| 标题 | 文化育人视域下高等职业院校学生素质提升工程建设研究 |
| 范文 | 杜旭阳 李兵 孙宏伟 【摘 要】 文化育人视域下高等职业院校学生素质提升工程建设须筑牢精神文化领域，打造创新育人理念;丰富物质文化基础，创建文化育人功能;规范制度文化建设，实行全程育人模式;在质量评估上利用数字化校园平台反馈素质监测数据，协同监测数据实现全方位文化育人质量提升。 【关键词】 高职院校;文化育人;学生素质;提升工程;建设 一、高等职业院校文化育人的内涵与目的 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要更加注重以文化人、以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动。新时代背景下，高职院校思想政治工作面临着挑战，高职院校应该通过深刻的把握文化育人的内涵与目的， 不断营造具有职业教育特色的校园文化氛围，提升高职学生的综合素质。 1、注重精神领域的文化育人 注重精神领域的文化育人，就是要在高职院校中加大文化育人的作用，实现广大师生思想意识的文化认同， 使全体师生有共同的理想信念、思想品德、行为修养等精神层面的价值取向。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。高职院校既要践行和培育社会主义核心价值观，也要注重校园文化育人模式的建设，营造具有职业教育特色的校园文化氛围，通过校训校史、办学特色、工匠精神等与时代背景相结合，展现校园富有朝气的精神文化，传播精神领域的文化育人理念。 2、加强物质环境的文化熏陶 与精神领域的文化育人相对应，物质环境既是精神领域文化育人的重要保障，也是为了满足学生学习和生活等各方面的需求所创造出的物质产物和文化氛围，极大地影响着当代大学生的日常生活。加强物质环境的文化熏陶，在于完善的基础设施、图书资料，优美的景观设计、地标建筑，新颖的网络社区、公众平台，这些都为精神文化的传承与积淀提供物质载体， 为师生学习、工作、生活营造了良好的文化氛围，承担着愈加重要的文化熏陶功能，不断地影响着广大师生的日常生活。 3、完善制度建设的文化引导 高职院校的制度文化隐含着学校的管理规定、教育形式、师生手册等各个方面，深入到学生会、社团、团支部等学生组织的运行管理，在一定程度上约束和规范学生的思想道德和行为习惯，达到制度文化育人的目的。高职院校的文化育人，不仅需要精神领域的文化认同和物质环境有力保障， 还需要严格的制度管理。2017年9月，新修订的《普通高等学校学生管理规定》明确突出，推进高校依法治校的新要求。高职院校学生管理工作任务重，难度大是众所周知的，所以就更要围绕文化育人的总体目标，进一步加强学校管理法的制化、民主化的建设，建立依法治校的制度文化，做好师生的文化引导工作。 二、新时代下高等职业院校人才培养面临的挑战 近年来，随着网络通讯的迅猛发展，以互联网和智能手机为载体的新兴媒体日益成为思想、信息和舆论的主要集散地，他们逐渐影响着高等职业院校学生的思想，对高等职业教育的发展提出了新挑战，文化育人的教育途径也受到了严重的冲击。 1、新兴媒体对高职院校文化育人带来新冲击 近年来，随着国家不断的发展，社会不断的进步.网络通讯的迅猛发展，以互联网和智能手机为载体的新兴媒体日益成为思想、信息和舆论的主要集散地，他们逐渐影响着高等职业院校学生的思想。新兴媒体（如微信、微博、直播、抖音、快手等）即为传播文化搭建了平台、带来了机遇，又在改变着高职学生的信息获取、传播方式、沟通交流方式和课余文化生活，这种文化传播的方式极大地影响着大学生的思想行为和价值观念，对高职院校文化育人带来严重冲击。 2、企业在改革中对高职院校人才素质提出高要求 在深化改革过程中，企业需要不断的调整和转型升级，人才的能力提升、观念转变必然成为企业深化改革的有力保障。近年来，高职院校毕业生的综合素质，尤其是职业道德和文化素养越来越重视。然而，在改革的过程中存在的思想意识模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏等问题，一些高职院校还出现重专业技能轻人文教育的育人理念，极大的影响和制约了高职院校人才培养质量，这些问题都对传统的高职院校人才培养提出了相应的挑战。 