| 标题 | 新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径 |
| 范文 | 【摘 要】 本文针对高校少数民族学生的主要特点和少数民族学生管理工作中存在的问题，提出了新时代加强高校少数民族学生教育管理工作的创新路径。要加强对少数民族学生的政治关怀，强化对少数民族学生的日常管理，丰富少数民族学生活动，增强学生的融入感，加强对少数民族学生教育管理工作者的培训。 【关键词】 高校;少数民族学生;教育管理;创新路径 党的十九大宣示了中国特色社会主义进入新时代，对教育工作作出了新的部署，报告提出了“中华民族共同体意识”，指出，“要深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。”落实十九大决策部署，深入贯彻新发展理念，着力解决好民族团结教育是指导当前及今后一段时期少数民族学生工作的根本要求和基本主线。 新时代民族地区的发展和深化民族團结，少数民族学生是主力军，是重要的推动力量。当前，内地高校普遍加大了对少数民族地区的招生力度，已成为培养少数民族学生发展的主渠道。新时代内地高校少数民族学生工作要紧紧围绕新疆、西藏等地区社会稳定和长治久安总目标，全面理解少数民族学生思想行为特点，创新教育管理方法，增强工作实效性，为少数民族地区培育德才兼备的栋梁。 一、高校少数民族学生的主要特点 1、思想状况 通过访谈和问卷调查来看，绝大部分少数民族大学生思想主流积极向上，自觉遵守国家法律和校纪校规，维护民族团结，珍惜学习机会，能理性看待本民族意识，与其他同学和睦相处。但是也有一些少数民族学生由于地缘、文化等各种因素的影响，存在学业、经济等困难，或是在思想认识、价值观、道德素质、宗教信仰等方面还存在一些非主流观念，对校园稳定工作产生了一定的影响，对少数民族学生教育管理工作提出了挑战。 2、学业状况 民族地区的学生考入内地高校后，十分珍惜来之不易的学习机会，刻苦钻研，努力学习，力争取得好成绩，个别学生还积极申请第二学位和报考研究生。但是由于以前接受的教育与内地学生还存在一定的差距，导致部分少数民族学生学习成绩出现挂科现象，尤其表现在英语、数学和计算机等课程上，学习压力总体偏大。 3、心理状况 少数民族学生大部分来自于经济相对落后的老少边穷地区，家庭相对比较贫困，经济状况较差，无法支付相对较高的学费。在这种情况下，少数民族学生往往要通过勤工俭学、国家助学贷款及奖助学金来保证学业。由于他们生活拮据，在内心深处充满自卑，怕被别人看不起，不愿与老师同学交往。 二、少数民族学生管理工作中存在的问题 1、专职少数民族学生管理人员配备不足 内地高校普遍缺乏专职的少数民族管理人员，少数民族学生的管理更多依靠一线思想政治辅导员。他们普遍对民族地区的文化和少数民族学生的行为习惯缺乏了解，往往和汉族学生不分区别同样管理。加上辅导员所带班级较多，日常工作事务繁杂，没有充足精力和时间深入到少数民族学生中进行调研，无法及时准确掌握少数民族学生的思想状况及心理需求。通常对少数民族学生的学业和生活关注较多，忽视了对他们主观世界的改造。 2、忽视少数民族学生的个性化发展 在对少数民族学生的管理中，往往认为他们只是宗教信仰和文化习惯的不同，其他大体上与汉族学生并没有多大差异。其实这是一个很大的误区，二者实际上有着很大的区别。在日常的学生管理中，学校对少数民族学生的差异化认识通常只是停留于纸面上，在开展学生活动中缺乏对少数民族学生的特点特色的关注，缺少对民族文化的发扬。内地高校要正视少数民族学生个体的不同，在制定各项规章制度时，要提前切实考虑到少数民族学生的不同特点，不能不加区分的一刀切。 3、对少数民族学生的学业缺乏科学安排 经济水平的差异在一定程度上决定了教育资源的分配不均，尤其是在英语、计算机、数学等课程上，少数民族学生表现出了一定的弱势。有的少数民族同学在入学之前没有接触过英语和电脑，到了大学都是从零开始。英语公共基础课要从零开始，计算机要从最简单的键盘操作开始。然而，高校的教务部门在安排课程和教学计划时对少数民族学生的学习能力和接受能力缺乏正确的认识，保持和汉族学生的教学计划相同，造成少数民族学生在课堂上学习困难，挂科率较高。 4、对少数民族学生的心理问题关注不足 少数民族学生多来自老少边穷地区，经济相对落后，家庭往往收入水平很低，子女较多经济负担重，家庭不能为内地高校求学的孩子提供充分的经济支持。尽管国家十分重视教育公平，通过助学贷款、专门的奖助学金给予资助，但与内地较高的消费水平相比，还是显得捉襟见肘，生活上相对拮据困难。此外，社会上的拜金主义、攀比炫富，也影响到了象牙塔里的大学生，造成他们社会价值观的扭曲，形成相互攀比的心理，这都给民族学生带来了很大的精神压力，容易产生自卑感，导致他们出现焦躁、抑郁等不良的负面情绪。 