| 标题 | 如何构建高效的小学数学课堂 |
| 范文 | 郭佳佳 摘要：小学教育主要培养学生的基础认知，为学生奠定学习基础。随着教育的深化改革，高效课堂成为新课程改革下教育的基本要求，对学生的发展起着至关重要的作用。数学学习需要学生具有较强的思维能力，教师要通过构建高效的数学课堂，帮助和引导学生掌握数学学习的方法，让学生能够在有限的课堂时间里，尽可能的学到更多知识，促进小学数学学习效率的提升。 关键词：小学数学;高效课堂;构建策略 引言：课堂是教师传授知识和学生学习的主要场地，因此课堂教学的有效性对于学生的学习成果十分重要，教师要采取有效的措施，为学生构建高效的小学数学课堂，立足于学生的实际情况，营造有利于学生学习的课堂情境，启发与诱导学生通过科学探究活动获得数学知识，培养学生发散思维，掌握学习的基础知识与基本技能。本文主要探讨了如何构建高效的小学数学课堂，以供参考。 一、构建小学数学高效课堂的意义 高效课堂顾名思义就是教师要利用有限的课堂时间，教会学生更多的知识，让学生在学习过程中逐渐提升综合能力。由于受传统教育理念的影响，教师和家长都将学生的学习成绩作为评定孩子学习的唯一标准，忽视了学生全面发展的重要性，加之数学科学抽象复杂，随着学习难度的增加，学生的学习兴趣会随之降低，导致小学数学课堂教学效率难以有效提升。构建高效课堂是解决数学学习效率低的重要方法，处于小学阶段的学生思维是跳跃的，性格上活泼好动，教师可以从学生的特点入手制定合理的教学方案，在教学过程中增添趣味元素，提高学生的学习兴趣，结合学生的实际情况开展有效教学模式，支持学生个性发展，有利于发散学生思维，促进学生的全面发展。另外，新课程标准指引下的小学数学教学要制定科学的教学目标，提高教学活动的质量，教师要着眼于班级学生的整体学习情况，按照教学内容和教学目标组织教学活动，提高学生对数学学科的理解能力和内化能力，切实提升小学数学教学质量，还能够为其他学科的学习提供参考。 二、构建高效的小学数学课堂的策略 （一）创设情境教学，激发学生的学习兴趣 情境教学法符合小学阶段学生的认知，尤其是年龄较低的学生，由于他们刚刚步入小学校园，学习方式大都还是在幼儿园中养成的，因此教师可以根据学生的特点适当的创设情境教学，有利于集中学生的注意，激发学生的学习兴趣，帮助学生重新构建学习体系，进而提高数学课堂教学的有效性【1】。例如，在进行课堂教学时，可以通过多媒体，将学生喜欢的动画、图片、卡通人物等融入到数学知识的讲解中，根据具体的知识内容，创新讲课方式，让学生在符合其自身学习特征和认知的情况下学习，能够调动学生学习的积极性，在这个基础上进一步培养学生的核心素养。例如在学习加减法运算时，就可以在课前设计教学课件，对采用小学生喜爱的卡通元素，制作动画效果，通过多媒体途径展示出来，集中他们的注意力，用他们喜闻乐见的形式，这样他们更容易接受，为构建高效的数学课堂提供前提条件。 （二）丰富教学方法，引导学生自主探究 培养学生的自主探究能力有利于提高学生学习的积极性，在探究过程中，学生能够加深对知识的理解，并且通过他们的自主探究，可以活跃学生的思维，提高课堂教学的有效性。例如进行问题教学法、多媒体教学法、分层教学法、合作教学法等，根据教材内容选择适当的教学方法，有利于提高课堂教学的有效性【2】。以“分数”的相关教学为例，教师要提前让学生准备好纸片、小棒和水彩笔等数学学习的辅助工具，利用多媒体教学带领学生了解分数的概念和基础的表示方法，通过问题引导学生自主探究，如：“大家试着分一分手中的纸片，说出每份占你全部纸片的几分之几？”，用这种方式帮助学生构建对分数的认知，让他们在探究过程中明白分数表示的是部分与整体相互依存的数量关系。通过这种方式帮助学生养成自主学习习惯，这样当他们在遇到问题时，会尝试通过自己的探究解决问题，而不是一味的依赖教师和家长，提高学生数学的学习能力，进而促进数学课堂教学效率的提升。 （三）课后反思，总结课堂不足 教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，通过认真的课后反思，教师能够总结课堂中的不足之处，方便及时制定改进措施，不断的完善自己的教学行为。还可以在反思过程中积累成功的教学经验，将可取之处延續到其他内容的教学中，使自己以后的教学更加完美。因此，教师在结束课堂教学后要认真的进行课堂反思，对课堂的每个环节进行认真的分析，有则改之无则加勉，从平时的点滴积累中掌握多样的教学方法和手段，避免按部就地按照传统的教学模式进行授课，不仅能够有效的提高课堂教学效率，促进教师综合素养的提升，还能不断提高自己的教学水平，进而促进学生共同进步。 （四）重视实践，培养学生的创新意识 小学生的思维以具体形象为主，某些创造来自直觉思维，有时心血来潮，迸发出创新的火花，而更多的想法是在热烈的互动氛围中和相互议论的启迪下激发出来的，因此教师要尽可能的为学生提供实践操作的机会，让学生通过实践活动，活跃其思维，培养学生的创新意识【3】。例如，在学习“三角形的面积时”，首先要帮助学生复习平行四边形的计算方法，接着将提前准备好的平行四边形折纸发给学生，让学生通过拼一拼，折一折，剪一剪，转化成熟悉图形来计算出三角形的面积，依据平行四边形面积=底*高，得出三角形面积=底*高÷2，操作可加深理解公式中为什么“除以2”的道理，进而通过活跃思维培养学生的创新意识。 结语 综上所述，在新课程改革的背景下，教师要不断提高自身的教学水平，改变传统的教学方式，根据学生的学习能力和实际的学习情况，立足现阶段存在的教学问题，不断完善和创新的教学方法，以提高课堂教学的有效性为教学目标，帮助学生找到高效的学习方法，实现小学数学高效课堂的构建。 参考文献 [1]朱华，.如何构建高效的小学数学课堂[J].幸福生活指南，2018，（1） [2]谭州菊，.如何构建高效的小学数学课堂[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2016，0（39） [3]李军，.新课改下如何构建高效的小学数学课堂[J].学周刊：上旬，2016，0（7） |
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