3、职业教育发展对高职院校思政教育提出新挑战 党的十九大报告指出，“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。”“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神。这意味着，当代高职教育不但要培养学生的知识、技能、创新，更重要的是培养学生的人文素质和职业素养，努力践行社会主义核心价值观， 教会学生在社会具备可持续发展的能力。高职院校思想政治教育工作要迎难而上，要不断挑战、不断适应职业教育的发展的新要求，促进学生的全面发展，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 三、文化育人视域下高职院校学生素质提升工程建设的基本途径 高等职业院校学生素质提升工程建设的基本思路就是把文化育人融入到思想政治教育工作建设之中，发挥其巨大作用。我们要通过多个方面来建设，比如：大学生的树立价值取向、融合校企文化、弘扬传统文化、传承“工匠精神”、打造军营制度、注重教管结合、建设辅导员课程、营造优美育人环境、依托校园活动等多元化载体，多角度打造高职学生素质提升工程新模式。 1、筑牢精神文化领域，打造创新育人理念 （1）发挥文化的时代价值，引导学生具备和传承“工匠精神”。中华民族的优秀传统文化和中国共产党传播的红色文化，是高校思想政治教育的宝贵资源。发挥传统文化与红色文化的时代价值，引导学生具备专业技能，传承“工匠精神”。采取多种途径与方式实施红色文化、传统文化、高雅文化进校园活动，丰富校园文化生活，提高大学生的红色基因、文化品位、人文素养，引领了青年大学生的健康成长。党的十九大报告指出，“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。高职院校更要大力引导广大学生具备和传承“工匠精神”， 要充分发挥文化的“润物无声”隐性教育功能，利用学校与企业的资源，让学生以员工的角色在具体的岗位中感知与践行工匠精神， 将工匠精神与技术活动、技能培育有机地结合起來， 促进工匠精神不断传承，并内化于心、外化于行。 （2）注入OBE项目育人理念，促进双项育人新模式。教师的职业素质教育意识与教学能力，对教学目标达成起着关键性的作用。注入OBE（基于学习产出的教育模式Outcomes-based Education，缩写为OBE）育人理念，将专业教学育人与思想政治教育相互融合。开展高职院校OBE双项育人模式，就是要强调成果导向，无论是课程的开发、教育内容的选择还是具体教育实践活动的组织实施，教师和辅导员都要的参与其中。一方面以专业学习为目标进行项目化育人教学，一方面以素质提升为目标开展项目化育人实践。因此，我们要打破传统教学模式，重视OBE双向项目育人模式，做好学生素养提升与教师职教能力的培训与开发， 促进专业教育与素质教育互相融合，使其不断适应职业素质教育文化育人的新环境，为高职学生职业素质培养做好思想导引与实践引领尤为重要。 （3）建成工作课程化体系，提升辅导员在文化育人中的作用。利用辅导员工作课程化建设，提升辅导员在文化育人中的作用。辅导员课程建设，就是用教学的理念认识辅导员的工作性质，用课程的形式规划辅导员工作内容，用教学的标准规范辅导员工作的行为，用科学的方式评价辅导员工作效果，促进辅导员履行教师角色，充分提升辅导员队伍教育功能，从而起到文化与人作用。构建辅导员工作课程化建设，把辅导员从事的具体工作整合为基础指导课和专项指导课两大模块，每一模块设若干单元，每一单元再设置若干子课程，并将文化育人内容完全渗透到课程化内用当中，驱动着学生积极昂扬地弘扬校园文化，驱动着学生全面素质的提升。 （4）开展特色校园文化活动，全面提升大学生综合素养。开展以校园文化为载体的学生活动，提升大学生综合素养。丰富多彩的校园文化活动是大学生良好的课余文化活动载体，能够丰富大学生精神文化生活，进一步塑造大学生高尚的人格。因此，高职院校要加强校园文化建设，重视校园文化活动的育人功能。要通过开展一系列职业能力比赛、创新创业论坛、校企就业双选会、团体运动会、大学生素质拓展节等技能、就业、文体活动，浓厚校园文化氛围，活跃第二课堂，营造健康高雅的校园育人环境。此外，要加强社会实践参与性，要把参与社会实践活动变成有组织、有计划、有目的地引导大学生深入社会，深入生活，深入基层。同时，也要加强学生社团建设，培育社团文化，通过举办社团文化活动节，通过开展一系列形式多样的校园社团文化活动，丰富校园文化，提升学生的综合素质，促进学生成长成才。 