标题 | 新时代高校思想政治理论课教学特征探析 |
范文 | 陈运普 郭琛琛 摘 要 中国特色社会主义新时代,为高校思想政治理论课的发展带来新机遇,同时也提出了新的更高要求。适应新时代新方案,思想政治理论课教学应该进行合理的优化和创新,积极探索教材体系向教学体系转化,思想政治理论课教师要自觉强化党的理论创新成果的学理阐释,结合教学实际、针对学生自身发展和认知特点,提倡应用现代信息技术,以生动的形象活泼的形式努力实现思想政治理论课教学“配方”先进、“工艺”精湛、“包装”时尚的教学特征,不断增强思想政治教育理论课的亲和力和感染力。 关键词 高校 思想政治理论课 教学特征 基金项目:三峡大学硕士学位论文培优基金资助项目(2019SSPY130) 作者简介:陈运普,三峡大学马克思主义学院教授,法学博士;郭琛琛,三峡大学马克思主义学院硕士研究生。 中图分类号:G641 ???????????????????????????????????????????????????????????文献标识码:A ???????????? ???????????DOI:10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.03.089 思想政治理论课在高校思想政治工作中发挥着育人主渠道的作用,是立德树人、培育社会主义合格建设者与可靠接班人的根本保证。习近平总书记强调:“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待。” 当前高校思想政治理论课为什么“亲和力不够、针对性不强、抬头率不高” ,教育部长陈宝生一针见血的指出主要原因可能是:“‘配方比较陈旧、‘工艺比较粗糙、‘包装不那么时尚”。也就是说,新形势下提升高校思想政治教育理论课质量关键要三个方面着手:教育内容的整合,师资力量的提升,教学方式的创新。 一、优化教学内容,让思想政治理论课“配方”更新颖 在教学过程中,教学内容在思想政治理论课中影响和制约教学效果。在思想政治理论课中教学内容存在着一些需要解决的问题,例如部分教材内容略显宽泛,由于教材修编力度不够大、周期长,教材内容不能与时俱进,未将马克思主义中国化的最新理论成果及时纳入,因此缺乏时代内涵;部分思政课教师教师没有实现教材体系向教学体系的转化,重于理论知识的教学灌输,缺乏对学生普遍关注的社会热点问题的重视,与学生的学习生活实际脱离,教学内容吸引力不够,学生缺乏参与感。 南开大学马克思主义学院张健教授说:“内容为王,这是思政课上出味道、上出效果的关键。这个内容,不是干巴巴的理论,而是有深度和广度的内容,是理论联系实际的内容。” 提升思想政治理论课教学的针对性和实效性,必须丰富教学内容,让思想政治理论课“配方”更新颖。 (一) 展现教学内容的科学性 较强的科学性、理论性和政治性是思想政治理论课显著的特征。思想政治理论课所包含的基本原理和观点是经过了长期历史的实践检验,具有科学性。在教学过程中要彰显这一特点,要求教师具有牢固的理论基础,刻苦钻研相关学科问题,用马克思主义科学的世界观和方法论去指导教学,坚持实事求是的精神,用科学的世界观、人生观、价值观指导学生,展示这门课程的科学魅力、价值魅力和真理魅力,提升思政课的感召力。推动思政课成为让学生爱听、想听和听了终身受益的课程。 (二)体现教学内容的时代性 思想政治理论课具有强烈的时代感,与时俱进是马克思主义最重要的理论品质。随着社会实践的发展和改革开放不断深入,教学内容必须和时代的发展相适应,坚持与时俱进,与社会现实紧密结合。增强高校思政课教材内容的时代性,将马克思主义中国化最新理论成果融入到思政课教学内容中,使教学内容能够突出时代主题,把握时代脉搏,展现时代精神,构建起能够真正反映出新时期思政课的研究现状和最新成果的思政课教材体系。用理论知识诠释最新的时代动态,回答学生关心关注的社会焦点、时代热点、理论难点问题,激发培养学生的时代责任感。让思想政治理论课教学既富有思想性又彰显时代感,培养担当民族复兴大任的时代新人。 (三)加强教学内容的针对性 加强教学内容的针对性是对思想政治理论课理论联系实际原则的具体化表现。教学内容要与学生的发展需要相适应,紧密联系社会现实、联系学生的生活实际;关注学生的思想和心理特点,成长规律及变化趋势;关注学生所关心的社会问题和热点问题,教学内容与时事政治教育有机结合,让学生通过理论与实践结合的过程,到达强化理性思维、掌握课本知识,领悟理论精髓的目的,培养他们认识问题、分析问题的能力,提高学生的知识文化水平和思想道德水平,让学生深刻感受到学习思想政治理论课对自身成长成才的重要意义。在思想政治教学过程中,教师要针对学生的特点,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习的能力。 二、提升教師授课艺术,让思想政治理论课“工艺”更精湛 教师是思想政治理论课教学的主体,是思想政治理论课的实际承担者和主导者,思想政治理论课教师的素养关系到思想政治理论课教学水平和整体素质;关系着能否实现培养社会主义合格建设者和接班人的目标。提升高校思政课教师教学水平和授课艺术,让思想政治理论课“工艺”更精湛。注重师资队伍建设,使高校思想政治理论课教学主渠道作用的更好发挥。 高校思政课教师应当具备三重意识:一是责任意识,二是学术研究意识,三是问题意识。 (一)高校思想政治理论课教师的责任意识 思想政治理论课不仅具有知识性,更具有鲜明的意识形态属性,其目的是要培养社会主义的合格建设者和可靠接班人 。思政课教师要有高度的政治责任意识,有坚定正确的政治立场和信仰,不仅能从政治的视角看待高校思想政治理论课的作用和功能,而且能自觉地认识自身工作所具有的政治属性及担负的政治责任。