| 标题 | 论中华优秀传统文化对高职院校文化建设的意义 |
| 范文 | 【摘 要】 本文分析了我国优秀传统文化在高职院校中的发展现状及存在问题，阐述了把优秀传统文化融入高职院校校园文化建设中的重要性，探讨了优秀传统文化与高职院校文化建设相对接的途径。要拓展优秀传统文化的教育平台；开设中国传统文化相关课程，保证传统文化进课堂；结合思想政治理论课对高职高专学生进行中国优秀传统文化教育；提高教师的传统文化修养。 【关键词】 高职院校；文化建设；优秀传统文化；意义 中华优秀传统文化是涵养文化自信的沃土，具有鲜明的民族特征和顽强的生命力，是中华民族繁荣昌盛之本。高职院校肩负着以就业为导向，面向生产第一线，培养具有丰富理论知识和较强动手能力的高技能应用型人才。积极向上的校园文化可以推动高职院校学生形成良好的学习习惯和融洽的学习氛围。当前，全国很多高职院校都是由中职学校或专科院校升格或转型过来的，转型或升格后的院校虽然校园环境和教学硬件设施等方面有了很大的提高，但是缺少大学所应有的人文底蕴和文化沉淀。校园的文化建设无疑成了目前很多高职院校的一项重要任务。鉴于此，大多数的高职高专院校越来越重视校园文化建设，研究高职院校文化建设的成果日益增多。本文试图从中华优秀的传统文化出发，探索如何将中华优秀传统文化与高职校园文化建设有机结合，从而提高高职校园文化建设内涵，为其能培养出高素质、高技能的人才服务。 一、我国优秀传统文化在高职院校中的发展现状及存在问题 1、新升高职和老高职院校相比，传统文化教育欠缺 当前，在传统文化教育方面，由于高职高专院校发展史还较短，我国高职院校发展仅20多年的历史，所以厚重的文化底蕴要逊色的多。在规模上是由原来的中专、中职组建或升格而来，还有一些是由个人或机构合力办校，一切都是零基础，所以一些高等职业院校底子薄、资金缺乏、规模小、教育资源相对短缺。面对目前竞争越来越激烈的高等教育坏境下，高职院校在招生、就业和扩大规模方面大量的做宣传，耗费大量的时间、财力、精力。对学生的专业培养及其重视，而对学生具有的独立人格、健康心理、社会适应能力、创新实践能力以及传统文化教育重视不够，而对于优秀的传统文化教育更是少之又少。 2、讲求实用为本，忽视传统文化教育 高等职业教育主要培养的人才类型是实用型、应用型的高技能人才，与普通高等教育培养的人才是有差异的。在基础知识和基础理论课的掌握上要求够用，在工作能力和业务能力上要求具备专门的技术技能。所以高职院校的大学生大多数只重视专业课，只要是专业课从来不缺课，认真完成每一项作业。而对一些基础课，学校和学生从根本上就没有充分的重视，大班课比较多，教师上课比较辛苦，每节课都要点名，这样学生上课才能全勤，甚至一些基础课都成了边缘学科。 3、高职生源文化基础参差不齐 根据我国目前的招生政策，一本最先，其次二本，再次三本，排在最后的是高等职业院校，录取学生的分数比较低。高职院校大学生的素质参差不齐，高职院校的生源主要有两类：一是综合评价招生。基本是三年普通高中毕业的，可能没有参加高考的。二是通过高考招收的普通高中生。但高职院校的录取分数线和其它普通本科、三本比较最低。三是“三校生”，这类学生是初中毕业或者是高中没毕业的学生，他们有些上了一年至两年的专业知识学习，文化课水平基本上没有达到高中程度。他们不太重视中国优秀传统文化知识的学习，对传统文化内涵的认识与理解不够深刻，对传统文化的价值认识严重不足。 4、基础建设缺乏资金和教师队伍不足 学校的基础建设主要指：实验室、实习场所及设施；图书馆、校园网络及设施和校舍、运动场所和活动场所及设施。