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标题 当前高中班主任与学生沟通存在问题及对策研究
范文

    童东凯

    摘 要:高中时期一般处于比较紧张的氛围中,这时班主任与学生的沟通是至关重要的,维持良好的沟通关系会达到双赢的结果。但是,由于多种因素的干扰,班主任和学生的之间的问题层出不穷,影响着双方的关系甚至是各自的正常生活,对于这种现象,需要进行针对性分析,制定出有效的对策,为班主任和学生之间制造一座沟通理解的桥梁。

    关键词:师生关系;沟通问题;有效对策

    班主任是不同于其他任课教师的一种特殊的职位,对于整个班级的日常管理以及学习情况有着不可代替的作用。在一个班级中,班主任和班级里的学生可以维持良好的关系,不存在芥蒂,能够互相敞开心扉,将自己心里的想法表达出来,会对学生个人以及班级的发展都有着极大的促进作用。在高中时期,学生本来就容易因为各种压力产生焦虑、恐慌等消极心理,班主任一定要把握时机,多找学生谈谈心,成为他们学习中的良师和生活中的益友。

    1 当前高中班主任与学生沟通存在的问题

    1.1 沟通不及时

    班主任是管理班级的关键人物,对于学生的学习情况以及整体纪律状况有着重要作用,所以一般都会选择有经验的教师进行担任。班主任除了日常的教学任务之外,还需要处理和班级有关的各种琐事,所以对于一些特殊学生的问题会习惯性遗忘,导致了问题没有得到及时处理,最后演变到更加恶劣的地步;还有一种情况,学生由于各方面的压力,在心里有疑问或者困难时,学生不会立马联系班主任,将自己的情绪释放出来,导致双方的沟通不及时,最后反而会给双方造成更多不必要的麻烦。

    1.2 班主任角色定位存在问题

    班主任为了更好的管理班级,一般在学生面前都会保持威严,给学生有一定的震慑力。这在一定程度上,会给学生一种暗示,产生班主任比自己位高一等的错误心理。在这种心理误导下,班主任和学生之间的沟通就会存在很大的隔阂,不能顺利地进行平等对话。而且,在这种心态驱使中进行的交流,学生会因为畏惧会选择沉默,将话语权讲给班主任,在他们提出相应问题时,才会进行回答,但是对于他们的解释老师未必会听取。

    例如,有的学生家庭作业没有完成,在班主任询问情况下,学生给出的答案,班主任一般不会轻易相信,认为是逃避责任的说辞,其实,这只是班主任事先已经在心里有了属于自己的答案,对于他们来说,学生的说辞都会成为借口。这种情况,就是班主任太过主观的去考虑以及解决一些问题,将自己的地位摆放错误,没有在第一时间考虑到学生的立场,最后不仅不会顺利地解决问题,甚至会引起学生对于班主任的不满,造成班主任在今后对学生的教育工作中会遇见更大的阻力。

    1.3 有时班主任对高中生的态度不公正

    有时间,成绩优异以及调皮捣蛋的学生更容易引起班主任的关注,似乎是一种不变定律,这对没有受到关注的同学来说,会造成一定的影响,打击他们的积极性,不能增加他们的班级认同感。

    一般学习优越的学生很容易博得老师的好感,他们的成绩是老师的骄傲,在处理一些事情方面,班主任就会不自觉偏袒他们;对于成绩一般而且在班级中较为平静的学生,由于班级里很少会有他们做事的身影,使得他们的存在感不高,老师不会给予太多关注,让他们自行发展;对于成绩较差且调皮捣蛋的学生,一般都会成为班主任的重点关注对象,班主任会经常对他们进行问候以及鼓励;还有一些作为班委的学生,一般和班主任之间的交流比较多,班主任在一些事情中,难免会偏向于他比较熟悉的班委。正是由于这些情况的存在,让很多学生感受到班主任的不公平对待,从而不会轻易的相信班主任,将自己的心里话说出来,这一在一定程度上加深学生与班主任之间的误解,影响他们的沟通交流结果。

    2 有关高中班主任与学生沟通问题的有效对策

    2.1 班主任要有平等沟通的意识

    现代的教育观认为师生之间应该建立平等的关系,教师对于学生应该是尊重、鼓励以及贊赏的,不能随便批评和打击降低他们的积极性。所以,班主任要想更好的管理班级工作以及学生的思想工作,前提一定是对学生真诚,尤其是对于这群自尊心较强的高中生来说。

    例如,在班主任和学生进行交流时,要耐心聆听他们的想法,不要对他们一直保持否定的心态,讲述过程中,也不要随便打断他们,让他们可以感受到来自班主任的尊重,这样可以促使学生更快的敞开心扉。

    2.2 班主任要提高相应的沟通技巧

    交流是一门艺术,想要让别人对你说心里话,就要想办法让他们从相信你开始,所以班主任需要掌握一定的沟通技巧,让学生愿意贴近你。对于班主任来说,最好的沟通技巧就是善于聆听,要保持安静,将空间让给学生,让他能有足够的时间表述完自己的问题,之后对事件进行合理的解决另外,在和学生进行交谈时,要注意谈话的地点,尽量不要在公共场所,要有意识的去保护学生的自尊心,然后再选择对他们动之以情,晓之以理。

    3 结束语

    高中生处于特殊时期,在各种压力促使下会使得他们比较敏感,也造成了在班主任和他们沟通交流中会出现一系列问题。针对这种情况,班主任必须行动起来,增加自身的平等沟通意识以及提高相应的沟通技巧,营造出良好的班级氛围。

    参考文献

    [1]赵永峰.高中班主任管理实践中融入德育教育[J].中国农村教育,2018,(18):13.

    [2]孙磊.当前高中班主任与学生沟通存在问题及对策研究[J].中国校外教育,2019(16).

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更新时间:2025/3/10 18:07:49