| 标题 | 警察法治文化教育在校园内树立品牌的做法与效应 |
| 范文 | 关键词 法治文化 校园宣传 品牌树立 做法 效应 作者简介：劳杰星，浙江警官职业学院。 中图分类号：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.06.102 推进警察法治文化教育在校园法治化品牌建立是实现全面提升我国法治化建设的重要组成。学生在校教育阶段是对知识与观念建立的最佳时期，其在思想与观念上都具有较高的优势，所具备的现代思想和道德教育水平是实现校园法治文化建设的优良基础。目前我国司法院校的校园法治文化建设仍存在一定的滞后性，需要采取科学有效的手段和合理的做法进行法治文化建设的推进。一、当前我国司法类院校的法治校园文化建设现状分析 （一） 校园公共空间的法治行为与法治观念的表现 校园文化是独具魅力和个性以及文化理解的独特公共空间，其具有极其明显的文化气息和高度的自律性。学生在高校各项规章制度的约束和指导下进行学习和实践活动，从学生的行为上就可以看出具有一定的规律性。例如图书馆内的安静、课堂内的学习环境、室内活动的专注等都是在一定的规定下执行的井井有条。这些都是学生在校园内自觉遵守规章制度的表现，同时也是校园公共空间的法治行为与法治观念的表现。由此也反映出了学生在校园公共空间内所具有的自律观念。但随着校园文化的多元化和西方文化理念的影响，目前我国的校园中学生自律观念和校园法治的约束力逐渐减弱，一部分同学开始注重个人利益的得失而忽略了集体观念下所应该遵守的制度约束和义务、责任的承担。而且现代网络平台的普及也让学生受到一些不良思想的影响，对法治信仰越发模糊，诚信意识也开始减弱[1]。 （二） 法治文化與观念约束下的学生模范作用体现 校园文化中模范的作用极大，其是能够引导学生形成正能量的重要标杆，也是学生集体生活的榜样。法治文化以及观念约束下的学生所具有的法治气质和自律性是值得其他学生学习的。对其树立正确的世界观、人生观、价值观与道德观都有着极为重要的影响，特别是我国正处于社会主义核心价值观树立的关键阶段，学生是未来社会建设与发展的重要储备力量，同时也是实现时代发展、社会各方面创新的新生力量。从这一点说，在法治文化与观念约束下的学生模范作用是必不可少的。但现代的学生由于家庭生活环境和条件的改善而产生了不同程度上的优越感，越来越强调自我，变得越来越我行我素。这一变化影响了学生模范带头的作用，也影响现代校园法治文化的建设和校园法治文化品牌的建立。 （三） 现代的中西方文化与政治理念冲击下的法治思想 信息技术和网络技术的应用越趋广泛，大量的信息通过网络传递到校园，而目前在网络上又缺乏行之有效的信息筛选和严格的管理，网络中所充斥的西方文化和不良思想与传统的观念发生了碰撞，由此也产生了不同文化的理解，学生在思想上极为容易受到新思潮的影响，进而也就产生了不切实际的幻想和不加辨别的追求。西方文化强调个性上和思想上的自由，同时也具有高度的自我主义和个人英雄主义思想[2]。与传统的中华文化理念有着极大的区别。不同文化的冲击下法治思想也受到了极大的影响，渗透到校园文化当中也逐渐的阐释了大部分学生的社会主义意识形态。由此也在思想上影响了学生法治观念的形成和校园法治文化的建设。二、 影响和制约校园法治文化教育的主要因素解析 （一） 越来越淡薄的法治信仰以及淡漠的思想态度 校园法治文化教育和法治观念的形成需要建立在学生的法治信仰和思想态度基础上。而现代人情关系社会氛围下学生也无法避免的受到了一定程度的影响。同时校园文化中法治思想和约束力的降低也使学生的法治信仰越来越淡薄，使得长期以来学生失去了法治信念的指导和引领，在行为和思想上的态度也变得越来越淡漠。这种态势的出现和蔓延极为快速，使得学生无法清醒的对待平等、正义、自由、和谐等法制原则精神，也局限了社会主义核心价值观的认知和践行[3]。此外，校园文化当中法治信仰和法治知识的宣传力度以及渗透教育也存在一定程度上的缺失和方法上的不恰当，其也是导致学生法治信仰淡薄和思想态度淡漠的一部分因素。 （二）网络信息平台的自由性影响下法治模范作用的淡化 现代家庭观念以及网络信息平台言论的自由性也是影响校园法治文化建设与推进的主要因素。现代社会的家庭成员都忙于经济利益的获取和物质生活水平的追求，学生的家庭生活氛围也失去了其应有的教育作用。同时网络平台的大量普及和智能手机等移动客户端的广泛应用也让更多信息被传递到学生手里，而且大多数家庭都是独生子女，在家长的宠溺和放纵下逐渐形成自我的个性，对于法治模范的作用也产生了消极的影响，将法治模范的作用逐渐淡化，法治观念也由此逐渐减弱。很多学生在思想观念上也越来越无拘无束，在这一因素影响下校园法治文化产生滞后是必然的结果。 （三）现代消极思想的充斥和新时期经济水平的影响 西方政治强调个人主义和自由化观念的建立以及物质文化的追求。