| 标题 | PLC控制技术教改探索 |
| 范文 | 范世杰 摘要：《PLC 控制技术》作为电力专业的一门专业核心课程。这门课程传统的教学方法是偏理论知识讲解、轻应用实践，已不能满足企业需求，对课程目标、课程模式、课程评价方法进行改革势在必行。 关键词：电气控制;PLC;技术;教学改革;实践 引言 随着工业化、自动化、智能化时代的来临，在高职教育中进行自动化技能人才培养显得尤为重要。电力行业是传统的专业随着互联网+时代的来临面临着革新的要求，因此企业需要大量的自动化控制人才，也因如此在高职课程中将《PLC 控制技术》作为电力专业的一门专业核心课程。这门课程传统的教学方法是偏理论知识讲解、轻应用实践，已不能满足企业需求，对课程目标、课程模式、课程评价方法进行改革势在必行。 1. 《PLC 控制技术》课程与传统教学模式 《PLC 控制技术》目前是高职院校机电一体化技术专业的一门核心课程。PLC技术综合了计算机技术、自动控制技术和通信技术，是一门应用性、实践性和创造性很强的专业课。PLC广泛应用于各行各业。传统产业技术改造等方面。 传统的教学模式，教师一般采用讲授模式，以教师为中心让学生按教师的思路来思考，课堂信息量大学生不容易接受，理论教学过于抽象不能与实践结合起来，学生学后难以应用，学生被动接受知识教学效果不佳。 2. 《PLC 控制技术》教学改革的探索 2.1使用高质量的教材是保证教学质量的基础 从零散的知识堆叠到将教学内容进行重新整合，结合企业应用场景中应用的经典案例作为课程内容，再将各内容项目化，将课程知识和工作过程相结合形成六个项目，分别为传统电气控制模块、电气控制与PLC控制模块、简单仿真练习模块、复杂程序练习模块、PLC 技术应用模块、PLC知识拓展。通过项目化教学，将素质目标、知识目标、能力目标融合到每一项目，让学生目标明确、有的放矢。 2.2教学载体和方法的改变 2.2.1充分利用多维度教学 PLC控制技术这门课必须通过多媒体教学、计算机编程操作练习和实操安装才能真正领会掌握。我院非常重视实验实训设施的建设，我院所有教室均为多媒体教学教室能够做到图文并茂，动静结合，教学互动。我院以可编程控制台以三菱FX3u系列PLC为主机和西门子S7-1200系列PLC为主机的实训装置，学生可以兼顾市占率高的两种PLC，这些实训装置可进行实际工程项目的模拟实验，让学生在做中学，在学中做，边做边学，实现了理论实践一体化的教学模式。以及各种实物实验深受学生欢迎，学生理解起来事半功倍。 2.2.2 采用灵活的教学法 采用多种教学方法相结合的模式，扬长补短相互互补。我们将生产一线的PLC控制技术岗位 的真实性工作任务归纳总结成典型工作项目，并按照学生对事物的认知规律，由简单到复 杂、由单一到综合地将工作过程系统的划分成若干个学习部分，使学生在模拟的工作过程中循循渐进中不知不觉地就掌握了本门课的知識和技能。另外，在整个教学过程中，我们始终注意培养学生的探究精神和创新能力。对同一个问题鼓励学生尝试提出各种不同的看法和解决方案，并通过实践进行检验，然后根据检验结果进行小组讨论。这种方式极大地调动了学生的学习热情，启发了学生的创造性思维。 3.考核方式改革 教学方法的改变要求考核方式也要随之而改变，实现理论考核与能力考核的一体化。能力考 核注重过程考核、创新考核，学生每完成一个工作任务，从任务的信息搜集、分析规划、安装调试，到系统的检查阶段等，每一个阶段完成情况都要进行详细记录。考核要反映的是学生的理论知识、职业素养、实际操作能力和创新能力，所占比重为理论考核占20%、职业素养10%、实际操作能力60%、创新能力10%。实践证明，这样的考核方式是比较合理的 ，既可检验学生的专业理论水平，又可体现学生的综合素养。 4.教学团队建设 教师更新教学理念，提高自身专业水平和教学能力，提高动手能力和操作技能，达到“双师型”教师。学校每年在校内请专家进校进行多方面的培训或者派多名教师到企业一线进行专业技能培训学习，学院极鼓励教师提高学历，取得各种技能证书，并选派其中一部分人到 国内外知名院校和企业进修学习。加强了教师队伍的建设探索校企联合作办学，开发校本教材，使得课程教材随时代发展而发展，教学方式随时代发展而发展。 结束语 《PLC 控制技术》教学改革以突出应用能力为主线，改善教学方法和教学方式。形成多维度培养模式，探索了“做中学，学中做”的教学模式，建设了“双师型”教学团队，对专业人才培养发挥了重要作用，为社会和企业输送更多更优秀的PLC技术人才。 |
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