瞿晓军
在一次数学课堂教学交流活动中，三位教师同上“几类不同增长的函数模型”，有两位教师都是把教材中的例题摆出来，一起分析，列式，画图像，整个过程“波澜不惊”，学生也是“跟”着教师思维走.第三位教师与学生一起分析了问题后，把相关的数据输入Excel表格，并让学生来不断改变这些數据，做出各函数的图像，让学生真切感受到不同增函数的增长速度，切实体会到“指数爆炸”！
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