| 标题 | 高中班主任班级管理的艺术探究 |
| 范文 | 其曼古丽·麦麦提 摘 要：高中是最为关键的教育时期，其中班主任管理工作是高中教育阶段的重要内容，班主任管理水平直接影响高中生的学习教育，对高中教育事业的发展也有重要的作用。在高中管理工作中，班主任作为管理工作的主要负责人，只有应用一定的管理艺术和技巧，才能给予高中生学习和生活上更多的帮助，进而有效的班级管理水平，从而为高中教育水平的发展提供重要的保障，推动高中生更好的学习和发展，本篇文章主要分析高中班主任管理的艺术[1]。 关键词：高中班主任;班级管理艺术;探究 引言 实际上，高中班主任管理工作也属于一门艺术，班主任管理水平和质量的高低，直接影响着班级的秩序以及班级的学习氛围，对学生的学习效率更是有重要影响，做好高中班主任管理工作，能够为高中课堂教学活动的开展提供重要的保障。目前，高中班主任管理工作中还存在一定的不足，班级管理效率不高，班主任占据绝对的地位，这种刚性的管理方式并不利于促进学生的学习和发展，所以班主任应该掌握一定的管理艺术，为高中生的学习和发展提供更全面的管理和指导，有效的促进高中生更好的学习和发展[2]。 1、高中班主任管理工作的现状 高中班主任管理工作在高中教育阶段占有重要的教学地位，但是实际上，高中班主任管理情况并不理想，其中依旧存在很多的问题，影响了管理效率的提升。目前在高中班主任管理工作中，依旧深受传统教育环境以及理念的影响，多数班主任认为自己才是绝对的领导者，所使用的管理方式也不具备人性化的特点，导致学生的个性以及个体差异得不到重视和关注，而且也会导致学生的创造性得不到展示和发挥;而且班主任的管理方法也比较的单一，不仅影响了师生关系的发展，而且也不利于管理水平的提升，难以为学习压力紧张的高中生提供有效的指导和帮助，导致管理工作形式化严重，抑制了学生个性的发展，对学生的学习以及身心发展均产生了很大的不利。 2、高中班主任班级管理的艺术 2.1建立以学生为主体的班级管理模式 在新课改背景下，提倡的是生本理念，强调学生在班级中的主体地位。所以，在班级管理中，班主任要大胆的放手，引导学生积极的参与到班级管理工作中，建立以学生为主体的自主管理模式，使学生真正的意识到自己才是班级中的主人，将学生的主体意识充分的激发，促使学生主动的参与到班级管理工作中，提高班级管理效率。对于班级中规章制度的制定、班级事务的处理、班干部的选拔等等工作，班主任要询问学生的意见和看法，接纳学生的建议与观点，制定出符合班级实际情况以及学生真实需要的班级管理策略。让学生参与到班级制度的制定过程，使学生的主体地位得以充分尊重。学生主动参与制定的制度会使学生更加自觉的遵守，保证班级管理工作的顺利进行，使学生在有秩序的班级中更好的提高自身能力。建立以学生为主体的自主管理模式有助于班级管理效果的提高。 2.2提高自身综合素质成为学生榜样 班主任作为学生的引导者，想要有效实现班级管理，就要将自身的综合素质有效提高，在平时的生活与教学中为学生树立积极的榜样，潜移默化的影响学生，使学生在不自觉中提高自身素质。因此，班主任在日常工作中，对于自己的言行举止要有较高的要求，规范自己的行为。班主任要提高自身的道德修养，学生长时间与班主任相处，对于班主任有着敏锐的洞察力，会认真的观察班主任的行为，一旦班主任出现疏漏，学生就会将班主任的错误当做自己开脱的借口，从而放纵自己的行为。所以，班主任一定要严格的要求自己，以正面积极的形象引导学生，才能够影响学生也以严格的要求约束自己的行为。班主任还要具备处理问题的能力，学生在生活与学习中会遇到各种问题，当学生遇到这些问题寻求班主任的帮助时，班主任要能够将问题有效的解决。若是班主任不能将问题高效的解决，学生就会失去对班主任的信服感，对于班主任工作的顺利发展尤为不利。因此班主任要不断强化自身综合素质，提高专业能力以及教学水平，获得学生的信服和尊重，才能够有效开展班级管理工作。班主任要成为学生学习的榜样，促进学生的全面发展。 2.3融合情感，投入爱心 高中生正处于激烈的学习阶段，面对着紧张的学习环境，学生的内心世界比较迷茫，在高中时代，学生承受着巨大的应试教育的压力，学生容易丧失学习的信心及热情。在学生管理过程中，为了缓解学生的压力，教师必须投入个人情感，给予学生足够的关注，从而实现学生群体的全面性发展。这需要班主任给予学生足够的真诚及爱，要格外重视学生个体的情感，给予学生学习过程中的快乐。受到快节奏生活的影响，班主任与学生间的关系容易走远，为了拉近与学生的关系，班主任需要与学生多多沟通及交流，采取针对性的班级管理方案，给予学生学习及生活中的足够的关心，引导学生价值观及思想的健康性发展。 2.4选拔优秀的班干部辅助班级管理 在管理一个班级时，仅凭班主任个人的力量对学生进行管理，是十分耗费精力的，因此為了减轻管理的负担，班主任需要在班级之中选拔优秀的班干部。首先是班长的选拔，班长是除了班主任以外对班级管理的第二责任人，其身份地位都是十分重要的，对班长的选择主要是看班级中的其他成员是否支持其成为班长。其次是团支书的选拔，团支书的地位仅次于班长，另外在班级之中绝大部分的学生都是团员，因此为了让学生能够得到更好的共青团服务，团支书必不可少。另外，各科的课代表任务是辅助任科教师完成更好的教学，对课堂纪律的管理以及帮教师收发作业本。还有很多其他的班级职位都是必不可少的，当一个班级的五脏六腑都俱全的时候，整个班级的管理也就能够自然而然的得到运转，高中班级管理更是如此。 3、结语 总之，高中班主任管理是一项具有艺术性的工作，只有注重管理艺术，强化班级管理的艺术化，使用更加科学有效的管理方法，才能有效的改善和提升高中班级管理水平，保证班级管理秩序的良好发展，才能更好的推动班级管理的稳定发展[3]。 参考文献 [1]李东方.浅谈高中班主任的班级管理艺术分析[J].教学管理与教育研究，2016，14（28）：239-239. [2]姚毅博，曹雨.论高中班主任的班级管理艺术探究[J].当代家庭教育，2019，10（13）：124-124. [3]高阳峰.探究高中班主任的班级管理艺术研究[J].中国校外教育（美术），2019，14（12）：145-146. |
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