| 标题 | 新媒体在大学生法治意识教育中的运用研究 |
| 范文 | 马婧+杨红月 摘 要 随着互联网信息技术的普及和发展，新媒体基于开放性、便捷性、互动性、虚拟性的特点，对大学生的思维方式、行为习惯正产生着深远的影响，同样给大学生法治教育带来了新的机遇。如何充分挖掘新媒体的法治教育功能，切实增强法治教育的吸引力与实效性，成为当下亟需思考和解决的问题。 关键词 新媒体 大学生 法治意识 教育 基金项目：贵州省教育厅人文社科项目“新媒体时代大学生理想信念教育的路径与方法研究”（编号：2015SSK16）。 作者简介：马婧、杨红月，遵义师范学院马克思主义学院讲师，研究方向：思想政治教育。 中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.05.116 党的十八大提出要发挥法治在国家治理和社会管理中的重要作用，加快建设社会主义法治国家。党的十八届四中全会把“全面推进依法治国”纳入“四个全面”战略布局，明确提出要将法治教育纳入国民教育体系，增强全民法治观念。 大学生肩负着建设中国特色社会主义的历史使命，高校对其法治意识和法治素养的培养，直接关系到中国特色社会主义法治建设的进程。 一、大学生法治意识缺失的原因 1.我国拥有两千多年的封建文化，儒家思想以及传统法制观念仍然潜移默化的影响着人的思维方式和行为习惯。首先，几千年的封建专制，“人治”的传统观念深入人心，部分大学生被这种“权大于法”的传统思想牢牢禁锢，难以形成“法律至上”的观念。其次，中国传统文化注重道德的教育作用，德礼是调整社会关系的重要规范，法只是保证道德实现的工具。“我们的法律并不是西方人惯常理解的那种，毋宁说他们不是法律，而是压制法律的东西。它是执行道德的工具，是附加了刑罚的礼。” 重视“德教”的传统文化，导致大学生在评价人的行为时，过多的掺杂个人情感和道德因素，而忽视规则对人行为的规范和调整。 2.高校对法治教育的重视程度不够。目前，高校对非法学专业大学生的法治意识培育途径主要是通过《思想道德修养与法律基础》课程，该课程以道德与法律的关系为逻辑前提，坚持依法治国与以德治国相结合，内容覆盖了社会主义核心价值观、理想与信念、爱国主义精神、人生价值、道德与法律等内容。该课程所涉及的社会主义法治教育部分，主要是从宏观层面使大学生把握社会主义法治精神、法治文化，以及以宪法为核心的法律部门的分类、法的效力等概念，立足于培育学生信仰法律、尊重法律、运用法治思维进行思考，并外化为行动指导自己的行为。但由于思政课课时紧张，教师往往迫于教学任务的完成，对大学生的法治教育仅仅立足于课本本身的理论讲授。对于刚入校的大学生而言，其知识结构、思维方式、理解能力都尚未达到能对抽象的理论进行融会贯通的程度，导致法治教育流于形式。 3.社会转型加剧，影响着大学生正确价值观的形成。我国正处于社会转型期，政治、经济、文化、社会建设等领域正经历着深刻的变革。从马加爵故意杀人案、药家鑫“激情杀人”案到复旦大学医学院硕士研究生林森浩投毒杀害室友黄洋案，再到近年来频发的“校园贷”诈骗案，都折射出贫富差距、就业压力、问题家庭、教育资源倾斜等社会矛盾，对大学生心理、思想带来巨大的冲击。因此，在社会转型这个大背景下，大学生必须具备一定的法治素养、法治思维，学会运用法律知识对自己的行为进行合法性判断，用法治的方式来解决现实生活中的纠纷与问题。 二、新媒体对大学生生活的影响 新媒体是依托互联网、数字技术、手机等移动终端发展起来的现代信息传播手段，主要包括4G网络、微博、微信、手机、平板电脑等新兴媒体形态。新媒体基于开放性、虚拟性、便捷性、海量性、交互性等特点，对大学生的思维方式及行为习惯产生着深刻的影响： 1.新媒体以互联网为载体，借助强大的数字技术优势不断创新和发展，对于喜爱追求新鲜事物的大学生有较强的吸引力，已日益成为青年大学生获取资讯、表达个人意志及实现人际交往的重要方式。中国互联网络中心（CNNIC）发布数据显示，截至2014年6月，中国网民规模达6.32亿，中国网民手机上网使用率达83.4%。有调查表明，71.33%的大学生每天使用手机的时间在2-6小时，74.8%的大学生手机上安装了15-25个应用软件，使用手机主要是用于网络社交、听音乐、看视频、网络购物、游戏娱乐 。部分大学生会一有时间就迫不及待的刷朋友圈或上QQ，这种将时间碎片化的生活方式，消解着大学生的意志。 2.新媒体时代，海量的信息、共享的资源、多元的文化使大学生接触的信息更多，视野更广。但同时，网络信息的“爆炸性”也会带来一定的负面影响。