| 标题 | 新时代高职思想政治教育生态环境的特征及价值 |
| 范文 | 刘冬 摘 要：随着社会经济的不断发展，人类文明由农业文明发展为工业文明，再由工业文明步入生态文明。生态环境经过各文明发展的洗礼，在环境结构和功能上发生了很大的变化，已对人类的生存、发展以及环境本身发展产生很不利影响。所以，人与自然的关系直接影响着人类文明发展的程度。在二十一世纪的今天，大学生被称为社会生产力的中坚力量，承担着对生态文明建设和可持续发展的关键力量，他们对生态文明的认识理念直接影响着生态环境的好坏。当代高职大学生在学习思想政治理论课时，要将思想政治教育作为主渠道来抓，积极主动地承担起对生态环境保护的责任。因此，在高职院校学生的思想政治理论课程中，对生态环境的保护和建设是重要的教育内容。 关键词：新时代;思想政治教育;生态文明建设 一、引言 党的十九大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学生思想政治工作，不断建立和完善高职高专学生的思想政治工作体系。开展思想政治工作不仅为学校开展各项工作的奠定了基础，而且为高职高专学生在思想教育上提供了教育的源泉。高职高专院校要根据学生在思想发展及成长规律上的需求，改变以往的授课形式，有针对性培养学生思想上的薄弱环节。因此，在新时代，要牢牢掌握高职高专院校学生的成长发展的需求，不断提高学生们的思想道德建设。 二、高职思想政治教育生态环境的含义 高职思想政治教育的主题思想是为中国特色社会主义伟大事业、为中华民族的伟大复兴培养合格的接班人及建设者，与此同时也在此基础上实现人的全方位发展。面对人类自身变化发展的新需求，时代赋予的新使命，高职院校思想政治教育应做到与时俱进，不断构建“新时代背景下人类中心主义”价值观，构建具有中国特色的思想政治教育生态环境。这是高职院校思想政治教育所必须承担的神圣使命，也是新时期党赋予高职院校思想政治教育工作的重要任务，从而能够加快推进思想政治教育生态价值的构建。 三、高职思想政治教育生态环境所体现的个体价值和社会价值 高职院校的思想政治教育生态环境价值观立足于不同角度，根据不同的标准，所得出的形态结构均不同。思想政治教育价值从不同的价值主体出发，可分为两个方面：一是社会价值，二是个体价值。社会价值是指思想政治生态环境运用于政治、经济、文化以等方面所体现出来的价值。个体价值是指思想政治生态环境在个体方面的价值体现。因此，个体价值作为社会价值的先决条件，社会价值是个体价值在实际作用上的延伸。高职高专学生经过思想政治教育，从而更好地指引个体刻画人格、个体思想上的行为方式，激励高职高专学生的精神动力，促使个体综合素质的全面提升，更好地推动社会可持续发展与进步，并为社会的全面发展提供较好的承担者及推动者。 四、新时代高职思想政治教育生态环境的特征及价值 新时代的高职院校思想政治教育生态价值绝大多数止步于相关学科的理论研究及方法探索。而实际来讲，思想政治教育生态环境应将重理论、轻实践的局面逐步转换为理论实践相结合的方式，以此促使教育人员直接接触社会生活中的人。另外，高职院校思想政治教育或者是其存在意义，皆已构成较为显著的确证，简而言之，高职院校思想政治教育其归根结底是一套完善的社会生态体系。 （一）高职院校思想政治教育生态文明扩充了高职院校德育的内容 目前，研究发现，高职院校在教学内容上主要以人生观、价值观和世界观为教学导向，重点让学生学会如何维护良好的人际关系，怎样按照社会形成的基本道德规范做人做事。因此在实际教育过程中，要明确高职院校思想政治教育生态环境主要包括社会、校园、家庭、教育工作从事者及受教育人员等几大类，能够对思想政治教育造成一定影响的多项因素，并明确界定其中的主客体关系。另外，在相关专家学者的专业研究中，主要指出高职院校的思想政治教育生態概括性地包括家庭、社会、学校以及虚拟化这几项生态环境系统。大多数专家则认为高职院校思想政治教育的生态环境主要涵盖此项教育的教育人员、接收教育人员以及介体教育方式或者其它与生态环境相对应的教育机制，主要包括学校、社会及家庭等几大环境。这种基本的道德规范发扬了它独特的价值，因此，生态文明教育扩充了高职院校德育的内容。 让高职学生树立正确的人际关系。人与自然关系的和谐，前提是人际关系的和谐。目前，我国在人与自然的关系问题上大力提倡可持续的发展道路，一方面的发展不能损害另一方面的利益，在社会发展过程中，既要考虑到当代人的需求，又要想到后代人的需求。