| 标题 | 如何将社会主义核心价值观融入高校思想政治教育 |
| 范文 | 摘 要 文章从当代学生价值领域存在的问题出发，提出了将社会主义核心价值观融入高校思想政治教育的对策：加强思想政治教育理论课程建设；加强校园文化建设；加强社会实践指导；加强网络引导，以供参考。 关键词 社会主义核心价值观 高校 思想政治教育 基金项目：本论文为江苏省教育厅课题，课题名称：新媒体对大学生思想政治教育的影响及对策研究——基于江苏高职大学生的实证分析。项目编号：2016SJB710056。 作者简介：张吉廷，江苏海事职业技术学院轮机工程学院党总支副书记，研究方向：马克思主义基本原理。 中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.12.222 党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，不仅对于中国特色社会主义事业建设和实现中华民族伟大复兴中国梦具有深远的现实意义和历史意义，也是大学生自我价值、社会价值实现的根本途径。随着我国改革开放的不断深化和市场经济运行的愈加成熟，当代大学生得以在科技发达、国家富强的物质文明和开放、包容的精神文明中成长，但与此同时，多元价值和外来社会思潮的冲击也使得当代大学生价值取向上产生了困惑。对此，高校思想政治教育工作者必须深刻认识当前我国大学生价值领域存在的问题，并从课堂、校园文化、社会实践、网络引导的角度不断加强大学生社会主义核心价值观的培育工作，让社会主义主义核心价值观能够真正的在大学生中内化于心、固化于制、外化于行、强化于果。 一、当前我国大学生价值领域存在的问题 （一）价值目标更加多元 价值目标是价值观的核心，也是价值追求的性质与方向，指导着大学生的人生道路选择，价值追求的高尚与渺小，进步与落后也取决于大学生价值目标的不同。在过去，大学生所处环境相对单一，其社会地位、家庭背景、思想水平相对统一，因此其价值追求目标并不复杂。当代大学生为“90后”，享受着改革开放成果，感受到中国强大、繁荣的一面，生活水平较过去而言十分丰富，大学生的选择也更加多元，其价值目标相应丰富起来。但同时，大学生对中国社会主义建设、共产主义理想的认识缺乏内化，他们的价值目标中，国家、社会对于个人的尊重和满足所占比重过多，而缺少了个人对于社会、国家奉献的追求。作为大学生，不仅要追求知识、理想、能力，更要追求道德和崇高，更要将社会主义核心价值观的“三个倡导”视为自身价值追求的核心目标之一，为我国社会注意建设贡献力量，与此同时，自身的人生价值也能够得到实现和升华。 （二）价值评价模糊，具有矛盾性 人的价值感和意义感一部分来源于个体、国家、社会的评价，价值追求的评价就是人们基于一定的价值标准对其价值追求是否具有意义做出评价，它在一定程度是人们获得感、幸福感的体现，是人们价值追求动力的来源。大学生的生活有集体化的特点，因此极易受到个体评价的影响，而目前部分大学生在价值追求评价标准上具有矛盾性，即在认同“人生的价值在于奉献”这一价值观的同时，在现实中更强调索取。这主要表现为如今我国高校存在的“重才轻德”现象，这直接导致了大学生的价值评价标准的矛盾，一些大学生认为个人价值的实现在于知识能力、社会地位、人际关系等等，而忽略了“三个倡导”对于实现自身价值追求的意义，更有利己主义者为实现自身所谓的人生价值，不惜损公肥私、损人利己，对于保有社会主义核心价值观的人肆意嘲讽，贬低“崇高”，这十分不利于社会主义核心价值观内化为大学生的价值追求。对于高校和社会来说，必须要将“三个倡导”作为评价价值追求的核心标准，如此才能够有助良好社会风气的形成，激发大学生践行社会主义核心价值观的内在动力。 （三）在社会心态上，道德认知与道德行为脱节 社会心态即大学生对社会、公众的态度，是大学生在遇到社会问题以及人生境遇时所保持的相对稳定的心理倾向，它对社会主义核心价值观的践行有着至关重要的作用。大学生的社会心态在大学期间逐渐稳定和成型，良好的社会心态不仅能够促使大学生树立远大的抱负和理想，也能帮助其建立起良好的社会关系，社会心态既是大学生人生观的体现，又是其价值追求的体现。而目前大学生存在的社会心态的问题主要体现在道德认知和道德行为的反差，即大学生崇尚真善美的精神世界，向往高尚的人格，肯定“三个倡导”，但是缺乏把这种认知内化到日常的实践中去，没有做到“知行合一”。高校作为中外交流的重要阵地之一，各种价值观和意识形态在这里交融，部分大学生受到消费主义的影响，不考虑自身的经济能力盲目超前消费，与自身认知相违背；还有部分人事“思想上的巨人”，“行动上的小人”，无法践行自身的道德认知。社会主义核心价值观不能仅仅停留在大学生的思想层面，更重要的是让大学生在社会实践以及生活中处处践行，如此才能内化为大学生的价值追求。 二、社会主义核心价值观融入高校思想政治教育的载体和途径 （一）加强思想政治理论课程建设，促进社会主义核心价值观内化于心 思想政治理论课是高校大学生的公共课，必修课，进行大学生系统马克思主义基础理论教育、马克思主义教育解读、中国近代教育史、思想道德修养、法律基础教育、形势和政策教育，加强和改进思想政治理论课教学，是大学生社会主义核心价值体系建设的重中之重。 在高校思想政治理論课中突出大学生社会主义核心价值体系建设，需要深入落实以人为本的育人理念，加强学科建设，吸收转化相关学科研究成果，改进方法途径不断开拓思路。 从育人理念上来看，要贯彻新课改精神，突出学生的主体地位，抓紧将灌输式教学转变为引导式教学，培养大学生的自主学习能力，促进大学生自发的将社会主义核心价值观融入到自身价值体系中去。