新学生的数学知识系统，培养学生的数学思维能力，提高学生的数学核心素养. （四）建立科学的数学教学激励系统，提高学生的数学核心素养 提高学生的数学核心素养，要求教师在数学教学过程中，不要只注重于提高学生的数学成绩，也要注重利用数学文化挖掘学生的潜能.教师在课堂教学时要多通过奖励、赞扬等方法增强学生数学学习的信心，让学生全面探索数学的奥秘，增强学生的团结协作能力，在实践中不断培养自己的数学核心素养.例如，在进行“判别一元二次方程根的情况”一节内容的教学过程中，教师可以引入这样一道例题：“小张把2 000元人民币以定期的方式存入银行一年，一年后支取1 000元用于购物，余下的1 000元及利息继续以定期的方式存入银行一年，如果存款的利率保持不变，那么到期后小张可以得到的本金和利息共1 320元，求其年利率.”教师可以激励学生尝试独立操作计算，并鼓励学生之间进行交流和沟通，不断培养学生的问题意识，提高学生的数学核心素养. 三、总 结 在教育改革不断深入的时代背景下，初中教师要抓住时代的脉搏，做到与时俱进，以不断培养和提高学生的数学核心素养为目标来组织教学工作，既要提高学生的数学认知和数学思维能力，又要积极总结教学方法，不断探索出科学有效的方法去提高学生的数学核心素养，促进学生的全面发展. 【参考文献】 [1]唐春杰.浅谈初中数学核心素养的培养[J].大连教育学院学报，2016（2）：75-76. [2]叶红.积累数学活动经验 提升学生核心素养——初中数学综合实践活动的探索[J].江苏教育（中学教学版），2016（5）：70-71. [3]金晶.探究式教学是提高学生核心素养的捷径——基于核心素养的初中数学探究式教学模式探微[J].数学大世界（下旬），2016（11）：50. |
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