生态文明教育是指人们跨越个人主义同大自然和谐并存的价值理念，从本质上说是一种利他主义形式，这种价值理念作为生态文明教育中整体主义价值取向。所以，生态文明教育有助于提高高职学生对可持续发展理念的认识，培养高职学生正确的价值观。然而，生态文明教育也正符合社会主义和共产主义的道德原则和目标，同时作为集体主义和国际主义原则和目标的延伸。因此，生态文明教育扩充了高职院校德育的内容。它体现了人们文明进程发展的方向，表达出人们高尚的道德观念，代表着人们道德水平的进步。高职院校将生态文明教育作为授课内容，是学校在德育体方面进行改革的创举。高校思想政治理论课作为高职学生思想道德教育的重要课程，是学生们获得思想道德教育主渠道，随着生态文明教育的加入，丰富了德育的内容，要求高职学生在道德观念上要紧跟社会发展的方向和新时代赋予道德的新要求。 （二）高职院校思想政治生态环境构建对学生的发展提出更高的要求 信息化时代，人们的物质需求和精神需求得到了满足，生态文明教育对高职学生提出了更高的要求。要求人们不但要有渊博的科技知识，还要有较高的道德素质;在处理人际关系时要有优秀的品质，并且在处理人和自然关系上要有良好品格。所以，是否具备较好的生态文明理念，是判断当代高职学生是否全面发展的标准之一。 在当今的教育理念中，高职院校的思想政治生态环境建立在生态价值基础上。因此，相关教育工作者要加大力度转变当代在校学生的思想意识及实际行为，不断调整教育者与生态之间的关系，从而反映出的思想政治教育理念与生态环境的重要意义。高职院校要想达到高职思想政治教育的生态标准，就要高度重视践行生态意识、树立崇高的理想信念并且要强化生态行为。另一方面，也要促使思想政治教育生态价值充分发挥主观能动性，须以信、知、意、情、行等方面着手，即为向学生贯彻并传达生态文明理念，帮助教育者及受教育者认真履行生态义务的道德义务与责任，并正确倡导其具有较强的生态意识及教育理想，切实将当代大学生的生态思想意识转变为主观行动。 （三）将思想政治教育生态环境教育纳入教学课程的必要性 目前，我国高职院校都已开设思想政治理论课，其开设的主要目的是重点对大学生开展思想政治教育。思想政治教育作为我们党在政治政策、经济政策和文化政策方面最得力的宣传者和实践者，要始终保持和发扬这一优良传统，并将其运用到科学发展观的宣传与实践工作上，紧密结合高职院校思想政治理论课，将生态文明教育课程纳入教育内容。 生态文明建设作为建设中国特色社会主义事业的重要目标，它直接关系到人们的福祉，关乎到民族的未来，事关中华民族伟大复兴中国梦的实现。因此，生态文明教育应作为高职院校应着重培养学生可持续发展理念。将生态文明教育纳入高职院校思想政治理论课的教学内容，是思想政治教育对现实客观世界的一种反馈，也是思想政治教育在经济生活中有效实践，更为切实有效落实党的方针政策提供了理论依据。 （四）将生态思想政治教育列入公共必修课，提升学生的生态文明素养 当前，在我国各高职院校中，很少将生态教育列入公共必修课。而当下，时代要求高职院校将生态文明教育纳入思想政治理论课程中，并加大对高职院校学生开展生态文明教育力度。提升学生的思想站位，将生态文明教育与世界观、人生观及价值观有机结合在一起，提升高职院校学生的生态文明素养。 五、结语 综上所述，随着时代的不断变化和发展，新要求也相应发生变化，高职院校的思想教育工作也同样如此。高职院校的思想教育工作在继承以往经验的同时，如何以新的探究方式寻求新的理念，是广大教育者们不断追寻的目标。高职院校将思想政治课与生态文明教育有机的结合，为学生们在学习上提供了较好学习思路。在今后的教学工作中，我们要充分理解和掌握新时代高职思想政治教育生态环境的特征及价值，不断适应新时代思想政治教育工作的需求，以教育者的教育理念、教育方式和教育內容为基础，不断拓宽教学思路，找准教学方向，以此，获得更大的成效。 参考文献： [1]刘飞威.互联网生态环境下高校思想政治教育的思考[J].四川劳动保障，2017（S1）：95-96. [2]徐蔡余.高校思想政治教育环境的生态优化研究[J].江苏高教，2017（10）：93-95. [3]陈永华.高校思想政治教育的生态学思考[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2018（3）：96-100. |
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