思政课教师要有明确的职业责任意识,明确自身的职业要求,不断提升自我认识能力,克服职业倦怠,提高教学积极性和主动性,从而来提高思政课的实效性。思政课教师还应具备社会责任意识,在教学中关心学生成长进步,尊重学生个性发展,通过言传身教来影响感染学生,增强学生对于思政课的情感体验。推动学生由“知”向“行”转变,帮助大学生扣人生第一颗“扣子”,成为大学生成长的指导者和引路人。 (二)高校思政课教师要具备学术研究意识 提高思想政治理论课质量,需要教师进一步强化学术研究意识。教师具备扎实的知识功底、广博精深的知识储备和深刻的理论见解,是上好高校思政课的重要前提。高校思想政治理论课的发展应以深厚而富于创见的学术研究为支撑,思政课教师应掌握一定的学术框架,用学术逻辑支撑理论教学,用科研促进教学水平的提高。高校思政课教师增强学术研究意识,掌握科学的理念和方法,为思政课教学提供正确的方法论指导,更好地在教学过程中分析和阐释理论问题,以清晰严密的学理逻辑为学生解答疑难困惑。思政课教师要增强教育科研意识,鼓励教师打破固化,创新学术研究,学习和掌握其他学科的理论方法,同时也要学习借鉴本学科领域优秀研究成果,并将自身学术研究成果融入到思政课教材内容的修订和完善,通过理论研究和教学研究来提升自身的教学水平和教学艺术。 (三)高校思政课教师要具备问题意识 带着问题意识教学,以问题意识为导向是思政课教学的一种创新模式。高校思政课教师紧密围绕教学内容的重难点问题、学生所思所惑以及现实关切的热点问题,根据教学任务和目标,设计出让学生感兴趣的热点问题,激发学生的学习兴趣。将社会热点问题引入思政课教学与思想政治理论课程相结合,坚持以研究实际问题为中心,培养学生分析问题和解决问题的综合能力,鼓励自主学习和探究性学习模式。以问题意识为导向,引导学生认识问题的本质和发展趋势,不仅能够提高学生的自觉性和主动性,而且有利于学生的科学思维能力和独立思考的能力,从而提高课堂教学的感染力和吸引力, 提高课堂教育质量。 三、创新教学方式,让思想政治理论课“包装”更时尚 随着教育对象逐渐转变为动漫和网游成长起来的00后大学生,他们思维活跃、视野开阔、善于思考,接受新鲜事物较快等特点,对高校思想政治理论课工作者不断创新思想政治理论课教学方法带来更高的要求。教师要积极探索有效的课堂教学方法和模式,创新高校思想政治理论课的话语体系;注重线上线下教学相结合,将实践教学作为课堂教学的延伸拓展;充分利用新媒体的功能与优势,积极主动地学习与利用新媒体技术,研究新媒体背景下教学内容设计和功能发挥,不断对教学方法进行改革与创新。使课堂教学生动、形象、直观、充满感染力和渗透力,让思想政治理论课“包装”更时尚。 (一)要坚持话语创新 创新高校思想政治理论课的话语体系,成为新时代提高思想政治理论课亲和力的迫切要求。高校思想政治理论课要坚持“以学生为本”,教师与学生要相互尊重与理解, 营造平等的教学环境。在教学过程中,解读纷繁复杂的理论问题要坚持话语形式创新。首先,要营造良好的教学氛围,将枯燥的理论知识转化为学生的兴趣之处,如用经典故事、详实的案例和史料引导学生领会课程所要表达的理论观点,用大学生易于接受的通俗易懂语言来阐释理论。其次,与学生平等对话,将传统的灌输式、独白式教学话语转化为学生参与式、互动式交流,增加教学过程中情感交流,融入人文关怀实现情感上的共鸣,达到以理服人、以情动人的教学效果。最后,根据新时代大学生的成长特点与发展需求, 紧跟时代潮流,注重理论话语转译的科学性与艺术性,增强语言的趣味性和生动性,丰富话语表现形式,促进思政课教学话语与生活话语、网络话语有机融合,提高思政课堂的抬头率,增强教学话语的说服力与感召力。让大学生在话语的“和风细雨”下,让思想政治理论课的知识入耳入脑入心入行。 (二) 注重推进新媒体教学 新时代高校思想政治教育工作应当重视以学生需求为导向,结合随着动漫和网游成长起来的00后的特点,注重推进新媒体教学。随着“新媒体”时代的迅猛发展,思政课教师应根据学生兴趣开展教学, 把网络教学引入思想政治理论课中,注重与传统板式教学法的有机结合,设计内容新颖、趣味性强的多媒体课件推进网络式教学;创办高校思政课学习交流网站和网络课堂,通过网络平台使一部分学生进行在线学习,包括在线开放课、慕课等;利用微信、QQ等方式发布提供课程资源资源,调动学生的积极性,师生通过网络实现互动,在线讨论,在线答疑等,将线上线下、课上课下融合。充分利用多媒体,丰富教学方式,增强思政课题的吸引力和感染力。 新时代的到来,不仅给为高校思想政治理论课带来新发展的机遇,也赋予了重要使命。高校思想政治理论课发展,在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下,种好责任田,守好主阵地。不断提高思政课课堂教学质量,优化教学内容,提升教师授课艺术,创新教学方式,提升思政课的亲和力和感染力,提高大学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,培养德才兼备、全面发展的新时代中国特色社会主义建设者和接班人。 注释: 习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告.北京:人民出版社.2017. 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面.人民日报.2016-12-09. 爱上思政课.光明日报.2017-08-15. 张安, 方小年.论高校思想政治理论课教师应具備的三重意识.思想教育研究.2018(1).83-87. |
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