从“小悦悦事件”、“李天一案”到“某公众人物吸毒事件”等“敏感”案件，通过网络“扩音器”的作用被“放大”讨论，道德失范、贪污腐败、社会责任感缺失、网络诈骗等社会乱象冲击着大学生的价值判断。加之，近年来西方发达资本主义社会打着自由、平等、博爱等普世价值的幌子，利用网络对大学生进行意识形态的渗透，在媒体的企业化运作下，各种言论“泥沙俱下”。大学生生活经验不够丰富，正处于“三观”形成的时期，易受到网络舆论的影响，导致其对社会主义的法治建设缺乏信心。 三、新媒体在大学生法治意识教育中的运用研究 新媒体技术集图像、文字、视频与声音为一体，以感性化、娱乐化的传播方式深得大学生的喜爱与追捧。以大学生的现实性需求为出发点，把握新媒体的传播规律，探寻法治教育与新媒体的着力点和结合點，切实增强法治教育的吸引力与实效性，从以下几个方面展开： 1. 加强高校无线网络覆盖建设。随着4G网络的开发，手机终端的上网体验得到了极大的提升，但是4G网络存在着应用载体限制、覆盖不全、信号不稳定、收费高等局限性。要满足师生们在校园内实现移动办公学习的需求，无线网络基于灵活性、低成本、易安装等特点，更适应于教室、图书馆、会议中心、大礼堂、校园广场等空间大、移动用户多的场所。调查表明：随着高校信息化的发展，大部分高校的无线网络覆盖比例达到了50%以上，在网络建设方面，211类院校处于领先位置。从地区分布上来看，华东、华北地区校园无线网应用靠前，而华南、西南地区应用程度靠后。虽然无线网络的建设、移动互联网的应用，已成为高校的热点话题，但仍存在着各高校信息化发展水平参差不齐、东西部互联网普及程度差异明显等问题。因此，高校如何搭乘新媒体这趟时代快车，将新媒体运用于高校的法治教育中，首先要解决的就是校园无线网络的覆盖问题。特别是落后地区的高校，政府要加大资金投入，选择具有资质的网络建设商，加快校园无线网络的建设进程。 2. 搭建大学生法治教育的新媒体平台。随着新媒体的发展，微博、微信等新媒体应用软件被迅速下载和频繁使用，如何开发、运用新媒体平台，增强法治教育的实效性，是我们亟需思考的问题。第一，利用微博、微信等新媒体平台发布信息，法治教育形式新颖化。部分高校开通了官方微博、微信公众号，开始尝试借助新媒体进行宣传校园、管理校园的活动，然而发布的内容主要涉及高校动态、社会新闻、学生活动信息等，却很少涉及到法治信息的宣传。网站内容也存在着更新速度慢、内容官样化、缺乏针对性、甚至流于形式等情况。高校法治教育要立足大学生的喜好，基于微博、微信传播速度快、功能易操作、运行速度快的特点，充分利用文字、图片、视频等喜闻乐见的形式，定期推送法治新闻、及时发布与大学生日常生活息息相关的新法律法规、新政策，转载知名法学专家的法治评论，引导学生知法、懂法、守法、用法。微博、微信等主要宣传平台的更新要及时化、新颖化、常态化，在潜移默化中培养学生的法治思维和法律素养。第二，法治教育内容定制化。普法内容应秉承贴近学生日常生活、可读性强、实用性高的原则。例如，开设“以案说法”专题，引用周边频发的“校园贷”诈骗案、“电信诈骗”案、大学生被骗误入“传销”组织案等，对案件的形式、特点、涉及的法律风险进行分析、点评。设置微博或微信每日法治話题，定期对学生关心的劳动法、婚姻法、合同法等热点问题进行讨论，鼓励学生在微博中以发表评论、转发消息等方式积极参与话题互动。第三，作为对有限课堂教学的延展和丰富，打造第二课堂。思政课课时有限，涉及的法律知识较少，很难在有限的学识里学到系统的法律知识。教师可以将系统化的法律知识制作成精品课程，上传至 QQ 空间、教师博客等新媒体学习平台。尝试把课堂上涉及的法律理论、法治精神、引用的相关案例，以专题讲座的形式拓展到新媒体平台进行讨论，达成课堂与新媒体平台的良性互动，使得教学效果得以深化。 3.打造一批专业化的师资队伍，利用新媒体平台与学生互动。思政教师不仅要具备敏锐的信息意识、掌握最新的法治动态，还要具备熟练的新媒体技术应用能力。开设个人微博，以微话题的形式开设读书专题，引导学生阅读法律类书籍。定期录制“微视频”，对大学生关心的热点法律问题进行权威的解读，并通过微博、微信等新媒体平台对学生的教学意见及时进行反馈。思政教师除了引导学生知法、懂法、守法、用法以外，对于校园中存在的法律隐患，如“校园暴力”、“校园借贷”等，要及时的掌控东西，并且作出正确的引导，把校园犯罪遏制在萌芽状态。 注释： 高芳.大学生法制教育实效性的研究与探析.南昌大学.2010. 郑施、常皓、闫敏.大学生手机使用情况与高校的引导对策.教育现代化.2016（4）. |
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