| 标题 | 浅谈利用微课提高小学数学教学效率策略 |
| 范文 | 曾元高 【摘要】新课改大力推进的背景下，一种新兴的教学形式悄然出现，那就是微课.微课在小学数学教学过程中发挥了重要作用.任何教学形式都是经过不断的应用、找不足、再发展，逐渐完善成熟的，微课也不例外.本文通过探讨微课应用中的不足，将问题明朗化，并寻找突破口，实现利用微课进一步提高小学数学课堂教学效率. 【关键词】微课；数学；效率；策略 微课是黎加厚教授总结的一种新型教学方式[1].由教师根据教材内容的难点、重点，利用拍摄视频的方式展现出来，一般拍摄五到十分钟的时间.利用微课进行重难点的教学，将重点内容或难以理解的内容以直观的方式表现出来，显然有利于学生学习、掌握.那么，如何利用微课提高小学数学课堂的教学效率呢，我们从以下两大方面进行解析. 一、微课教学在实践中应用的必要性 微课作为一种多媒体教学手段，非常具有表现力，加入教师精心制作的、有吸引力的内容，逐渐已发展成为一种非常有效的教学方法.我们要掌握微课的精髓，充分发挥其优势. （一）有利于学生整体把握学习内容 教师可以通过微课的形式将课程整体表现出来，使学生先掌握新课程的框架.例如，三年级下学期涉及计算面积的内容，我们可以录制一次微课，提出生活中的问题.张老师家要装修了，需要买地板，怎么样才能知道张老师家要买多少地板呢？难道要买一大车用不完再送回去吗？看过微课后，学生会有一个实用性的概念，学习计算面积装修的时候能用得上. （二）有利于深入解析重点、难点 由于微课制作过程烦琐，需要大量的时间录制，教师往往将非常重要的内容录入微课中.而教师在录制过程中会深度追寻最好的方法、最有表现力的方式使微课看起来内容丰富，学生容易接受.也就造就了微课针对一个重难点问题，非常有深度的解析，使学生产生深刻记忆，而达到高效课堂的目的. （三）有利于学生开拓思维 微课是学生喜闻乐见的一种表现形式，在微课中提出问题显然会比口头或板书的形式更能吸引学生的注意力，从而引发学生的主动思考，开拓学生思维，使学生主动吸收教学内容，极大地提高了学生的学习效率. 二、利用微课提高小学数学教学效率的几点策略 微课有其独有的优势，教师应利用好微课，在教学实践中把握微课的节奏和内容，使微课最大限度地提高小学数学教学效率. （一）将微课搭建在云端 当今社会网络越来越发达，几乎每家都会有网络设备.我们可以充分利用网络资源，将微课搭建在云端.这样学生在家就可以学习微课中的内容，还可以与教师进行交流.不在学校规章制度的束缚下，学生可以与教师像朋友一样聊天，与教师相互了解，为提高课堂效率奠定了坚实的基础[2]. （二）用微课拓展知识 小学数学教材有很大的拓展空间，我们需要探寻更好的方法，能够充分调动学生自主学习的积极性，真正将知识拓展落到实处.微课就是很有效的方法之一，我们把可以拓展的内容加入微课中，由于微课短小精悍，很容易全程吸引学生的注意力.学生把微课中所讲的内容、提出的问题记在心里，想办法得到答案，大力激发了学生自主学习的热情.例如，三年级数学学到“千克、克、吨”时，我们可以在微课中提出相关问题引发学生的思考.妈妈去买菜，是买一斤还是买一公斤；如果你们假期去国外旅游，你想知道国外用什么计量单位吗；你去国外的超市买一磅面包能吃饱吗；等等. （三）结合学具培养数学思维能力 学习数学并不是为了简单的数学运算，而是要培养数学思维能力.我们将微课与操作教具结合起来，使学生手、眼、脑相结合，即表象的积累与动手操作相结合，有效地引导学生动脑思考并进行操作，逐渐培养数学思维能力. （四）使用微课要立足于课堂 微课是一种新的教学形式，是一种工具，我们要注意使用微课时不能本末倒置，要以课堂内容为基础，立足于课堂[3].例如，計算面积等技能应用的课程，需要用有示范内容的微课，将面积在众多领域的应用展现出来，学生会主动思考，我要学好这一课，将来一定有用处；乘法的应用等探究性问题的课程，需要用提供实例的微课，将所要探究的内容引入进来，针对这些实例，学生主动要求去解决时就达到了微课高效的目的. 综上所述，有效利用资源，引导学生自主学习，激发学生探索和实践.促使学生课内、课外相结合，预习、复习相结合，沟通、思考相结合，学习、实践相结合，提高小学数学学习效率，为今后的发展奠定基础.微课在数学教学过程中发挥着重要作用，我们要提高对微课重要性的认识，努力通过各种途径挖掘微课的潜力，将微课与课堂教学有机地结合在一起，发挥其优势作用，进一步提高数学课堂教学效率. 【参考文献】 [1]李艳.微课在小学数学教学中的有效应用[J].学周刊（教学方法），2016（11）：114-115. [2]杨伟娜.浅谈小学数学教学中微课与操作的结合[J].课程整合，2015（15）：104-106. [3]张彤.浅谈微课在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育（上旬刊），2016（5）：21-22. |
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