| 标题 | “大智移云”时代会计专业学生面临的危机及应对策略 |
| 范文 | 于欣玥 王迪 摘 要：在大数据、人工智能、移动互联网和云计算发展的“大智移云”时代背景下，社会需要复合型的会计人才，高校教育也越来越注重社会实践，而会计行业的工作形式和内容也在不断变化，这使学生面临着潜在的就业危机。因此大学生要通过提高自身综合能力、加强专业知识学习和积累实践经验来提升自身的核心竞争力。 关键词：大智移云;会计专业;职业道德 文章编号：1004-7026（2020）07-0117-03? ? ? ? ?中国图书分类号：F275 ? ? ? ? 文献标志码：A 1? “大智移云”时代下会计专业学生面临的新变化 1.1? 会计人才需求的变化 1.1.1? 由单一型转为复合型 当今社会已经迈进“大智移云”的发展时代，企业所处的市场经济环境已经发生了翻天覆地的变化，这对会计人员的就业也产生了巨大的影响。市场环境越来越复杂，大部分企业对会计专业人才的需求也逐渐从之前的单一核算类型向懂管理、懂法律，掌握市场形势、能对企业之后的经营管理和发展道路提供指导意见的复合型人才转变。 1.1.2? 企业需要具备对外交流能力的人才 全球化和国际化的新型经济发展趋势越来越显著，会计人员决不能固步自封，局限于国内的经济政治文化环境，而要跟随时代发展，面向国际，具有敏锐的国际经济信息洞察力。 企业需要具有良好的处理与涉外相关的经济管理、运作、沟通交流等能力，同时具备主动接轨国际信息，能以此为依据分析并找出一条适合企业生存发展方向的人才。 1.2? 会计教育观念的变化 1.2.1? 突破人才培养的局限性 高校重构新的课程体系和教学内容，首先要加强教师和学生对“大智移云”时代发展的认识，增加对经济发展新常态的认识，让其自我学习，在授课和接受的过程中不断更新;其次消除学科壁垒，使学科交叉，突破学校在专业培养上的局限性。 1.2.2? 注重教育方案的系统性、全面性和时效性 在多数课程内容的设置上，如果想要让学生构建比较完善的知识体系，提高学生对社会的适应能力，应对会计工作中可能接触到复杂多样的问题，就要更加注重建立系统性、全面性和时效性的教育方案。在“大智移云”新时代，高校培养的人才应该具备理论联系实际的能力，在实践过程中，面对各种复杂业务时，既了解资金的运转方式，账务如何进行处理，又知道为什么要这样做的全面复合型人才。 要想实现这样的目标，高校要落实与时俱进的培养政策，以学生为中心对培养模式进行系统的设置[1]。 1.3? 会计工作内容的变化 1.3.1? 机器将代替基础性会计工作 信息化浪潮迅速蔓延到世界各国，对会计领域也产生巨大的影响。基础性的财务工作将逐步被计算机取代，所以在会计管理的转型过渡中，工作内容是非常重要的。 每個从事会计工作的人员都应该积极主动的思考，我能为企业带来什么，帮助公司创造怎样的价值，而不仅是重复记账这种机械又枯燥的简单操作。 1.3.2? 工作重心向大数据方向转移 促进会计工作内容转型的关键是构建大数据中心，并围绕该中心不断集成各种数据的处理功能。传统的财务会计不关注具体的经济业务，而只注重财务数字本身，这就非常容易导致传统的财务会计忽视大的方向，缺乏望远镜视角，也不能整体全局管理，从而影响了企业的经济决策。 在大数据背景下，企业的会计工作不再局限于货币化计量范畴，而是要更多地融入信息和管理。会计管理工作内容的转变更要充分体现这一点，使其充分发挥数据的信息价值，将工作重心转移到各种信息共享之上。 2? “大智移云”时代会计专业学生面临的危机 2.1? 不擅长自主学习，面临被知识淘汰的危机 绝大多数学生在遇到问题时渴望直接获得最终答案，而不善于自主解决问题，缺乏自主探索的意识，自主学习和自我约束的能力较低，影响了对知识更新的敏感性。尽管有些学生的知识积累和水平相对来说并不低，但多数学生在知识的主动检索与获取，自主探究与归纳方面明显不足[2]。 这一问题在以下几个方面表现的尤其突出，即管理实践能力较差，管理生存空间的能力较弱，虽然个体独立性强但协作能力弱。当前国内的教育在知识传递方面下足了工夫，但是却对培养学生的自主学习和自主探究能力方面有所忽略。学生在学习过程中更多时候充当的是被动者和听众的角色，这必将导致被知识淘汰的风险。 2.2? 职业道德不规范，面临被社会淘汰的风险 会计人才无论如何发展，恪守职业道德是最根本的要求。职业道德教育是学生应该下足工夫修好的课程。在全球轰动的“安然事件”之后，会计人员职业道德建设达到高潮，法案在明确要求各行各业加强对会计行业的道德管理的基础上，也重新定义会计人员职业道德规范的标准。 当学生真正成为会计人员时，到底应该如何将这些道德理论知识落实在日常工作中，恪守本分，牢记使命，不被外界干扰，这些才是将要成为管理型会计人才的学生所面临的巨大挑战 2.3? 缺乏专业技能，面临被行业淘汰的风险 2.3.1? 理论和实践无法有效结合 会计是操作性很强、面向实践的学科，这样的属性使其必须与实践紧密贴合，这是高校培养大学生动手能力的关键环节。