| 标题 | 论高职高专教育中的实践教学 |
| 范文 | 王素红 摘要高职高专教育为社会主义现代化建设事业培养了大批急需的各类专门人才,对于促进社会进步和经济发展起到了重要作用。而实践教学是高职高专教育的重要组成部分,是培养学生操作技能与动手能力的主要手段。最近劳动力市场供求状况显示,高级技术工人供不应求。可见加强实践教学,提高受教育者的职业能力,事关培养生产和服务一线高素质劳动者和实用人才的大局。 关键词高职高专教育实践教学 中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1009-0592(2009)02-323-01 一、目前实践教学存在的主要问题 高职高专教育必须服从于专科教育的培养目标,即具有基本素质的生产第一线的应用型人才,并明确提出 “以使用为主,以应用为目的”的教学目标,突出对学生应用能力的培养,这在过去的几年中已成为我国高职高专教学改革的目标.。但在实际教学中,高职高专教育并没有彻底贯彻这一指导思想,而经常是理论脱离实践,没有真正重视实践教学,从而导致学生不能真正满足职业教育的要求。 (一)实习实训基地建设问题 实践实训教学要以必备的硬件作为支撑,实训基地的建设是必要前提。没有必备的实训基地(实验室),就无法进行相应的实习(实训)。因此一定要加强实训基地的建设。 (二)实践教学的组织管理问题 目前,有些高职院校的实践教学管理较为松散,没有建立一整套关于实践教学的管理制度和相应质量管理与评价规范。因而导致对离校实习的学生没有进行必要的监督和管理,以至于实习 (实训)质量则只能依赖于学生的自觉和悟性了。组织管理跟不上,实践实训教学的质量就难以保证。 (三)实践教学的考核问题 一些院校还没有建立规范的实践实训教学的考核办法,或没能真正落实。对实践教学的要求远没有对理论教学要求的严格。极少有学生实训课不及格,更不会因实训课不及格而毕不了业。 二、加强实践教学采取的相应对策 存在上述各种问题的一个关键原因是对实践教学重要性的认识不够。实践教学是培养学生运用所学基本知识进行实际操作,培养学生的创造能力、开发能力、独立分析和解决问题的能力,全面提高高职高专学生素质。学生通过实践实训,受到良好的技能训练,能更好地适应社会的需要。因此,高职高专教育一定要加强实践教学。 (一)明确教学实践实训的目的与要求 实践实训字面意思即实践和学习,而从深一层的表达上来说,虽然也离不开实践和学习,但它深一层的意思从现实的角度来说就是要实践大学生各方面的实际技能,包括其所学的专业知识,还有其他为人处世等方面,即让他们去体验生活、了解社会、融入社会,为将来步入社会工作提供实践与锻炼、体验与学习的机会。 (二)加强校内实训基地建设 建设校内实训基地是培养高等技术应用性人才的必备条件。硬件是基础,必须要充实。但硬件建设需要大量的资金,学校领导应深刻地认识到实践实训教学的重要性,应有长远的发展眼光,加大投资力度。学校要依据所设专业的实际需要,全面规划,逐步实施。实训基地建设要突破只限于感性认识和动作技能的旧模式,建立有利于培养技术应用能力和综合应用所学理论知识解决实际问题的新模式。尽可能与生产、建设、管理、服务第一线相一致,形成真实或仿真的职业环境。注意资源的优化配置和共享,防止各专业自成体系。 (三)加强实践教学环节的组织管理 实训基地建好了,硬件齐备了,要想使硬件充分发挥作用,就要为其安装丰富实用的软件——对实训教学进行严格、科学的管理。指导教师实习前要安排好实习任务,提出具体要求;实习期间要与学生经常联络,了解学生的实际情况。要建立实习学生定期返校的制度,学生要向指导教师汇报实习情况,接受指导教师的指点与辅导,指导教师要对学生的阶段实习效果进行打分,分数计入实习总成绩。 (四)严格实践教学的考核 实践教学的考核是确保实训质量的重要手段。应规范实训教学考核办法,保证实训教学质量。首先要制定实训教学考核办法及实训成绩评定办法等实训教学文件。实训教学考核办法主要考核指导教师。采用学生问卷调查反馈评价、本系实践教学质量检查小组评价、学校实践教学检查组反馈评价相结合的方法对指导教师的实训教学质量进行量化考核。考核实行与教师的职称晋升、年终考核、评先、超课量津贴奖惩挂钩的办法。这样可提高教师的重视程度。实训成绩评定办法主要是对学生的实训效果進行考核。实训结束时,各实训基地要成立实训考核小组,负责评定学生实训成绩。考核人员应严格公正,认真履行职责。 三、实践教学应遵循的原则 (一)要具有层次性 在具体制定实践教学目标时,应从分析学生不同阶段应掌握的专业知识入手,根据教学规律和专业特点,围绕课程设置,以合理性、可行性原则编制实践教学总目标和分阶段目标。 (二)要考虑整体性 实践教学作为专业教学的一个重要环节,必须贯穿于整个专业体系中,做到有目标,有计划,有步骤地开展各项活动。通过合理安排实践教学的内容、时间、进度等,有效防止实践教学与课堂教学之间的冲突,顺利地完成教学任务。同时,为了将实践教学由间断性变为连续性、局部性变为整体性,可把实践教学任务穿插于各理论教学环节中。 (三)要具备有效性 实践教学必须注意有效性,做到有计划、有布置、有落实。因此,必须建立实践教学的考核标准,可采取分层次步步过关的方式,使学生学有动力,做有目标。考核标准应明确、具体。考核方法应量化、可行。 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。