2、丰富物质文化基础，创建文化育人功能 （1）增设校园文化公共设施，发挥环境育人的巨大功效。建设一个良好的校园环境是需要丰富的物质基础来作保障，它既能体现一个学校的文化特征，又也现实文化育人的重要载体，其包含了校园的整体布局、景观绿化、宣传标语等，目的可就是让校园环境给人带来一种幽雅、宁静的感觉，体现一个学校的文化底蕴。校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生积极的影响。校园规划要讲究科学合理、协调统一，充分发挥校园的每一处空间的作用。健康的校园文化环境是育人的基础条件，利用文化素材、展板、文字、故事等在公共场所（如寝室、教室、会场），实现润物无声，潜移默化的效果，给学生以美的享受和熏陶，营造和谐、优美的校园，提高学生在校生活的质量，让文化氛围时刻在潜移默化中发挥育人功能。 （2）运用网络资源平台以文化人，保障文化育人的基础条件。数字化、信息化给高职院校文化育人带来了发展新机遇，同时也带来了新的挑战，互联网必将成为传统人文素质教育的有效补充。2017年中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，意见明确要求：“要加强互联网思想政治工作载体建设，加强学生互动社区、主题教育网站、专业学术网站和‘两微一端（微博、微信及新闻客户端）建设，运用大学生喜欢的表达方式开展思想政治教育。”在移动网络化时代，全面加强网络阵地、网络舆情队伍和网络监控体系建设， 推进新媒体平台建设，瞄准青年学生追求时尚与科技的心理，用文化正确引导学生的行为方式。构建纵横交错微信公众平台矩阵，让学生参与进来在线上傳播具有正能量的思想，牢牢把握互联网、移动媒体的文化育人的主动权，积极培育健康安全有序的网络文化，践行社会主义核心价值观，引领广大高职学生健康成长。 3、规范制度文化建设，实行全程育人模式 （1）建设目标化培养制度，将文化育人融入人才培养方案。树立职业素质教育的价值取向，创设人才培养与职业精神相融合的文化环境。高职院校进入后示范时期，教育质量的建设内涵关键在于政策导向、教育法规、制度环境与文化氛围。企业对高技能人才的高素质诉求更为迫切，社会发展与高职生自身个体发展的需求也更为强烈。对于职业教育创新发展的方向首先是“人才培养”的价值取向，然后才是知识与能力的培养。习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中强调：人才培养体系涉及学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等，而贯通其中的是思想政治工作体系。加强党的领导和党的建设，加强思想政治工作体系建设，是形成高水平人才培养体系的重要内容。高职院校要进一步优化校园环境，科学规划，大力推动职业教育与人文教育相结合，将职业素质教育纳入人才培养方案、营造职业素质教育的文化环境方面发挥引领作用。高职院校可在优化传统的政治意识形态教育，加强人文素质教育，关注学生精神领域的个性教育等方面发挥主阵地作用，深入开展高职学生“能力培养与素质教育”，抓好高技能人才提升的创新与实践，全面提升高职人才培养质量。 （2）构建跨界职教规范标准，培育校企结合的职教育人文化。建设跨界职教特点的素质教育体系，培育与推广校企结合的职教育人文化。高职教育作为高等教育的一种重要类型，其文化建设应有自身的特色与内涵。作为跨越了教育与产业、学校与企业、工作与学习边界的教育，育人环境的包容性与开放性应充分体现到我们人才培养的各个环节。从人才培养的目标与办学定位出发，从高素质高技能人才培养中职业精神与技术技能并重的顶层设计开始， 要注重企业文化、产业文化合力育人，积极推进产业文化和优秀企业文化进校园。构建以校企文化融合为特色的跨界职教文化，真正确立起以人为本的高职生职业素质教育体系。应有专门的机构与专职的人员，统筹职业素质教育的资源体系、工作体系与管理体系;有科学合理的职业素质评鉴制度作为效果与质量保障，将高职生职业素质培养作为一个系统纳入到职业教育人才培养的创新计划之中，积极推进学校精神、物质、制度、行为等职业文化建设，充分发挥文化引领发展和文化育人的功能。 （3）制定强有力的规章制度， 打造准军营文化的育人模式。