而很多同学没有实际参与企业工作的经验，不管是高校还是学生自身都比较注重书面学习，在会计实务方面的能力较低，难以将理论和实践相结合[3]。 2.3.2? 缺乏较强的专业操作技能 企业在招聘时会更加倾向那些有一定工作经验的人员，本科毕业生正是由于缺乏经验，所以在求职过程中多次遭到打击。用人单位“不看好”应届毕业生，很大一部分原因是企业不愿意花费大量的时间和金钱去培养人才，大部分学生尽管毕业前已经考取了初级会计证书，但是并不具备良好的操作技能，对会计知识还是一知半解，实践水平还停留在较基础或低层次的级别，一纸证书并不能为他们的能力加分，这同样是学生将要面对的挑战。 3? “大智移云”时代会计专业学生提升核心竞争力的策略 3.1? 搭建复合知识结构，顺应时代发展需要 3.1.1? 学生要多领域学习知识，培养综合能力 转型成功之后的会计人才不同于传统的单一型财务人员，软实力和硬实力兼具的复合类人才是德才兼备，具有大局意识，擅长宏观把控的人才。财务的管控一直以来都是公司治理的核心和根本要求之一，绝大多数情况下暴露出表面的财务问题，从根本上讲并不是专业问题，更多的是管理方面的问题，这就要求学生既要具备深厚的专业知识和开阔的视野，也要具备良好的沟通交流能力和表达能力。 3.1.2? 加强互联网应用技术的学习，迎合人工智能时代发展 人工智能可以更好地服务于会计行业。会计人员绝不能抵制人工智能的普及应用，而要推动它的发展，顺应潮流，积极主动适应行业的转型升级。对会计学生来讲，人工智能创造了更大的机遇和可能性。会计学生正处于成长阶段，对新事物的接受能力较强，智能化操作适应更快。因此，学生要更加积极地接受智能时代的发展，加强对新技术的学习，做到熟练操作各类自动化工具，在学习中突破自我，为就业之路打下坚实的基础[4]。 3.2? 加强职业道德学习，提高人文素质水平 学生要从内部和外部两个方面加强自身修养，从自身出发，多学习有关职业道德的知识，提高精神觉悟，提升自我约束能力。同时利用法律法规的硬性约束要求自己不能越过“红线”，保持理性，抵制诱惑。如果一名会计师职业道德缺失，弄虚作假，偏离了真实性和公允性的原则，将对社会造成不可估量的损失，危害极大[5]。 学生要贯彻爱岗敬业的职业精神，会计从业人员的自身素质和职业道德十分重要，学生要从开始就打好基础，培养良好的职业习惯，不做假账，合法收益，客观公正地披露会计事实，提高自己的职业道德修养，增强判断力。 3.3? 参与实践积累经验，提高职业判断能力 3.3.1? 积极主动参加各类实践活动 现如今，很多专业的理论知识需要在实践中理解，学校也会定期舉行一些与专业相关的实践活动来促进大家交流。在日常学习中，学生要多参加一些实践活动，在实践中理解、掌握知识，并提升自身的能力。在校学习期间，多参加各类实践活动。在寒暑假，进入与本专业相关的企业进行见习或者定岗实习，在实践中发现自己的不足，不断积累实践经验，从而全面提高自身的实践能力。 如今的企业更需要说实话、做实事的人才，而不是只会“纸上谈兵”的理论附庸者。很多人认为学生在学校的主要任务就是把课本知识学好，把学习成绩搞好，别的都是在走出校门之后才要面对的事。不否认学习书本的重要性，但在现实中，如果学生只会课本上的东西，那么初入职场时会吃很多苦。学生要掌握课堂上的理论学习，但与此同时，更要把握每一次实践的机会，结合实践经验才能更完美的做到将理论与实践相结合。 3.3.2? 不断提高职业判断能力 学生应该不断提高自己的职业判断，提供更加真实可靠的会计信息，对经济环境中的风险进行有效控制，便于提供给信息的使用者。会计人员的职业判断能力是建立在其扎实的专业知识、深厚的理论基础、精准分析市场现状的能力和良好的职业道德的基础之上，要培养自己运用金融、财税、计算机、管理等多方面相关知识综合分析问题的能力。在实际的业务处理过程中，很多事情的法律形式并不能完全吻合经济实质。在这一问题上，会计原则明确提出经济实质重于法律形式，如通过融资租入形式所得的固定资产。这一情况下，经济实质是企业向租赁公司申请的是一种实物资金借贷，通过分期付款购入的固定资产行为。 参考文献： [1]荣兴，张雪雁.“大智移云”背景下会计如何应对发展困境[J].财会研究，2018（12）：27-31. [2]马秀麟，赵国庆，邬彤.翻转课堂促进大学生自主学习能力发展的实证研究——基于大学计算机公共课的实践[J]. 中国电化教育，2016（7）：99-106，136. [3]王福丽，刘香楠.大智移云背景下管理会计人才培养研究[J].合作经济与科技，2019（15）：118-119. [4]李牧阳，沈舒航.AI（人工智能）运用给会计行业带来的问题和思考[J].中国管理信息化，2019（24）：42-43. [5]宇文献花.新准则下会计职业判断的再思考[J].市场周刊，2008（3）：66-67. |
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