| 标题 | 注重多样化教学，让数学课堂变得灵动多姿 |
| 范文 | 徐梦雪 随着教育改革的不断深入，各种新型的教学模式也如雨后春笋，丰富和点亮了思想课堂.初中数学，作为一门对学生素质提升具有举足轻重作用的学科，无疑对学生的初中阶段的发展起着无可比拟的作用，同样，数学课堂教学的多样化，能够极大的拓展学生的数学思维，提升学生的数学素养，深化学生对数学问题的理解.多样化教学，即利用丰富精彩的教学形式，让数学课堂变得生动有趣.多样化教学对学生数学水平的提高有着重要的推动作用，本文中笔者结合平时的教学实践，就初中数学多样化教学谈粗浅的认识. 一、创设情境，激发兴趣 无论是何种形式的教学，何种科目的教学，都离不开教学情境.良好的教学情境是教学成功的基础.在初中数学教学过程中，教师亦要根据初中生自身的特点进行教学情境的创设，以点燃学生的学习兴趣，引导学生全身心地投入到数学学习中去.教育学家曾讲：兴趣是学生最好的老师.多样化教学中，创设良好的教学情境，其目的就是为了激发学生的学习兴趣，故将此项内容至于文首，以彰显兴趣教学的重要性.充分利用教学资源创设教学情境，是每位教师的职责义务. 二次根式是初中数学中的重要内容.教师在进行教学时，为了激发学生的学习兴趣，将二次根式用打比方的形式，形象的介绍给学生们.讲解时，教师向学生们讲述：二次根式就相当于一个小房子，学生们可以把二次根式中的二次根号看作是一个二层的小楼，当根号外面没有数字就表示有存款或者无外债，反之则为欠账.这样一来学生对二次根式有着形象化的理解，教师将这个比喻总结为：作为二次根式，一定有房子，至少无外债.这句话引起了学生的兴趣，大家纷纷表示这个比喻与时俱进，与社会生活接轨，非常有趣.在之后的教学过程中，只要一提到二次根式，学生们就能立刻想起“一定有房子，至少无外债”这句话.于是，二次根式就被学生深刻的记入了脑海中. 总的来说，情境教学是多样化教学的基础方式之一，也是有效途径之一.创设良好合适的教学情境，需要教师对学生进行全面的了解，找到能够引起学生兴趣和共鸣的点，并以此为中心，发展情境教学，点燃学生的学习兴趣. 二、利用实物，形象演示 就初中数学知识而言，有许多实践性的内容，这些内容就像是矿底的宝石，等待着有心的学生去挖掘.在这个实践的过程中，学生们会学到如何提高自己的实践能力、创新能力以及逻辑思维能力的方法.利用实物，向学生们进行知识的演示，并引导学生自己动手，加深对知识的理解，是多样化教学中常用的教学方式之一.教学过程中，可能会涉及许多教学工具，教师要合理利用这些资源，向学生们进行想象的演示，化抽象为具体，丰富学生对初中数学知识内容的理解. 在进行轴对称图形教学时，为了使学生更具体的理解轴对称图形，利用手边的实物，向学生们展示轴对称.如，教师拿起教材，将教材从中间展开，面向学生们提问：大家看，教师这本书的左右部分形状一样吗？学生们纷纷表示肯定.紧接着教师向学生们进行讲解：这就是“轴对称”，把一个图形沿着某一条直线折叠，如果直线两旁的部分能够互相重合，那么称这个图形是轴对称图形，这条直线就是对称轴.那么这本书，左右两部分以哪一条线作为分界，彼此对称呢？学生们在进行观察后回答道：以书中间的那条线为对称轴，左右图形对称.紧接着，教师趁热打铁，利用黑板、纸张、粉笔盒等实物向学生们进行形象的演示，加深学生对轴对称图形的理解.伴随着热烈的教学气氛，学生们掌握了轴对称的性质. 这就是利用实物演示的教学效果.在多样化教学过程中，教师对身边的教学资源多加利用，就可以给学生们营造出一个具体形象的数学知识课堂，这样的教学方式既方便学生对抽象的知识进行理解掌握，又活跃了教学课堂的氛围. 三、开展竞赛，寓教于乐 “寓教于乐”是我们一直追求的理想的教学模式，即在愉快的教学氛围里，通过充满乐趣的行为方式，让学生们在感受到快乐的同时，掌握数学知识的精髓.初中阶段是一个充满精力，充满乐趣的学习阶段，教师通过充满趣味性的教学活动，如，数学竞赛，来开展初中数学教学，有助于激发学生的求知欲，带给学生们愉悦的学习感受.初中生好胜心较强，在竞赛的过程中，能够使学生的智力得到有效的开发，使学生的个性和特长得到进一步的发展. 开展完一元二次方程的教学时候，教师在课堂上开展了一次小竞赛，将一些一元二次方程的習题作为竞赛的内容，分发给大家，在做完之后收集起来，又随机发给学生进行评分.通过讲解和判断，学生们很快便对手中的试题进行了有效的评分.此时教师通过询问：九十分以上的同学有几个？八十分以上有几个？总体下来，对学生此次竞赛的成绩有了一定的了解.此时教师将提前准备好的小礼物（笔记本、圆珠笔、橡皮等）分发给竞赛前十名的学生，对其进行表扬.除此之外，还找出竞赛过程中进步较大的学生，发给他们进步奖，激励进步的学生勇往直前.但是与此同时，也不能忘记对没有获奖的学生进行鼓励，鼓励他们再接再厉，下一次会有更好的奖品. 数学知识竞赛是多样化教学中常见的教学方式.这种方式能够极大地调动学生学习的动力.教师的肯定和鼓励推动着学生进行更进一步的学习，竞赛中学生们更能够体会到成功的乐趣，为学生展示自我提供了良好的机会. 总之，注重多样化教学，是当前教育模式下的重要教学理念，更是优化数学课堂教学效益，发展学生数学素养的重要举措.我们在平时的教学中，要真正落实一切以学生为本，实施多样化教学，从而让思想课堂焕发精彩，灵动多姿. |
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