学校的管理、安全、实训、教学等各项规章制度是重要的文化建设内容，高职学生在学习和生活中缺乏养成一定的良好习惯， 其平时表现为自由、自我、个性， 而军营的制度更严格，文化传导性更强、更高效， 能养成良好的行为习惯、纪律观念和集体意识。学校应制定详细的教学管理、学生管理、图书馆管理、实训实验管理等各项规章制度，如《实验中心使用制度》、《实训耗材管理制度》、《学生违纪处分条例》等。在学生日常管理中， 参照军营的制定，形成“一个手册、二个规定、六个检查”的管理制度， 即一个手册：《大学生手册》;两个规定：《学生管理规定》《教学管理规定》;六个检查：《生活卫生检查》《寝室内务检查》《上课出勤检查》《晨练检查》《自习检查》《请销假检查》。制定强有力的规章制度，结合军营制度和高职院校自身的特点，为规范学生行为习惯提供准则，形成了准军营文化育人的新模式。 四、文化育人视域下高职院校学生素质提升中的质量评估 高职院校学生素质提升是一项完善人才输出的大工程，如何做好这项工程关乎高职院校办学方向、育人模式、教育管理是否正确。建立高职院校学生素质提升工程质量评估系统能够有效地反馈其漏洞和不足，实时做出调整和改善，全面的开展大学生素质提升工程建设。 1、利用数字化校园平台反馈素质监测数据 文化可以通过各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。通过数字化校园平台建立一个校园工作、学习和生活一体化环境，这个一体化环境少不了文化在其中的作用，要维系这个环境，就要有序、协调地运行，必须有规范的制度体系做监督引导，以统一身份认证平台、统一门户平台、大数据平台为基础统一管理，打通教务、学工、服务、新媒体等业务系统的数据通道，构建高效、便捷、交互的数字管理空间;构建一个教学、科研、办公、生活、管理于一体的“一站式”文化服务平台。利用数字化校园平台日常反馈网络监测的大数据，每日实时监控并定期归纳总结，从而根据反馈结果实时做出调整，在充分利用现有平台基础上，构建反馈育人监督机制，使大学生素质提升工程建设落实的实处，真正发挥文化育人的数据检测的作用。 2、协同监测数据实现全方位文化育人质量提升 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”利用数字化校园平台的监测数据能有效地反馈学生的个人情况、整体情况，因地制宜的实现全程育人、全方位育人，把文化育人覆盖整个教育过程。在实施的过程中，根据学生的个性化色彩，做出单一和多元化的育人模式调整，多角度认真分析和反馈结果并找出问题所在，将文化育人的理念让学生们逐步吸收、消化，牢牢把握住大学生的意识形态变化，做好思想政治教育工作，从而实现全方位文化育人的质量提升。 【参考文献】 [1] 习近平.全国高校思想政治工作会议的讲话[N].人民日报，2016-12-09（1）. [2] 沈为英，丁岑.校园文化视域下高校思想政治教育的对策研究[J].学理论，2018（03）243-244. [3] 习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[N].人民日报，2017-10-28（001）. [4] 李卫东，农素兰.进一步做好高职院校立德树人工作的思考——基于习近平新时代中国特色社会主义思想的指导[J].广西教育，2017（47）21-23+65. [5] 馮刚.在遵循规律中提升思想政治工作质量[J].思想教育研究，2017（04）. [6] 佘双好.以当代中国马克思主义为指导办好中国特色社会主义大学——学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话[J].求索，2017（10）. [7] 习近平在北京大学考察时强调 抓住培养社会主义建设者和接班人根本任务 努力建设中国特色世界一流大学[J].当代兵团，2018（09）13-14+26. [8] 严仍昱.高校思想政治教育全方位育人模式及构建——学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话[J].思想政治教育研究，2018.34（01）113-117. 【作者简介】 杜旭阳（1985—）男，汉族，广东中山人，法学学士，盘锦职业技术学院辅导员，讲师，思想政治教育. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。