| 标题 | 《网络工程导论》课程思政教学的意义及内容探析 |
| 范文 | 龚皓 朱奕奕 摘要：教育的重要任务，不仅仅是向学生传授知识技能，更重要的是培养学生的品格。而课程思政所致力于构建的课程体系正是大学生的品格、境界、信仰塑造等精神性方面教育的关键点。本文从《网络工程导论》课程目标、开课时间和教学内容等方面说明了在该课程教学过程中融入思政教育的重要意义，并列举了重要课程知识点与思政教学内容的结合。 1 引言 高校思想政治教育历来承担着培养合格建设者和可靠接班人的重大使命。以往高校思政教育一般都是由思政课和思政老师来完成。而习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出了“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”的会议精神。为了贯彻国家和学校的课程思政精神，扭转专业课程教学重智轻德现象，以专业知识教育为载体，融入并加强大学生思想政治教育，研究在《网络工程导论》课程中进行课程思政的重要性和确定课程思政内容，让课程功能实现最大化成为了重要的问题。 2 《网络工程导论》课程思政的意义 2.1课程简介 《网络工程导论》课程在第一学期开设，是网络工程专业的专业基础课程，课程向学生详细说明了网络工程专业的培养目标和课程体系，同时也对网络工程的基础知识、发展方向、研究内容、创新技术等方面做了介绍，使学生明确需要学习和掌握的学科专业知识，知晓专业发展趋势和动向，对后续专业技术课程的学习起到指引和导向的作用。 2.2课程思政契合课程目标 在介绍网络工程专业培养目标中，始终把思政德育要求放在第一位，要求学生热爱祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理。树立科学的世界观、人生观和价值观。具有责任心和社会责任感，具有法律意识，自觉遵纪守法，注重职业道德修养并具有诚信意识和团队合作精神。要求学生掌握中国特色社会主义理论体系等知识。在介绍网络工程基础知识时，又特别要求学生了解与本专业相关的职业和行业的重要法律、法规及方针与政策，理解网络工程相关的伦理基本要求，在工程设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素。这些要求都与培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养具有习近平新时代中国特色社会主义思想，社会主义核心价值观、家国情怀、法制意识、社会责任、文化自信、工匠精神的大学生的育人目标相符合。所以将课程思政融入《网络工程导论》课程教学中能更好的实现课程目标。 2.3 思政教育符合最佳时间 大学的第一学期对树立大学生的三观非常重要。大一的学生基本都是初次离开父母，离开家庭，初次独立踏入社会，开始学校的集体生活。他们的心理还不成熟，缺乏辨识能力，还没有完全建立正确的世界观、人生观和价值观，容易受到错误思潮的影响和坏人的挑唆，因此，这阶段正是强化思政教育的最佳时期。在《网络工程导论》课中加入课程思政首先能够帮助大一的学生尽早的认识到大学思政课程的重要性，重视思政课程的学习，尽快的树立正确的三观，强化心理健康和爱国热情，确定为社会主义建设服务的崇高任务。 2.4专业知识教育结合科技强国方针 在学习网络工程专业知识和技术的过程中，针对目前以实现科技强国为奋斗目标的国内大好形式以及国际上某些发达国家对我国科技、经济发展的打压的严峻形式，加入和本专业相关的国际国内形势案例，让学生认识到本专业的大好发展前景，同时也认识到由于在某些核心技术方面的缺失，受到某些发达国家在技术上的故意打压和封锁，以此增强学生的爱国意识，家国情怀，从而激发学生的学生的学习热情。 3 课程思政内容探索 综合专业培养目标、课程目标、课程知识点和国际国内形势和相關重大事件深入挖掘思政元素，将课程教学内容和思政教育进行有机融合。比如： （1）在介绍专业人才培养目标中包括对大学生的思政德育要求和对思政类课程的重要性介绍时，突出思政教育对大学生的重要性和必要性，增加学生对思政类课程的重视程度。 （2）在介绍网络新技术的5G中强调我国在5G技术发展中的领先地位，增加大学生的民族自信心，看到我国近年来在网络新技术方面的最新发展成果。同时也强调许多发达国家为了限制中国在高技术领域的发展，不惜使用各种手段，包括孟晚舟事件、美国多家公司对华为断供、google公司限制华为使用Android系统及相关软件等。说明我国与发达国家间在核心技术上还存在较大的差距，激发学生努力学习，报效国家。 （3）在介绍网络安全知识中的法律法规时，列举近年发生的影响较大的网络安全事件，如“棱镜门”事件、“永恒之蓝”勒索病毒、雅虎30亿用户账号信息泄露等，提醒大学生在遵守法律法规和社会道德的前提下运用所学技术，在使用互联网的过程中注意个人信息的安全。 （4）在要求学生努力钻研专业技术时，告诫学生不要去盲目追求网红，娱乐明星等，要向胡双钱、黄大年、屠呦呦等科学家，教育家、高技术工人等具有工匠精神的代表人物学习，树立正确得世界观、人生观和价值观。 4 结语 《网络工程导论》课程思政建设，使学生了解本专业培养目标、课程体系、就业方向等内容的同时让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强爱国热情、家国情怀、使命担当、价值规范、文化自信和民族自豪感，并确立以培养自己成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为学习目标，激发学生的学习热情和学习积极性，在学习专业知识的同时增进自身综合素养。从而进一步达到导论课程的教学目标。 参考文献 [1] 荆于勤. 课程思政案例设计探索——以《计算机网络基础》课程为例[J]. 内江科技， 2019（12）：155，157. [2] 王令群. 融入思政教育的计算机网络课程教学[J]. 教育教学论坛， 2019（30）. [3] 冯准. 浅谈计算机网络专业教学与"课程思政"的融合[J]. 艺术科技， 2019， 032（014）：55，68. 作者简介：龚皓（1981.12），男，汉族，重庆人，硕士，副教授，主要从事计算机应用技术研究。 二作：朱奕奕（1983.9），女，汉族，重庆人，硕士，讲师，主要从事通信与信息系统研究。 本文系四川传媒学院2019-2020年校级教改项目《网络工程导论》课程思政示范课程研究成果 |
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