在学科建设方面，要从大学生需求出发，以社会主义核心价值观的“三个倡导”为导向，以党和国家对人才培养的新要求为目标，与时俱进的进行相关课程建设。让课程内容更符合大学生需求和时代需要。此外，要不断创新教学思维。构建思想政治理论课教学模式的创新思维，除了坚持规律性与目的性的统一外，还要坚持理论联系实际的原则、情理交融与人格示范相结合的原则等思想政治理论教育的基本教学原则。具体而言，还要注重掌握自主探索原则、参与性原则、差异性原则，尊重、宽容、欣赏原则，动态化原则和开放性原则。以此保证思想政治理论课程建设的科学性与先进性，进而促进社会主义核心价值观相关理论能够融合进高校思想政治理论课程建设。 （二）加强校园文化建设，促进社会主义核心价值观固化于制 教育部、共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》指出，高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、推动社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。 第一，在物质文化方面，应注重标志性文化建筑的设立，以象征符号来引导大学生建立社会主义核心价值观。高校可利用符合“三个倡导”的公共名人雕塑营造文化环境氛围，体现物质文化建设的“真”、“善”、“美”。与此同时，校园媒体如杂志、校报、广播电台要大力宣传社会主义核心价值观，在各渠道开办专栏或专题报道，持续性、系统化的进行社会主义核心价值观的宣传工作，充分利用校园内各种文化载体，增强社会主义核心价值观的影响力。 第二，在制度文化方面。要在社会主义主要核心价值观的指导下，完善大学生管理制度、组织机构、生产生活模式等。突出人文关怀，将法律、制度、道德联系起来，以保证校园文化的科学性、政策性、稳定性和指导性。从文化活动的主体上看，在制度规范的基础上把人的因素放在首位，确保校园文化活动科学、规范、有序的进行。总之，校园制度文化的建设需要校领导身正示范，广大师生严格落实，从自身做起、做好。 第三，在精神文化方面。高校应通过大学精神来体现社会主义核心价值观。在学校座右铭、校歌、校徽、等方面体现“三个倡导”，逐步让大学生价值目标的选择、价值评价的标准在差异中形成统一，符合社会主义核心价值观的要求。同时，应使大学生养成自我教育的习惯，尊重学生的主动精神，完善评价和激励机制，高度赞扬先进，树立榜样，造就高校良好的学校精神注入每个大学生的内心。 （三）加强社会实践指导，促进社会主义核心价值观教育外化于行 社会实践在实现社会主义核心价值由课程体系转化为信仰体系过程中具有重要作用。在构建大学生社会主义核心价值体系中开展广泛的社会实践，要以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。 第一，要让大学生树立劳动意识。高校应组织大学生参与劳动生产活动，促使大学生在生产中练习和掌握理论知识，并把这些知识与社会主义核心价值观所倡导的内容练习起来，从内化于心发展到外化于行，真正的通过劳动践行社会主义核心价值观。 第二， 要提高大学生的政治觉悟。高校应组织大学生参与社会调查活动，让大学生对中国基本国情、当前社会矛盾的突出问题、社会主义初级阶段等问题有着充分的认识和了解，进而对中国特色社会主义建设形成自己的认识。同时，让大学生认识到我国社会制度的优越性和与发达资本主义国家之间的差距，建立正确的政治方向。 第三， 树立为人民服务的思想。高校应组织大学生参与社会服务活动，包括志愿劳动、文化培训、科学普及等。通过志愿活动，培养大学生的思想道德品质，增强其使命感、责任感、集体主义精神，让大学生能够深切的感受到践行社会主义价值观能够获得较高的社会评价。 第四， 培养独立自主精神。高校应组织大学生参与勤工俭学的活动，从大学生自我教育、自我管理、自我服务和社会需求的角度进行有偿工作。通过勤工俭学的活动培养大学生独立自主的能力，进而促进大学生独立自主精神的形成和发展。使大学生能够从自我发展、自我实现的角度践行社会主义核心价值观。 （四）加强网络引导，促进社会主义核心价值观教育强化于果 如今，互联网已成为大学生获取信息和传播信息的主渠道。在空前开放的舆论场中，大学生会接触到各种价值取向和社会思潮的，如历史虚无主义、个人主义、消费主义等，如缺乏适当的引导，大学生很容易陷入到价值评价模糊、价值取向混乱的困境中。对此，高校应着力加强网络引导，促进社会主义核心价值观教育强化于果。在校园网站、官方媒体的建设中，要坚守主流价值观的绝对地位，严格审核发布信息来源和真伪，给大学生提供最为權威的信息咨询。其次，充分利用网络平台上互动沟通的隐蔽性和深刻性，开展教育工作。 高校应加强领导，加大投入，加强监督，确保网站正常运行，建立专家定期访问网络，与学生互动，引导学生实践价值体系，建立互动交流平台 基于短信，QQ，博客，微信，BBS和人人网。最后，加强网络舆情监控，对于诋毁社会主义核心价值观的内容要及时删除、辟谣，保证网络引导的客观性。 参考文献： [1]熊晓梅.用社会主义核心价值观引领思想政治教育.中国高等教育.2015（2）. [2]郑天炜.浅论将社会主义核心价值观融入思想政治教育.新西部.2014（11）. [3]冉丹丹、吴音萃.高校学生社会主义核心价值观的思想政治教育工作研究.科教导刊-电子版.2016（7）. |
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