在现代时期，人们的生活水平的逐渐得到改善，学生的经济条件也逐渐变好。从这一角度上来讲，学生对于价值观的认识超越了法治的约束力，当前社会中违法犯罪的低龄化就是较为典型的自我需求超越法治约束的例子，很多时候犯罪的动机往往仅仅是一点物质需求的满足或精神刺激下的后果。尤其在网络不良信息的影响下对学生的行为产生了极大的引导性作用[4]。法治虽然仍具有一定的制约力量，但学生却更加容易受到其它如经济和消极思想的影响。 三、实现警察法治文化教育在校园宣传品牌树立的有效做法和效应 （一）以学生自律性为培养基础实现法治素质教育，提高法治素质 自律性是实现学生遵纪守法和建设校园法治文化的基本条件和现实基础。只有具备良好的自律性和理解掌握现代社会法治知识才能够实现校园法治素质教育的效果提升。从本质上讲，法治教育是影响学生、教会学生认识法律、感受法治约束力的过程。因此，要想实现校园法治文化教育效果和校园宣传品牌树立就必须要根本上增强学生的自律性和对法治知识的学习，以提高其法治素质，实现以教育为主导引导学生树立正确世界观、人生观、价值观的教育效果，同时也能够将大学生的法治素质水平达到一定的高度，起到特殊意义。另一方面，以学生自身素质出发实现加强自我学习、弘扬艰苦奋斗的开拓精神、发扬中华民族优良传统也是对学生个人能力和文化素养提高的有效途径[5]。所以，加强学生素质教育，提高法治素质能够使校园法治文化更接地气，也能够加快校园法治文化教育品牌的树立进程。 （二）通过实践活动和法治教育進行法治知识学习，增强法治氛围 法治教育的实践活动是建设校园法治文化和提高校园法治氛围、助推学生法治文化素养的最佳方法。以司法学校为例，司法学校学生具有较好的法治素质基础，对于相关的法治知识和法治观念都具有极高的认识，法治校园文化的品牌建立在于校园法治氛围的烘托和学生法治思想的具备，因此，学校可以通过采取鼓励学生参与法治实践活动和设立法律相关公共设施的方法去推进校园法治文化建设[6]。 例如，学校可以通过组织社区普法讲堂等社区普法活动去增强法治文化的宣传，以学校所具有的法治文化气息和学生的法治素养去扩大对社会的影响，摒弃掉网络文化和西方文化所带来的负面影响。将一些实际的案例和违法事件去增强实际的法治宣讲效果，比如常见的电信诈骗案例宣讲，让学生以自身所具有的法治思想去影响社会人群，为校园塑造出法治文化品牌所应有的氛围。 （三）充分利用校园空间进行法治文化理念的宣传，树立法治品牌 校园空间的每一个部分都具有极高的文化气息，其也是学校所应该具有的教育文化氛围。要想树立法治品牌，就需要增强对校园空间的充分利用和法治文化的宣传力度，学校可以在校园内设立法律服务站，为学生和校园周边的民众免费提供法律咨询服务，让学生与教师都参与到其中，不但能够加深学生与教师对法律知识、法治思想、法治素养的巩固和学习，还能够锻炼学生的实践能力，使其在无形中形成较高的法治态度和自律性。同时也可以组织法治理论宣讲团，让每一个学生都主动的参与，使校园形成良好的法治风气，为树立法治品牌打下坚实的理论基础。再通过法律夜校和设置法律读书角的方式进行教师与学生的法治知识与法治意识的培养[7]。四、结语 司法院校的学生在法律认识以及法治素养方面具有着较高的认知和基础优势。但就校园法治文化品牌树立而言，学生法治文化和法治素养基础的建立是一方面，另一方面是要通过不同做法和有效措施、方法去扩大法治文化的影响和建设范围的拓宽，使其形成校园内的法治标志和其所独有的法治文化氛围。通过法律服务站的设立、法治讲堂、社区普法活动、法治理论宣讲团、法律夜校以及法律读书角的设置将法治文化在最大范围内进行积极的推广，其能够将校园法治文化基础和学生法治文化观念充分的利用起来，为法治社会文化建设与推广提供坚实的后盾和支持，进而实现法治社会的建立，以促进社会的和谐稳定发展。 参考文献： [1]褚志强.高职院校法治教育进校园途径与机制问题的几点思考[J].广东蚕业，2018，52（5）：70. [2]郭三龙.加强法治宣传教育 促进法治校园建设[J].法制博览，2018（12）：43-44. [3]李丽贤.法治教育进校园迫在眉睫[N].运城日报，2018-03-23（006）. [4]李国君.高校法制教育与校园法制文化建设中的茶学思想管窥[J].福建茶叶，2018，40（2）：244-245. [5]闻靖灏.高校社会主义法治文化建设策略探讨[J].宁波大学学报（教育科学版），2017， 39（4）：62-66. [6]马婷.刍议高职院校法治文化的建设[J].法制博览，2017（18）：73-74. [7]市人民检察院.结合实际 ?务求实效 ?扎实开展“法治进校园”巡讲活动[N].天津政法报，2017-03-31（003）. |
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