标题 | 高职生性心理健康影响因素调查分析 |
范文 | 马亚妮 范小庆 摘 要:通过青春期性心理健康量表对170名高职学生的性心理特点进行测评,结果发现高职生性心理健康水平較良好,性别、是否独生,母亲的文化程度对高职生的性心理发展有显著的影响,但父母是否离异,以及父亲的文化程度对高职生性心理不存在显著作用。 关键词:性心理; 性认知 ; 性价值观 ; 性适应 ; 高职学生 性心理健康是大学生心理健康的重要标志,越来越受到学校、社会的重视。高职生占据了我国高等教育的半壁江山,其生理和心理处于发育的重要阶段,随着生理的不断发育,他们对“性”越来越关注。研究高职生的性心理健康状况及其影响因素,可以积累实证研究的数据,同时为高职院校开展性教育提供有效的支持。 1 对象与方法 1.1研究对象 按照随机取样的方式,抽取四川某职业学院学生187名,收回有效问卷170份。其中男生125人,女生45人。 1.2研究工具 青春期性心理健康量表由西南师范大学心理学院骆一、郑涌 2005 年编制,是一个用于评价性心理健康状况的自评量表,共46个项目,含4对测谎题。量表包括性认知、性价值观和性适应3个分量表。具有良好的信度和效度。问卷采用Likert5点评分方法,从1完全不符合到5完全符合。量表得分越高表示性心理健康程度越高。 1.3统计方法 采用SPSS17.0对数据进行描述性统计,t检验,以及方差分析。 2研究结果及分析 2.1 高职生性心理基本特点 从上表可以看出高职生性心理整体表现较好,三个分量表中性价值观得分最高,其次是性认知,最低的是性适应。 2.2? ?高职生性心理的影响因素分析 从上表可以看出性别、是否独生,母亲的文化程度对高职生的性心理发展有显著的影响,但父母是否离异,以及父亲的文化程度对高职生性心理不存在显著作用。 3讨论 3.1高职生性心理发展总体特点 青春期性心理健康量表是5点计分,超过3分则表明学生的性心理健康水平较高。从上面的数据可以看出3个分量表和性心理的均分都在3.5分以上,说明高职生的性心理健康水平较高,这和徐隽的研究结果一致[1]。 3.2 高职生性心理的影响因素 在性别差异上,男生的性认知、性适应以及性心理均分都显著高于女生,这说明的性心理健康水平显著高于女生,这可能与女生的性羞耻感更强有关,使得女生在性知识的获取及性的适应均弱于男生。 在是否独生上,独生子女的性心理各项得分均显著高于非独生子女。相比非独生子女,独生子女可以获得父母更多的关注和教育,包括性教育的普及和引导。 相对父亲的文化程度对高职生的性心理不存在显著影响,母亲的文化程度在性认知以及性心理均分上均存在显著差异。说明母亲对高职生的性心理影响更大,这与平时教育中母亲承担较大的参与和责任有密切关联。同时可以发现,母亲受教育程度越高,高职生性心理健康水平越高,这也说明了母亲学历越高,对性教育的重视和接纳度更高。 4总结 高职生性心理水平较高,受性别、是否独生、母亲文化程度影响显著。家庭教育中为学生提供更多教育,尤其是母亲的重视和关注会为高职生性心理发展打下良好的基础,同时降低社会中女生性羞耻感,也能促进女生性心理的健康发展。 参考文献: [1]徐隽. 高职生性心理健康现状及影响因素分析,职业技术教育,2014,14(35):79-83. 课题项目:高职学生亲子依恋、同伴依恋与性心理的关系研究, 四川省民办教育协会课题(MBXH17YB51) |
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