| 标题 | 小学数学核心素养的内涵与价值 |
| 范文 | 王桂东 【摘要】《义务教育教学课程标准》中明确提出了10个核心素养，包括符号、意识、空间观念、数据分析、运算能力、推理能力以及创新意识.这些核心素养正是素质教学的标准和基础，也是學生能够在小学数学学习中形成正确意识和数学思维的关键所在.本文将对小学数学核心素养的内涵与价值进行分析. 【关键词】小学数学；核心素养；内涵；价值 小学数学核心素养的建立是学生通过对数学知识的学习、理解而确立起来的，也是学生与日常周围环境相互作用时所体现出的思考方式.数学的核心素养往往与数学的学习领域和学生的数学学习能力有着一定的关联，而小学数学正是培养学生数学基础知识和技能的关键时期，因此，学生在学习数的运算以及对数的运用和认识等方面应该形成一定的认识，这对于学生提升数学的敏感度，在头脑中形成数学意识有着积极的作用和意义. 一、小学数学核心素养的内涵 数学核心素养是学生学习数学时的综合能力，它并不是指学生做对了一道数学题以及理解教师在课堂上所讲的数学知识等，而是核心素养具体指学生将教师所讲的知识进行运用，能将所学的知识转化为实际生活的需要，核心素养基于数学知识，同时又高于数学的知识技能，是数学知识整体性和综合性的体现.想要让学生在数学学习中理解核心素养的价值和意义，若学生通过数学学习掌握了数学的核心素养，在日后的数学学习以及实践应用中会形成数学思维，对学习和日常生活都有着积极的促进作用. 小学的数学核心素养是学生通过数学学习建立起来的，学生在日常生活中遇到数学问题，并不一定是直接和明显的数学问题，但学生一旦掌握了数学的核心素养，领悟了数学的运算方法，形成了数学的思维模式，便可以解决问题，例如，小学生学习的基本的运算方法会应用在日常生活中，我们在超市买东西后经常会出现排队的现象，学生在学习了数学计算课程后，可以将自己所买的东西的数值进行相加，计算出钱数，这样在结算的时候会节省一部分时间，甚至在掌握了数学核心素养后，可以在超市安装自动结算机和人工结算两种方法，这样也会节省时间，提升结算效率. 二、小学数学核心素养的价值 小学阶段的数学教学是系统学习阶段，因此，在小学数学教学中培养学生核心素养的形成也是极其关键的，下面，笔者将对小学数学核心素养的价值进行分析. 1.体现数学教学的理念和目标.小学数学课程应该致力于义务教育的培养方向，要适应学生发展的个性化需求，面向全体学生，让学生形成良好的数学逻辑思维，并为今后的数学学习奠定坚实的基础.数学教学应面对每名学生，同时促进学生的发展.而小学数学的核心素养的价值体现在数学教学的理念和目标上，学生能够对抽象的数学知识应用在实际生活中，并能够对问题进行推理，并形成数学思维的能力，这些能力在实际应用和工作中是不可或缺的，同时也对教师的教学提出了更高的要求.例如，学生在学习数学运算的时候，教师应引导学生考虑为什么要通过“10-8=2，2+4=6”这样的方法去思考“14-8=？”的结果，在这道题的运算过程中，要求学生思考数位与数值之间的关系，并对数与数间的关系进行推理，让学生形成运算能力、推理能力的核心素养. 2.核心素养是数学素养的重要标志.数学素养社会公民的基本素养，也是促进学生全面发展的基本素养.数学教育要求学生在掌握现代生活和学习中所需的数学知识，并要发挥学生的创新意识和能力.核心素养是基于学生对计算、运用以及统计等具体的数学技能而形成的数学思想，以及对数学坐在现实生活中所形成的价值进行认识.例如，学生在学习分数知识时，需要在头脑中形成数感，而数感的建立是小学数学核心素养的要素之一，教师在教学中让学生形成数感，需要把数和数量有效建立起来，学生数书上的动物数量，从而理解了抽象的数，也就是1只鸭，2只猫，3只兔是数量，而1，2，3是抽象的数.在此基础上，学生在学习分数知识时，也会将数与数量联系起来，从而明白解决数学问题的真正技巧. 3.核心素养反映数学本质.核心素养并不是具体的数学课程内容，但却可以反映数学知识的思想和解题方式，而数感、数据分析观念是数学核心素养形成的关键，在数学知识的运用中，关注核心素养的培养，才能有效地提升数学知识的理解，从而提高学习质量，体现小学数学内容的价值.例如，数学是以数和图形为基础的学科，因此，教师在教学中应让学生对数字产生敏感程度，在课余时间也可以做一些与数字相关的游戏，并让学生在游戏的同时对数学知识进行积极的探索和思考，数学的核心素养就能体现出来. 三、总结 综上所述，本文从两个方面全面阐述了小学数学核心素养的内涵与价值.笔者认为，核心素养是小学数学教学中应重点关注的问题，现阶段的小学数学教学不再是传统意义上的以学会数学知识，解答问题为主，而是通过对数学的学习掌握学习数学的方法，并能够将数学知识运用在实际生活中，形成自己独立的数学逻辑思维，帮助解决生活中出现的问题.教师在小学数学课程的教学过程中，也应该有意识的对数学的技能和知识进行教学，培养学生的核心素养，切实地提高数学教学质量，让所有的学生在数学学习中都能有所收获，并逐渐形成核心素养. 【参考文献】 [1]房晨.浅析小学数学核心素养的内涵与价值[J].课程教育研究，2016（37）：165. [2]于蓉.为孩子们播下核心素养的“种子”——从数学学科的维度[J].新课程研究（上旬刊），2016（3）：44-45. [3]李颖.核心素养，诗意的奠基——兼论小学数学核心素养的课堂实现[J].教师，2017（24）：49. |
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