三、新时代加强高校少数民族学生教育管理工作的创新路径 1、加强对少数民族学生的政治关怀 高校要加强少数民族学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，以重大节庆日、纪念日等为契机，开展有针对性的爱国主义教育、民族团结教育、法制教育。扎实做好少数民族学生的团建和党建工作，重点做好少数民族学生的入党教育，培养少数民族学生党员骨干，发挥其先锋模范带头作用，向更多少数民族学生传递党的先进理论，提高其思想认识。加强对少数民族学生工作的专项研究，及时准确把握少数民族学生的思想状况，帮助他们克服学习生活中的困难，做到以情感人、以情化人。少数民族学生管理者要自觉树立大局意识和全局观念，具备高度的政治敏锐性和坚定正确的政治方向，只有自己政治上保持清醒，才能更好地服务于学生的成长成才，在思想上做好学生的引路人。 2、強化对少数民族学生的日常管理 在少数民族学生教育管理工作中，高校要采取有效措施，有针对性地加强高校少数民族学生的思想教育管理工作。在日常管理上，高校要认真落实国家政策，实行少数民族学生与汉族学生混合住宿。高校要加强校园网信息管控，教育引导学生不信谣、不传谣;严格按照相关规定进行少数民族学生学籍管理，并做好登记与汇报;积极鼓励少数民族学生参与学校的社团活动，加入学生组织，并在其中发挥自己的专长，锻炼能力。高校在开展家庭经济困难学生资助工作过程中，着重关心来自边远地区的少数民族学生，适当倾斜，确保他们不因经济困难而失学。 3、丰富少数民族学生活动，增强学生的融入感 语言、文化基础、饮食习惯的不同都让少数民族学生更容易产生差异感和隔阂感，学生活动、学生组织、工作室都是增强少数民族学生融入感的有效路径。少数民族学生大多能歌善舞，可以通过“社团”、“民族文化节”等方式为少数民族学生提供展示才能的舞台，让他们感受到顺畅的交流和融合，减少差异感，同时也能够让更多的同学了解民族文化，促进民族文化的交融，这样也更容易拉近与学生的距离。比如，上海师范大学在新疆、西藏等少数民族高年级学生中选拔优秀学子成立了少数民族“导生队”，围绕自我管理、自我发展、服务他人的工作宗旨，为少数民族学生提供学习、生活上的帮助;上海政法学院成立“石榴花开民族学生工作室”，成为“民族学生的家、了解他们思想动态的平台、传播正能量的发声器、民族同学思政工作的参谋部”;东海职业技术学院成立专门的工作小组，每周进行团训活动，鼓励新疆同学入团，入党，汉字听写大赛、举办“民汉团结主题班会”等;上海民航职业技术学院成立了藏舞社团，弘扬了少数民族优秀文化，促进了民族团结。 4、加强对少数民族学生教育管理工作者的培训 少数民族学生教育管理工作者要有崇高使命，要将服务学生成长成才和实现自我人生价值紧密结合起来，这是高校从事少数民族学生教育管理工作者的重要职责。一是要提高思想认识。要自觉树立大局意识和全局观念，具备高度的政治敏锐性和坚定正确的政治方向，只有自己政治上保持清醒，才能更好地服务于学生的成长成才，在思想上做好学生的引路人。二是要熟悉法律法规。尊重少数民族风俗不代表可以背离法律法规。《中华人民共和国宪法》第三十六条规定，“国家保护正常的宗教活动。任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。”《教育法》中规定：教育与宗教相分离。这是世界各国所普遍坚持的原则。任何组织和个人不得利用宗教干预学校教育和社会公共教育，不得利用宗教活动妨碍教育的实施。三是要提升工作能力。要全面准确学习领会中央关于民族工作的有关精神，切实提高专业素养，拥有扎实的业务知识，以此来夯实管理服务基础，扎实稳妥做好少数民族学生教育管理服务各项工作，使自己成为素质高、能力强、业务精的少数民族学生教育管理工作者。 【参考文献】 [1] 杨雄.内地高校少数民族学生教育管理服务工作的维度构建与实践探索[J].高教学刊，2018.6.127-128. [2] 林文滨.新形势下加强高校少数民族学生教育管理工作路径探析[J].吉林工程技术师范学院学报，2016.12.28-30. [3] 俞丽清.新形势下高校少数民族学生教育管理研究[J].武夷学院学报，2017.11.93-97. [4] 杨芳.高校少数民族学生特点与教育管理创新研究[J].益阳职业技术学院学报，2018.3.89-91. 【作者简介】 李书娟（1980—）女，硕士研究生，上海政法学院学生工作部教师，讲师，研究方向：思想政治教育. |
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