这些基础建设都要通过校园景观呈现出来，要使校园景观充满厚重的文化底蕴，特定的校园文化会耳濡目染着每个学生的言行，景观设计的目的是为学生提供一个更加舒适的学习环境，生态的景观设计能保证校园环境的可持续发展。和谐的校园环境，会让身处此环境中的人产生良好的视觉效果和心理联想，对校园中的人有着潜移默化的影响，从而给师生带来内心的平静。但是，许多高职高专院校因为资金的缺乏和不到位，导致学院的校园景观设计，校园的布局缺乏文化底蕴，学生和教师的学习，工作及生活中缺乏浓郁的文化气氛。从教师的数量和质量上看，掌握优秀传统文化的教师数量严重不足，而且专业素养低，传统文化的教授效果不佳。 二、把优秀传统文化融入高职院校校园文化建设中的重要性 首先，把中华传统文化元素融入高职高专院校文化建设是时代的必然要求，党的十八大召开以来，以习近平同志为总书记的党中央治国有数，理政有方，融合中华优秀传统文化和历史智慧提出了一系列治国方略，引擎“中国梦”这艘世界巨轮砥砺前行。习近平高度重视和弘扬中华优秀传统文化，本着择其善者而从之、其不善者而去之的科学态度，将其作为治国理政的重要思想文化资源，将其融入中国道路，实现了对传统文化的完美“超越式传承”，开启了党和国家最高领导人运用传统文化展现治国理政情怀的新篇章。所以当前在高职院校的文化建设上，要结合时代特点加以继承和发扬，将中华传统文化精神融入校园建设中，从思想上、精神上对学生进行熏陶。 其次，优秀的传统文化与高职院校的文化建设相结合，一方面有利于高职院校自身发展，切实纠正为了经济效益大量扩招，注重数量，忽视质量，不注重校园文化建设和内涵建设的倾向；另一方面在高等教育市场的竞争中，能立于不败之地，走出一條高职院校可持续发展的科学之路。 最后，将优秀传统文化元素和高职院校文化建设进行对接，能够使我们的学生形成积极的心理和健全的人格，从而激发学生自强不息、刚健有为的精神追求。《周易》中强调的“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。”充满了正能量，也是中华文化自强不息积极向上的精神内核。在价值多元化的今天，这种正能量可以克制某些学生的消极心理，引导他们形成积极，乐观，向上的生活态度。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、 “天下兴亡，匹夫有责”、“位卑未敢忘忧国”都是中国传统文化的宝贵财富。在我们五千年的悠悠历史长河中，曾出了无数让我们敬佩的爱国主义英雄，为国家大义而牺牲自己。在经济高速发展以及大量外来文化涌入的今天，人们为了一己之私而不惜损害集体和国家的利益。所以，我们期待中华民族的伟大复兴，必须从育人开始，用传统文化的精华去激发学生的爱国情怀。 三、优秀传统文化与高职院校文化建设相对接的途径 “少年强，则国强，少年富，则国富”。只有大学生喜欢优秀的传统文化，深刻的理解其中的内涵，才能够去认识几千年来中华民族足以延續的崇高精神和伟大灵魂，从而增强民族自信心、自尊心和凝聚力。因此，对于传承和弘扬中国优秀传统文化最有效的方法之一，就是利用教育体制来实现。 1、在校园内拓展优秀传统文化的教育平台 开展传统文化教育的一个重要而切实的途径就是校园文化活动，学院要充分利用教学资源，全院校积极开展校园传统文化活动，院领导和教师大力支持和组织以优秀传统文化教育为中心的校园文化活动，学院可以聘请或培养本校教师组织传统文化讲座、传统文化座谈、传统文化沙龙、传统文化节、传统文化知识展览、传统文化知识竞赛等活动，学院还可以邀请成功校友介绍及诚信、感恩、礼仪、孝道的宣传。寓教育于活动之中，在整个校园内营造浓厚的传统文化教育气氛，促进大学生对传统文化的兴趣。在高职院校学生的日常学习和生活中，融入这些生动、有趣的传统文化元素，培养了当代大学生正确的世界观、人生观和价值观，引导大学生树立远大的理想、坚定崇高的信念。 2、开设相关中国传统文化课程，保证传统文化进课堂 高职学校应该充分发挥课堂主阵地的作用，文化对个人成长起着决定性的作用，文化是一种精神力量。先进的、健康的文化会促进社会的发展，一个人文化底蕴的不断积淀与丰富，可以提升人的品位和素养。因此，在高等教育中重视中国传统文化的地位和作用，应该在教学计划中，增添中国传统文化课程，还要选派一些熟悉掌握优秀传统文化的教师，支持他们开设诸如《论语》《孟子》《孙子兵法》《诗经》《老子》等讲座，开设一些选修课诸如《中国文化史》、《中国文化概论》等，以这种最简单，最直接的方法对学生进行中国优秀传统文化的教育。除此之外，礼仪、商品促销、全国导游知识、计算机文化基础等很多课程是完全可以与传统文化教育融合在一起，课内加课外的教育对学生个人素养的提高势必起到事半功倍的效果。 3、结合思想政治理论课对高职高专学生进行中国优秀传统文化教育 近几年来，党中央高度重视高职高专院校思想政治理论课，但是对于高职的学生和老师来说并没有领会其中意义。高职高专院校的思想政治理论课教学模式单一、内容不新颖，合班上课，对学生缺乏吸引力、还有学生认为自己不过是个高职的学生，思想政治与自己没有多大关系，因此逃课，上课纪律差，这些都影响了思想理论课的上课效果。所以对学生进行优秀的传统文化教育，必须加强思想政治理论课的改革，一方面要在传统文化中找资源，把大量历史资料和思政课相结合，比如用传统文化中的仁爱，礼让及诚信的做人准则和自强不息的精神引导大学生形成正确的人生观，价值观及世界观；另一方面，教师要应用多媒体和开放式教学来吸引学生的兴趣，用学生喜欢的教学语言进行讲授，将中国优秀的传统文化贯穿于整个思想政治理论课中去，把传统文化的精华变为学生的内在的正能量。 4、提高教师的传统文化修养 教师是优秀的传统文化与大学生之间媒介，更是把传统文化发扬光大的引领者，培养熟悉中国优秀传统文化的师资队伍至关重要。教师不仅应具有专业知识和专业技能，还要具有高尚的师德。因此，学院应在每年寒暑假都要对教师进行传统文化培训，选派一些教师去其它院校进修学习，使他们掌握丰富的优秀传统文化教育知识，使其在传授专业知识的过程中，渗透传统文化精神。 四、结束语 高职院校校园文化是高职院校的师生在长期的教育实践中建立的，它反映全校师生的价值观念、思维方式和行为规范准则，鉴于此，我们认为，中国传统文化对高职院校校园文化建设有重要影响。通过多种途径和方法在校园文化建设中融入中国传统文化元素，有利于高职院校教育者思想和观念的转变，有利于高职院校的可持续发展，有利于提高高职大学生文化品位和人文素养，有利于传统文化的发扬光大。 【参考文献】 [1] 孙正林.中国优秀传统文化教育研究综述[J].黑龙江高教研究，2014.9. [2] 辛欣.论中国优秀传统文化在高职院校校园文化建设中的积极作用[J].新校园：阅读版，2016.1. [3] 高昆.试论中华传统文化与高职院校校园文化建设[J].教育现代化，2017.13. [4] 寿海.传统文化融入高职学生职业素养教育的必要性研究[J].浙江工商职业技术学院学报，2015.6. 【作者简介】 刘海珍（1980.10-），陕西咸阳人，任职于西安城市建设职业学院思政部. |
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